Родительское собрание в форме квест-игры «Дорогами детства»
электронный образовательный ресурс

Родительское собрание в форме квест-игры

«Дорогами детства»

Цель: повышение психолого-педагогическои компетентности родителей, усиление роли семьи в воспитательном процессе.

Задачи: -улучшить отношении между детьми и родителями, -расширить знания о взаимоотношениях ребенка и взрослых в условиях ДОУ и семьи; -пробудить у родителе и желание увидеть проблемы своего малыша изнутри и найти способы их решения; -обучить родителе и знаниям и умениям, способствующим гармонизации детско- родительских отношении ;

Форма проведения : КВЕСТ-ИГРА.

Участники: педагог, родители.

Предварительная работа: -Приглашения родителе и на родительское собрание в виде пригласительной открытки.

Ход собрания

Вступительная часть.

Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей ; он старается постичь и оценить его; фразы, неосторожно произнесенные в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определенную картину мира, которая надолго сохранится в его воображении. Андре Моруа.

Воспитатель: Добрый вечер, дорогие родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли на нашу встречу. Для начала давайте поиграем в игру. Игра на снижение тревожности, стимулирование эмоциональности. Родители становятся в круг вместе с воспитателем. 

— У меня сегодня радостное настроение, и я хочу им с вами поделиться. Вытяните вперед руки, поверните их ладонями вверх, и наш «мяч радости» будет катиться по ним, даря вам мое радостное настроение. 

Главное правило: нельзя уронить мяч или перебросить его, он должен именно катиться по нашим ладоням.

Отлично, а теперь присаживайтесь на стульчики.

 Сегодня мы с вами пообщаемся в тесном, семейном кругу и постараемся узнать много нового, как о самих себе, так и о своих детях. Форма проведения нашей встречи будет не совсем обычной.

- Сегодня я проведу для вас КВЕСТ-ИГРУ под название «Дорогами детства». - Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилии. - Поиграем? - Я предлагаю пройти вам испытания. За каждое выполненное задание вы получаете часть картинки. Всего их четыре. В итоге у вас должна получиться целое изображение, а вот какое, вы узнаете, когда соберете все части. После чего мы с вами подведем наши итоги. - Итак, начинаем!

1. Упражнение «Разминка»

Цель: ознакомление участников групп друг с другом, снятие напряженности первых минут, создание в группе более раскованной атмосферы для достижения состояния, которое бы позволило эффективно работать.

Как-то раз маленький Цыпленок наше л большого Петуха.

— Почему у цапли длинный клюв, а у меня совсем маленький? — спросил он.

— Отстань!

— Почему у зайца длинные уши, а у меня даже крошечных нет?

— Не приставай!

— Почему у кошки мягкая красивая шубка, а у меня какой -то желтый пух?

— Отойди говорю! Замолчи!

— Почему даже маленький щенок умеет вилять хвостиком, а у меня никакого хвостика нет?

— Да отстань же ты!

— закричал Петух.

— Почему у козленка есть хорошенькие рожки, а у меня даже плохоньких нет?

— Прекрати! Убирайся! Все «отстань», «вон», «прекрати»!

Почему всем маленьким взрослые отвечают на вопросы, а ты — нет? — пропищал Цыпленок.

— Потому что ты не спрашиваешь, а просто всем завидуешь! — сердито ответил Петух. И это была чистая правда.

Задание родителям : посадить воображаемого желтого цыпленка себе на ладонь и попробовать его переубедить.

Например: — Очень хорошо, что у тебя желтый пух, потому что….

 — Хотя у тебя короткий клюв, но…..

 - Молодцы, вы справились с заданием. Получите часть изображения.

2.- Следующая игра! «Статуя ребенка»

Цель: побудить родителей увидеть проблемы своего ребенка изнутри и найти способы решения. Среди родителей выбирают одного желающего, который сыграет роль ребенка.

Воспитатель: - Мир детей существует рядом с миром взрослых, в том же физическом пространстве, но зачастую мы, взрослые, оказываемся слепы к жизни наших детей. Чаще всего причиной непонимания наших детей являются нежелание прислушиваться к их мнению, недостаток времени, недоверие, игнорирование их желании, родительский эгоизм. Это можно доказать, разыграв сценку «Статуя ребенка».

Ход игры. Это маленькая дочь. Она с мамой спешит в детский сад, им надо успеть на автобус. Дочь очень энергичный ребе нок, очень любопытный, задает много вопросов даже в тот момент, когда они быстро идут к автобусу. Мама берет дочь за руку, и они бегут.

