Мастер-класс для детей и родителей по игре «Экологический многоугольник»
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 35 «Вишенка»

Мастер-класс

для детей и родителей

по игре

«Экологический многоугольник»

Автор: воспитатель Иващенко Анна Валерьевна

Село Новотроицкое

2023 г.

Тезисы:

- Название конкурса «Муниципальный конкурс методических разработок по работе с родителями «Шагнём на встречу»»

- Номинация «Познавательная форма взаимодействия с родителями» направленная на формирование экологической культуры и оптимизации детско- родительских отношений.

- Возрастная группа: первая ясельная группа «Гномики»

-Количество участников 4 родителей и 5 детей

- Ф.И.О. автора Иващенко Анна Валерьевна, воспитатель.

-Название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Вишенка»

-Территория:  Группа «Гномики»

Введение:

Для детей игра является приятным время препровождением. Во время игры дети погружаются в то, что их интересует, игра должна им подходить и нести смысл. Когда дети играют, они погружаются в себя. Они в своем мире чудес, исследований, приключений. Часто говоря: «Давай поиграем, мам», дети приглашают в свой мир. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения. Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащают детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы. 

Актуальность:

Мамы знают, что играть с малышом – это хорошо. Но что же в данном занятии такого полезного? И что дает игра крохе? Об этом мы и поговорим в этой статье.

Психологи всего мира твердят о том, что игра – ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Она выступает одной из первых ступенек формирования опыта малыша, на основе ее будут со временем строиться другие, более «взрослые» виды деятельности. Чем же так примечательна игра? И почему так важно играть с ребенком? Давайте разбираться.

В последнее время все чаще родители предпочитают с ребенком не «играть», а «заниматься».

Конечно, родителям хочется видеть своих детей умными и развитыми. Вот только развитие познавательной сферы – не единственное, что важно для малыша в дошкольном периоде. Не менее полезно и нужно учить ребенка выражать свои эмоции, общаться, приобретать навыки самообслуживания, а также постигать понемножку общечеловеческие ценности – доброту, дружбу, принятие, понимание, прощение. Задатки всего перечисленного закладываются еще в первые годы жизни, и одним из главных проводников этого является именно игра – яркая, добрая, эмоциональная, приятная и понятная ребенку. А сделать игру такой поможет поддержка и участие самых близких маленькому человечку людей – родителей.

Цель мастер-класса: 

- оптимизация детско-родительских отношений;

-дать участникам мастер-класса представления о практическом использовании игры «Экологический многоугольник» .

Задачи:

- доставить родителям положительные эмоции от совместной деятельности с детьми;

- познакомить с понятием экология;

- создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса в данной области с целью развития их творческого потенциала;

- накопить с участниками мастер-класса эмоционально- позитивный опыт общения с природой;

Оборудование: мешочек с почвой, игрушка червяк, игрушка птичка, игрушка  мышка, шишки, макет дерева, искусственный цветок, распечатка деревьев, пластилин, доска, цветочный горшок с грунтам, семена цветов.

Участники: дети и родители группы «Гномики».

Предварительная работа:

За несколько дней до мероприятие написать сообщение в родительский чат, о том, что состоится мастер- класс по игре «Экологический многоугольник», чтобы родители могли заблаговременно спланировать свое время.

Включить спокойную, негромкую музыку, постараться создать дружественную обстановку, располагающую к общению.

 Стулья расставить полукругом, стол по центру группы.

Ход мастер-класса:

Воспитатель:

  Здравствуйте дорогие гости, я очень рады, что вы нашли время и посетили мой мастер-класс. Сегодня мы поговорим с вами об экологии и познакомимся с игрой «Экологический многоугольник».

Игра представляет собой семь треугольников скрепленных между собой, все треугольники разного цвета. В центре находиться планета земля, что олицетворяет объединение всех объектов природы.

Игра «Экологический многоугольник» является многофункциональной игрой, тк захватывает все пять областей развития, в зависимости от целей игры.

