консультация для родителей "Что должен уметь ребёнок перед школой?"
консультация (подготовительная группа)

Что должен уметь ребёнок перед школой?

Социальные  навыки

1. Ребёнок должен уметь слушать и слышать других — и взрослых, и детей. То есть, он должен уметь молчать, когда это необходимо. Даже если ему есть, что сказать, бывают ситуации, когда нужно не говорить, а слушать. Даже если другие дети знают меньше, говорят хуже, он должен уметь ждать.

2. Ребёнок должен понимать, что такое групповые роли. Могу ли я быть лидером или экспертом? То есть, у ребёнка должен быть некий опыт, который позволит ему, оказавшись в группе, ориентироваться в групповых ролях. Это очень важно для адаптации.

3. Ребёнок должен знать свои ресурсы. Например, для первого класса умение шевелить ушами — это ресурс, а игра на скрипке — нет. Вы можете научить ребёнка каким-то навыкам, которые обеспечат ему признание в группе. Например, загадывать загадки или показывать фокусы.

Для адаптации в первом классе ребёнку важно получать социальные очки, то есть признание других детей. И все эти моменты помогут в этом.

4. Ребёнок должен уметь извлекать из среды нужные вещи. То есть, брать из коллектива то, что ему нужно в данный момент.

5. Ребёнок должен понимать, что его действия вызывают чувства у других людей. Этому научить ребёнка можете только вы, только в семье, только своим примером.

Когда я делаю вот это, мама довольна. Когда делаю вот это, мама слегка злиться. Когда я делаю вот это, мама в ярости. Также ребёнок должен понимать, что одни и те же действия, вызывают у разных людей разные чувства.

Когнитивные  навыки

Речь не о письме и чтении. Список этих навыков можно найти в интернете, но я приведу примеры.

— обобщение по признаку (малина, клубника, голубика — это ягоды; молоток, пила, отвертка — это инструменты)

— найди  лишнее (сыр, масло, пластилин, колбаса… что лишнее?)

— сходства и различия (морковь и картошка похожи, потому что это овощи и они растут в земле, но они отличаются цветом, формой)

— ребёнок  должен  уметь  составлять  связный  рассказ  по  картинкам.

Для этого есть два алгоритма:

1. Сюжет. Все началось с того, что… Потом произошло следующее, а закончилась эта история вот так…

2. Герои. Главными героями этой истории являются… Вот что с ними случилось сначала, вот что с ними случилось потом, а вот чем всё это закончилось…

— общий кругозор (дни недели, название месяцев, признаки времен года)

Таким вещам нужно учить. Сами дети этому не учатся. Школьная программа подразумевает, что у ребёнка эти навыки уже развиты.

Стресс в первом классе

Когда ребёнок идёт в первый класс, он сталкивается сразу с тремя видами стресса.

1) Иммунологический стресс. На ребёнка сразу начинает чихать тысяча человек. Он попадает в большой коллектив. Школы, как правило, у нас большие. В общих помещениях (столовая, коридоры, туалеты) он неизбежно столкнётся с потоком разных вирусов.

2) Социальный стресс. Ребёнок попадает в новый коллектив и должен занять там свою нишу, по-другому — адаптироваться к новым людям.

3) Учебный стресс. Речь не о письме и чтении, а о необходимости сидеть на одном месте по 45 минут, поднимать руку, если хочешь что-то сказать, отвечать на вопросы учителя.

Как можно смягчить ситуацию?

В идеале нужно разделить по времени эти три вида стресса . Например, если ваш ребёнок не ходил в детский сад, то можно хотя бы за год до школы отдать его в сад. Там он получит уже определённую дозу разных стрессов (на него будут чихать 50 человек, а не 1000; садиковский туалет станет репетицией школьного, и там же, в садике, он сможет испытать и учебный стресс, только в более мягкой форме).