Мастер класс для родителей «Вкусная артикуляционная гимнастика»
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

Детский сад №3 «Петушок» села Кушнаренково

муниципального район Кушнаренковский район

 Республики Башкортостан

Мастер класс для родителей

«Вкусная артикуляционная гимнастика»

  Подготовила и провела

Учитель-логопед

  Ахметзянова А.Д.

с.Кушнаренково 2025г

В последнее время мы слышим все чаще:

«Ребёнок хороший, но не говорящий

А этот, хоть скажет, но плохо, не внятно.

И что говорит - ничего не понятно»

Но мы для того и даны нашим детям:

Понять, разобраться и справится с этим.

— Добрый день, уважаемые родители! Приятно видеть Вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что сегодня у нас с Вами получится интересный и полезный разговор.

Для чего же нам необходимо делать артикуляционную гимнастику?

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речевом процессе.

В процессе предварительного логопедического обследования часто обнаруживаются нарушения в строении органов артикуляционного аппарата. В таких случаях параллельно с работой по развитию фонематического восприятия проводится        артикуляционная  гимнастика        (подготовительные упражнения).

Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные - артикуляционные уклады различных фонем.

Как правило, упражнять ребенка необходимо лишь в тех движениях, которые нарушены, а также в тех, которые требуются для постановки каждого конкретного звука.

Грамотная, чёткая, чистая и ритмичная речь ребёнка – это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям педагогов и родителей. В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков, которые мы произносим благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языку, губам, небу, голосовым связкам. Таким образом, произношение звуков речи

– это сложный двигательный навык.

От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы

Детям 3-х, 4-х лет: артикуляционная гимнастика поможет быстрее

«поставить» правильное произношение.

Дети 5-ти, 6-ти лет: смогут с помощью артикуляционной гимнастики преодолеть уже сложившееся неправильное звукопроизношение.

Артикуляционная        гимнастика        занимает        одно        из        ведущих        мест        в преодолении речевых нарушений у детей.

Одним        из        наиболее                эффективных        средств        коррекции,                все                чаще применяемых                        в                специальной        педагогике                                и        помогающих        достижению максимальных                        успехов                в                        преодолении                        речевых                        нарушений                у        детей дошкольного                возраста        является        метод                нетрадиционных        технологий, который носит игровой характер и вызывает положительные эмоции у детей. Нетрадиционные                        методы                воздействия        в                        работе                логопеда                становятся современным перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Значительно оптимизирует процесс овладения звуковой культурой речи использование нетрадиционной технологии «Вкусная                                             артикуляционная  гимнастика».

Цель:

Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Задачи:

1. Развивать и отрабатывать определенные положения, подвижность органов артикуляционного аппарата детей (язык, губы, небо).
2. Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность голоса.
3. Формировать и отрабатывать у детей правильное звукопроизношение.
4. Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме, дать рекомендации по проведению нетрадиционной артикуляционной гимнастики.

1. Воспитательные:

• Воспитать у детей интерес к артикуляционной гимнастике, сформировать у детей желание заниматься;
• Воспитать желание использовать артикуляционную гимнастику самостоятельно;
• Воспитывать слуховое внимание, усидчивость детей;
• Развивать умение детей говорить четко, внятно, понятно.

2. Обучающие:

• Укреплять мышцы артикуляционного аппарата;

• Формировать произвольные, координированные движения органов артикуляции;
• Развивать        умение        ребёнка        удерживать        определённую артикуляционную позу.

3. Развивающие:

• Развивать у детей артикуляционный аппарат.

Предполагаемый результат:

1. Грамотность родителей по данной теме.

2. Развитые и отработанные определенные положения, подвижности органов артикуляционного аппарата детей (язык, губы, небо).

4.        Сформированное        и        отработанное        у        детей        правильное звукопроизношение.

Технология использования нетрадиционной артикуляционной гимнастики «Вкусная артикуляционная гимнастика»

Нетрадиционная артикуляционная гимнастика используется в работе с детьми, в профилактических целях и для укрепления мышц артикуляционного аппарата.