Но перед тем как мы начнем наш мастер - класс, я хочу с вами провести игру-приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

 И друг другу улыбнёмся.

Экология - это то, что нас окружает. Наша задача сформировать основы восприятие мира.

Михаил Пришвин говорил: «Рыбе -вода, птице -воздух, зверю- лес, степи, горы. А человеку нужна Родина.  И охранять природу- значит охранять Родину».

Игра «Экологический многоугольник» создан для ознакомления и закрепления знаний об объектах природы.

Все логоритмические упражнения, пальчиковые гимнастики, песни, танцы, музыкальные игры, которые мы будем использовать во время мастер-класса, мы использовали с детьми в течении учебного года. Так, что уважаемые родители смотрите на своих деток и повторяйте за ними.

На каждый треугольник мы  кладем картинку с объектом природы.

В мешочек складываем предметы аналогичные картинкам на игровом поле.

В нашем случае:

Почва- мешочек с землёй,

Птичка- игрушка птичка,

Мышь- игрушка мышка,

Дерево- макет дерево,

Шишка- сосновая шишка,

Цветок- искусственный цветок.

Червяк- игрушка червяк.

В процессе игры, ребенок опускает руку в мешок и достает один предмет.

Вместе с родителем ищут похожую картинку на игровом поле, ставят предмет рядом с этой картинкой.

Все вместе выполняем игровое упражнение или задания для этого предмета.

Почва.

Предлагаю детям и родителям, посеять семена цветов.

Птичка.

Танец – песня «Птички»

Мышь.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот

Тише мыши не шумите

Кота Ваську не будите.

     Цветок.

Пальчиковая гимнастика «Цветок на поляне»

Вырос высокий цветок на поляне, Руки в вертикальном положении, ладони                                              

                                                           прижаты друг к другу, пальцы округлить.                                                                                                      

Утром весенним раскрыл лепестки.  Развести пальчики в стороны

Всем лепесткам красоту и питанье     Ритмичное движение пальцами

                                                                       вместе – врозь.  

Дружно дают под землей корешки.   Тыльные стороны ладоней соединены,

                                                               пальцы опущены вниз – корень растения.

Шишка.

Музыкальная пальчиковая игра «Шишечка».

Дерево.

Раскраска «Дерево».

Червяк.

Логоритмическое  упражнение «Червячки и ворона».

Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
Червячки пошли гулять.

(Шагаем двумя пальцами по руке)

Вдруг ворона подбегает

(Машем руками как крыльями)

Головой она кивает,
(Наклоны головы вперед)

Глядь -
(Разводим руками)

А червячков уж нет!
(Шагаем двумя пальцами по ногам вниз).

Заключение.

Экологическое воспитание через игру является самым результативным и естественным. Детей не нужно учить играть, не нужно заставлять играть. Они играют спонтанно, охотно, с удовольствием даже на занятиях. Если для детей в повседневной деятельности в детском саду и дома создавать условия для игры, детского экспериментирования, труда, для наиболее полного раскрытия возрастных способностей и возможностей каждого ребёнка, то у них будут активно приобретаться навыки экологической культуры.

В концепте экологического воспитания семья может помочь ребенку сформировать культуру поведения в окружающей его среде, родители доносят  до ребёнка, что именно человек, даже маленький, несет прямую ответственность за природу и окружающую среду. В семье прививают  ребенку любовь к природе, родители помогают детям понять эстетику окружающего мира.  В этом случае задача воспитателя, помочь родителям  найти несложные инструменты игры с детьми.

Рефлексия.

Чтобы оценить работу мастер-класса, я предлагаю вам оставить записки.  Прошу Вас выразить свои эмоции, одним словом, которые получили, и опустить записки в наш почтовый ящик

На этой теплой ноте я заканчиваю мой мастер-класс. Надеюсь, что вам понравилась наша игра.

Большое спасибо, что вы смогли уделить время. Всего вам доброго. До свидания.