Практикум для родителей: «Родители и ментальная арифметика: вместе к успеху»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Куртамышский дом детства и юношества»

Практикум для родителей: «Родители и ментальная арифметика: вместе к успеху»

Сергеева Е.А., педагог

дополнительного образования

Куртамыш, 2026

Цель: Познакомить родителей с методикой ментальной арифметики, показать её пользу для развития мозга дошкольника и дать инструменты для эффективной помощи детям дома.

Ход практикума

1. Вступление (2 минуты) — «Почему мы здесь?»

(Слайд 1) Педагог: «Здравствуйте, уважаемые родители! Часто, когда мы слышим словосочетание "ментальная арифметика", нам представляется либо что-то невероятно сложное (китайские иероглифы и щелканье косточек), либо наоборот — просто "считалочка для ума". Сегодня мы разберемся, что это такое на самом деле, и главное — как именно вы можете помочь вашему дошкольнику полюбить этот предмет и достичь успеха. Потому что в дошкольном возрасте ваш союз с ребенком — это 90% успеха».

В настоящее время, ментальная арифметика - это не только методика счета, но и программа гармоничного развития детей, их интеллектуальных способностей.

Программа занятий строится в соответствии с уровнями интеллектуального и психического развития ребенка, с выделением  доминирующей деятельности - игровой, на которую опираются при работе с детьми.

На занятиях используются дополнительные материалы для становления как навыков скорости счета, так и развития внимания, памяти, мышления и воображения.

Ментальная арифметика помогает комплексно развивать интеллектуальные способности.

Ментальный устный счет – приятное дополнение.

Овладев ментальной арифметикой, ребенок намного легче справляется с любой интеллектуальной и творческой работой. Он умеет быстро решать задачи  и применять к ним нестандартный подход.

(Слайд 2)Новаторская методика была придумана турком Шеном. В основу положены древние Счеты – абак, придуманные в Китае еще пять тысячелетий назад.

Позже японцами они были не раз усовершенствованы, и сегодня мы пользуемся технической доработкой абакуса – калькулятором.

Однако, устройство древних счет, по мнению экспертов, оказалось более полезным для детей.

Давайте честно. Поднимите руки, кто боится, что ребенок не освоит счет на абакусе? А кто думает, что это слишком рано для дошкольника? А кто уже пробовал заниматься дома, но у ребенка "все падает со стола"?

Страх первый: мелкая моторика. Действительно, пальчики дошкольников еще слабые. Но именно работа на абакусе (абакус — это наши счеты) эти пальчики и разрабатывает! Мы не ждем идеальной скорости, мы ждем правильного движения. Ваша задача — не ругать за рассыпанные косточки, а показать, как их собрать в "домик" (исходное положение).

 (Слайд 3) Главный секрет ментальной арифметики не в счете, а в том, что ребенок учится работать двумя руками одновременно. Это синхронизирует правое и левое полушарие.

Вся магия здесь. В обычной математике «2+2» — это логика, левое полушарие. А у нас… У нас «4» — это образ. Это движение. Мы не складываем. Мы представляем, как буквально рукой добавляем «старшего брата» — пятёрку, а потом щелчком убираем лишнюю единичку. «+4 = +5-1». И в этот самый момент в голове у ребенка вспыхивает мостик между логикой и образами.

(Слайд 4) Давайте попробуем прямо сейчас то, что делают ваши дети в самом начале. Кинезеология – наука  о развитии нашего головного мозга посредством движений.

Ее методики можно назвать универсальными для развития умственных способностей с помощью специальных двигательных упражнений, направленных на синхронизацию обоих полушарий головного мозга.

Упражнение «Колечки»:

Педагог просит родителей поставить локти на стол. Нужно поочередно соединять большой палец с указательным, средним, безымянным и мизинцем на обеих руках одновременно.

Чувствуете, как "скрипит" мозг? А теперь представьте, как это полезно для растущего организма вашего малыша. Это не про математику, это про развитие нейронных связей.

(Слайд 5) Таблицы Шульте — это таблицы со случайно расположенными объектами (обычно числами или буквами), которые служат для проверки и развития быстроты нахождения этих объектов в определённом порядке.

Упражнения с таблицами позволяют улучшить периферическое зрительное восприятие, что важно, например, для скорочтения.

Разработаны первоначально как психодиагностическая проба для исследования свойств внимания немецким психиатром и психотерапевтом Вальтером Шульте.

В психологии таблицы Шульте и их модификации используются для обследования отвлечения, переключения, распределения, сосредоточения внимания обследуемого.

4. «Методика в действии» (5 минут) — Как видят цифры дети

В ментальной арифметике для дошкольников нет абстрактных цифр. Цифра — это образ руки (флеш-карта) или положение косточек на абакусе.

Смотрите, как выглядит цифра 3 для вашего ребенка:

Он видит карточку (на ней три точки).

Он представляет, как эти точки превращаются в косточки на абакусе.

Он пальчиками поднимает эти косточки.

И только потом он называет это "три".

Ваша домашняя задача: Никогда не спрашивайте "Сколько будет 2+2?". Спрашивайте: "Покажи на абакусе число 2. А теперь добавь к нему еще 2". Сначала — движение и образ, потом — ответ».

Чтобы ваш союз был крепким, избегайте трех "НЕ"

НЕ дергайте ребенка во время счета. Если он замер и смотрит в одну точку — он не тупит! Он представляет абакус в уме (визуализирует). В этот момент нельзя кричать "Ну! Чего ты молчишь?". Мы ждем столько, сколько нужо.

НЕ исправляйте ребенка рукой. Если он неправильно набрал число на счетах, не отодвигайте его руку своей. Скажите: "Проверь, все ли косточки на месте?". Пусть он сам найдет ошибку.

Ментальная арифметика учит концентрации. Попробуйте дома такое упражнение. Садитесь рядом с ребенком. Кладете руки на стол. Включаете тихую музыку. И просто 1 минуту смотрите на горящую свечу или в одну точку, дыша ровно. А потом начинаете занятие. Это убирает суету и настраивает на рабочий лад и вас, и ребенка.

НЕ гонитесь за скоростью. В дошкольном возрасте главное — правильная техника пальцев. Лучше медленно и верно, чем быстро и "через пень-колоду".

Шпаргалка для родителей дошкольника по ментальной арифметике

Золотое правило: Сначала на счетах (тактильно), потом в уме (визуально). Не торопите события.

Игра: Счет — это не урок, а игра в «роботов» или «волшебников». Используйте игрушки, чтобы «накормить» зверят нужным количеством ягод (косточек).

Пальцы: Следите за правильным захватом косточек (работают только большой и указательный пальцы). Это массаж мозга.

Похвала: Хвалите не за то, что "посчитал правильно", а за то, что "старался", "был внимательным", "ровно держал спинку".

Дозировка: Домашние задания для дошкольника — максимум 10-15 минут, но каждый день или через день. Лучше чаще, но понемногу.