Для гимнастики можно использовать любые сладости и вкусности, которые есть в наличии, главное, чтобы у ребенка не было аллергии. Такая гимнастика не может проводиться в детском саду по понятным причинам. Но  мы можем обучить этой не сложной технике родителей.

Рекомендации к проведению упражнений артикуляционной гимнастики

         Артикуляционную гимнастки выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги  находятся в спокойном положении.

         Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль.

         Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следить за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

         Движения должны быть чёткими и плавными, без подёргиваний. –

         Проводить гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые движения у детей закреплялись, становились более прочными.

         Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 15 минут.

        Начинать занятие лучше всего с повторения отработанных ранее упражнений, которые ребёнок легко выполняет, и только после этого давать одно-два новых упражнения.

         При проведении артикуляционной гимнастики не всегда у ребёнка сразу может всё хорошо получаться, и это иногда вызывает отказ от дальнейшей работы. В таком случае родители не должны фиксировать внимание ребёнка на том, что у него не получается, надо подбодрить ребёнка, вернуться к более простому, уже отработанному.

         Нежелательно выполнение гимнастики сразу после еды.

         Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой можно избавить ребенка от речевых нарушений.

         Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть речевые дефекты.

         Проводить упражнения нужно систематически, только тогда будет достигнут нужный эффект.

«Вкусные артикуляционные упражнения

1. «Мармеладные упражнения»

1. Ребёнок втягивает мармеладного червячка в рот через вытянутые хоботком губы.

2. Необходимо один конец такой же мармеладки сжать губами, а другой конец натянуть рукой. Задача ребёнка – постараться подольше удерживать мармеладку губами.

2. Упражнения с Чупа-чупсом (конфета должна быть небольшого диаметра)

1. Предлагаем ребенку облизывать Чупа-чупс или другую конфету на палочке. Положение конфеты периодически меняем: держим её сверху, снизу, с одной и другой стороны. Главное, чтобы язык смог дотянуться до неё.

2. Ребенок сжимает Чупа-чупс губами и удерживает 5-10 секунд.

3. Ребенок держит язычок в форме чашечки, кладем в чашечку Чупа-чупс, и ребенок удерживает леденец под счет до 10. 

3. Упражнения со сладкой (соленой) соломкой

1. Ребенок кладет широкий язык на нижнюю губу и удерживает на нём соломку, под счет до 10.
2. Ребенок        удерживает        соломку        на        верхней        губе        языком.        Можно обыграть: «Появились усики!»
3. Изображаем усы. Предлагаем удерживать соломку между верхней губой и носом (губы вытянуты вперед).
4.         Ребенок удерживает соломинку, прижимая её языком к нижним зубам. Соломинка должна быть почти в вертикальном положении.

4. Упражнения с мини-сушками

1. Ребенок сжимает сушку губами и удерживает ее под счет до 10.
2.         Надев мини-сушку ребенку на кончик языка, просим удержать ее под счет до 10.
3. Предлагаем перемещать солёную мини-сушку по сладкой соломке языком (слева-направо и обратно).
4. Ребенок перемещает языком солёную мини-сушку по сладкой соломке

(вверх-вниз).

5. Упражнения с конфетой-драже, шариками сухого затрака или       ягодами

1. Ребенок удерживает конфету в языке-«чашечке» под счет до 10.

2. Просим ребенка положить широкий язык на нижнюю губу. Кладем конфету или шарик сухого завтрака. Задача ребенка удержать конфету под счет до 10.

3. Кладём на тарелку шарики сухого завтрака или маленькие круглые конфетки. Просим ребенка губами собрать их, представив себе, что он собирает рассыпанные бусинки.

6. Упражнения с различными продуктами

1. Ребенок кладет широкий язык на нижнюю губу и удерживает на нём тонко порезанный кусочек сыра (можно использовать колбаску, кусочек яблока, мармеладку и т.п.), под счет до 10.
2.         Предлагаем ребенку поиграть в футбол. Для этого он перекатывает во рту от одной щеки к другой крупную виноградинку, вишню, сухарик, крупную круглую карамельку и т.д.
3.         Предлагаем ребенку язычком слизать сахар с колечка лимона или апельсина по кругу или любые круглые дольки фруктов.
4. Намазываем верхнюю губу сиропом, мёдом или вареньем. Предлагаем малышу широким краем языка облизать губку, выполняя движение сверху вниз.