Дочь спрашивает: — Мама, а что там такое? Посмотри! И в этот момент дочь попадает ногой в лужу.

Мама отвечает: - Куда ты вообще смотришь? У тебя, что, глаз нет? заматывают ребенку глаза И они опять спешат в детский сад. Вбегают в автобус, и встречают там мамину подругу. Мама начинает с ней обсуждать вчерашний день. Дочь внимательно слушает, затем говорит: — Мама. Мама, ты слышала, как пела птичка? А кто такой дядя Юра?

- Мама отвечает: — Ты почему вмешиваешься во взрослый разговор? И, вообще, зачем ты уши развесила, как не стыдно подслушивать! Закрои быстро свои уши!

После этой фразы завязывают дочери уши. Они выходят из автобуса, мама прощается с подругой и они с дочкой бегут по дороге. При этом мама постоянно смотрит на часы, чтобы не опоздать.

Дочь снова обращается к маме:

— Ой, какой сегодня чудесный день! Мама, меня Маша ждет, я ей пообещала ластик принести, тот, что.

Мама перебивает ее и говорит: — Отстань! Ты чего разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Ты можешь в конце концов помолчать? Быстро рот закрои!

Завязываю дочери рот еще одним шарфом. Мама хватает ребенка за руку, и они движутся дальше. Девочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку.

Мама бьет ее по рукам и говорит: — Что у тебя за руки! Почему ты постоянно что-то хватаешь? Не можешь без этого! Выброси, я тебе сказала! Убери руки!

Завязывают руки шарфиком.

Но тут дочь начинает прыгать, поднимать ноги.

Мама злится и кричит на нее :

— Ты где этому научилась? Это что такое? Прекрати дрыгать ногами! Стой спокойно!

В этот момент завязывают ноги. Мама смотрит на часы, нервничает, что они с дочкой не успевают, и начинает подгонять ребенка:

— Чего ты плетешься? Шире шаг. Ты что, ходить разучилась? Иди быстрее! Дай руку! Не руки, а крюки — ни писать нормально, ни держать ничего не умеешь! Смотри на дорогу, не спотыкайся. Чего ты как слепая плетешься?

Мама недовольна всем, что дочь делает, забыв о том, что сама же все ей завязала, чтобы у тои все получалось, причем обязательно хорошо.

Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:

– Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?

– Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро? – Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?

– Что хотелось развязать в первую очередь?

– Что вы чувствуете сейчас?

Рефлексия участников, игравших роль взрослого:

– Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?

– Что вам хотелось сделать?

– Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?

– Какие чувства вы испытываете сейчас?

Воспитатель: - Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в тои или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае.

Молодцы! Вы справились с очередным заданием – получай те картинку (отдаю 2 часть картинки).

3. Следующее  упражнение «Солнце любви»

Каждый участник рисует на листке бумаги солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо перечислить все прекрасные качества своих детей. Затем все участники демонстрируют свое «солнце любви» и зачитывают то, что написали. Предлагаю вам взять это Солнышко домой. Пусть теплые лучики его согреют сегодня атмосферу вашего дома. Расскажите вашему ребенку о том, как вы оценили его качества – подарите ребенку теплоту, ласку и внимание.

Воспитатель: - Вы, конечно, как любящие родители справились и с этим заданием. Получите еще одну картинку.

Воспитатель: Уважаемые родители предлагаю вам послушать «10 заповедей»

Воспитатель: "Януш Корчак — выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель. Вся его педагогика сводилась к мысли о том, что воспитатель (как и родитель) должен прежде всего любить детей. В этих заповедях скрывалась подсказка к ответу на вопрос, который вы ищете.

4. Воспитатель: - А вот и последнее на сегодня задание для вас – сложите из разбросанных букв слово.

- Правильно, это слово «любовь». Забирайте последнюю часть картинки и прошу составить из частей целое изображение. (Сердце)

- Это сердце наших детей. Так давай те же беречь сердечки наших детей с малых лет.

Рефлексия. - Уважаемые родители, предлагаю вам встать в круг. (Беру зажженную свечу) Что вы заберете сегодня с собой после нашей встречи? Хочется пожелать всем родителям быть счастливыми в отношениях со своими детьми всю жизнь. Пусть ваши дети вырастут самостоятельными, уверенными в себе и, конечно, любящими вас. Большое спасибо за участие!