Дидактические игры для развития логического мышления у детей с задержкой психического развития (ЗПР)
консультация (старшая группа)

Дидактические игры для  развития логического мышления у детей с задержкой психического развития (ЗПР)

 5–7 лет дефектологи рекомендуют использовать дидактические игры, которые помогают формировать навыки сравнения, обобщения, классификации, систематизации и смыслового соотнесения. Такие игры должны быть наглядными, с постепенным усложнением заданий и опорой на практический опыт ребёнка. 

Игры на сравнение

«Подбери узор». На картинке с определённым узором вырезаны кусочки. Ребёнку нужно найти эти кусочки среди предложенных и «отремонтировать» картинку. Необходимо обратить внимание на то, что подходят только те кусочки, которые соответствуют узору.

«Сравни и подбери». Ребёнку предлагают несколько карт. Взрослый показывает маленькую карточку, а ребёнок ищет её место на своей карте, ориентируясь на размер фигуры. Важно, чтобы ребёнок проговаривал свои действия, например: «Это самый высокий гном, этот пониже, а этот — самый низкий»

Игры на обобщение и классификацию

«Назови одним словом». Ребёнку зачитывают слова и просят назвать  одним словом. Например: лиса, заяц, волк — дикие животные; лимон, яблоко, банан — фрукты.

«Четвёртый лишний». Подготавливают 4 картинки: 3 из них относятся к одной группе (игрушки, посуда, фрукты и т. д.), а четвёртая — к другой. Ребёнок должен найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

Игры на систематизацию

«Последовательные картинки». Ребёнку предлагают картинки, расположенные в неправильной последовательности. Нужно упорядочить их в соответствии с логикой сюжетов. После этого попросите ребёнка рассказать, о чём говорят картинки, и составить логически связанный рассказ.

«Заполни квадрат». Используют матрицы с предметами или фигурами, расположенными по определённой закономерности. Одного предмета не хватает — на его месте стоит вопросительный знак. Задача ребёнка — найти закономерность и выбрать недостающий предмет из тех, что находятся вне квадрата.

Игры на смысловое соотнесение

«Логический поезд». Детям раздаются маленькие карточки. В центр ставится паровоз. Нужно собрать «логический» поезд, где вагончики соединяются по смыслу. Например, если первый вагончик — сапоги, то за ним можно поставить тучку (сапоги носят в дождливую погоду) или мячик (он резиновый, как и сапоги).

«Ассоциации — подбери слово (картинку)». Например: мороз — шуба, зима — лыжи. Игра учит устанавливать логические связи между понятиями и предметами, делать умозаключения.

Головоломки

«Танграм». Игра с геометрическими фигурами, которые нужно сложить в определённую картинку. Развивает пространственное мышление и умение анализировать форму.

«Колумбово яйцо». Головоломка с фигурками, которые нужно сложить в определённую форму или изображение. Учит планировать действия и решать задачи.

«Пифагор». Игра с геометрическими фигурами, которые нужно комбинировать для создания новых образов.

«Вьетнамская игра». Ещё одна головоломка с фигурками, которая развивает умение работать с пространством и формами.

Рекомендации для родителей:

• Начинайте с простых заданий и постепенно усложняйте их. Например, в игре «Подбери узор» сначала используйте меньше кусочков, а потом увеличивайте их количество.
• Используйте наглядный материал — картинки, фигурки, реальные предметы. Это поможет ребёнку лучше понять задачу.
• Поощряйте проговаривание действий. Пусть ребёнок объясняет, почему он выбрал тот или иной вариант, как он пришёл к решению.
• Закрепляйте навыки в повседневной жизни. Например, во время прогулок можно просить ребёнка находить «лишние» предметы или группировать их по признакам.
• Проводите занятия регулярно, но не допускайте утомления. Оптимальное время — 15–20 минут.
• Будьте терпеливы и поддерживайте ребёнка. Дети с ЗПР часто нуждаются в многократном повторении инструкций и помощи.

Если возникают сложности, стоит проконсультироваться с дефектологом , который поможет адаптировать игры под индивидуальные особенности ребёнка.