Нетрадиционная «Вкусная артикуляционная гимнастика», является уникальным средством в коррекционном процессе, которое в более быстрые сроки помогает укрепить мышцы артикуляционного аппарата и преодолеть речевые дефекты, а также формирует у родителей осознанную, адекватную, результативную помощь детям, по развитию правильного звукопроизношения в домашних условиях.

Вкусная гимнастика – это не только вкусно, полезно, но и весело!

 Литература:

 1. Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-метод. пособие Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 105 с.

 2. Пожиленко Е.А. «Артикуляционная гимнастика: методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей…» Изд.: Каро, 2006

 3. Лопухина И.С., Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. СПб., 2007

4. Л.П.Воронина., Н.А.Червякова «Картотеки арьтикуляционной и дыхательной гимнастики, массажа и самомассажа» Изд.: «Детствопресс»,2015

5. Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции: Учеб. – метод. Пособие. М., 2005

 6. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. «Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика». – Санкт-Петербург, 2007.

Артикуляционная гимнастика – это специальные упражнения, направленные на укрепление мышц артикуляционного аппарата.

Польза артикуляционной гимнастики:

-улучшение кровоснабжения, нервной проводимости и подвижности артикуляционных органов;

- укрепление мышечной системы щёк, губ и языка;

- навыки, позволяющие удерживать нужное артикуляционное положение;

- увеличение амплитуды движений;

- снижение напряжённости артикуляционных органов;

- постановка правильного произношения звуков.

Правила выполнения артикуляционной гимнастики

     Для достижения максимального эффекта артикуляционная гимнастика должна проводиться регулярно, иначе полученные навыки могут не закрепиться.

     В процессе упражнений необходимо постоянно контролировать качество их выполнения и не допускать чрезмерного утомления ребёнка.

     Комплекс артикуляционной гимнастики рекомендуется выполнять, сидя перед зеркалом, в котором маленький пациент будет видеть не только себя, но и взрослого человека.

      Все упражнения следует выполнять медленно, плавно и точно, иначе они не будут иметь смысла. 
Возраст детей - от 3х лет и старше. 

• Как подсластить жизнь нашим маленьким страдальцам, которые имеют дефекты речи и не хотят делать  артикуляционную гимнастику?

Заставлять и ругать не стоит, потому что знания и навыки, полученные на негативе, плохо закрепляются и мало используются на практике, поэтому переходим к сладким процедурам.

• Можно использовать любые сладости и вкусности, которые есть в наличии, главное, чтобы у ребенка не было аллергии. (Ягоды, кусочки фруктов свежих и сухих, цукаты, готовые

завтраки, соломку, съедобные палочки, посыпку, варенье, джем, мармелад — все то, что есть дома и не отвергается малышом.)

• Пользу речевой гимнастики хорошо понимают взрослые. Но далеко не каждый ребёнок соглашается сесть перед зеркалом и выполнять однообразные монотонные   движения губами и языком.
• Для этого изобретательные логопеды придумали  занимательные артикуляционные упражнения, которые детишки будут выполнять с радостью, так как при их выполнении используются вкусняшки.

1.Зарядка с сушками

2. Упражнения с конфетой-драже,

шариками сухого затрака

               или       ягодами

Ребенок удерживает конфету в языке-«чашечке» под счет до 10.

3. Упражнения со сладкой (соленой) соломкой

4.Упражнения сЧупа- чупсом (конфета должна быть небольшого диаметра)

5.«Мармеладные упражнения»

Необходимо один конец такой же мармеладки сжать губами, а другой конец натянуть рукой. Задача ребёнка - постараться подольше удерживать мармеладку губами

6.Упражнения с различными продуктами

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  Детский сад №3 «Петушок» села Кушнаренково муниципального район Кушнаренковский район Республики Башкортостан

Вкусная

артикуляционная гимнастика

Буклет для родителей

Подготовила

Учитель-логопед

Ахметзянова А.Д.