Консультация для родителей: «Ритмы мира: просвещение родителей о развитии чувства ритма через народные игры и песни»
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей: «Ритмы мира: просвещение родителей о развитии чувства ритма через народные игры и песни» Просвещение родителей о развитии чувства ритма через народные игры и песни может включать информацию о том, как фольклор помогает развивать музыкальные способности детей. Некоторые аспекты, которые можно включить в просвещение: • Знакомство с детским фольклором. Например, с потешками — песенками, сопровождающими игры ребёнка с пальцами, ручками, ножками («Ладушки», «Сорока»). В этих играх есть ярко выраженные ритмические структуры, которые легко запоминаются детьми. • Использование народных инструментов. Например, шумовых (трещотки, ложки, рубель, бубен) — подыгрывание детьми себе на таком инструменте позволяет наиболее полно прочувствовать ритмику и характер исполняемой песни. • Применение хороводных игр. Они развивают чувство ритма и музыкального слуха, способствуют совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега). Тексты для хороводных игр необязательно специально заучивать — они легко и быстро запоминаются в процессе игры. Игры Некоторые примеры народных игр для развития чувства ритма у детей: • «Мячики». Дети располагаются по кругу, поставив руки на пояс. Под лёгкую подвижную музыку игроки бегут по часовой стрелке, изображая катящиеся мячики (первый, третий, пятый и седьмой такты). Их задача — точно выполнять правила игры — чередовать бег с подпрыгиванием вверх. На музыку второго, четвёртого, шестого и восьмого тактов дети подпрыгивают на двух ногах вверх. С окончанием музыки дети-«мячики» «раскатываются» в разные стороны, то есть разбегаются и присаживаются, отдыхая. С началом музыки движения повторяются. • «Эхо». Дети располагаются за столами, у каждого в руке карандаш. Необходимо с наибольшей точностью повторить прослушанный ритмический рисунок — обратным концом карандаша простучать его по поверхности стола. • «Игра с зайкой». Цель — развить сложные умения музыкального характера (узнавать сильные доли такта, воспроизводить их при помощи музыкального инструмента). Необходимое оборудование — бубны (по количеству игроков) и мягкая игрушка — заяц. Перед детьми ставится задача — ударять в бубен на сильную долю такта. Важно: текст игр должен произноситься выразительно, ритмично, нараспев. Песни Для развития чувства ритма у детей можно использовать, например: • Простые народные песни — «Петушок», «Ладушки», «Зайка», «Солнышко». Они просты по мелодии и понятны по содержанию, построены на повторе одной музыкальной фразы. m • Хороводные песни — например, «Во поле берёза стояла». В этой песне напев, слова и движения являются единым целым. На этом материале можно построить различные ритмические упражнения: прохлопать, простукать ритм произведения с одновременным скандированием текста по фразам и выделением сильной доли. • Песни с повторяющимися музыкальными фразами — например, «Петушок» обр. М. Красева, «Зайчик» обр. Г. Лобачёва. Для такой игры можно предложить детям прохлопать ритм песенки одновременно с чётким проговариванием текста. Также можно использовать метод «пульсирующего молчания» — в процессе исполнения народной песни учитель останавливает пение детей на каком-либо предложении или фразе, заранее обговоренной с детьми. Далее наступает пауза, во время которой дети мысленно («про себя») продолжают песню, а по взмаху учителя вновь начинают петь вслух. Важно: дети должны знакомиться и обучаться элементарной игре на инструментах именно на народных мелодиях. Используемая литература: 1. Аникин, В. П., Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1957. 2. Бакланова, Т.И., Новикова, Г.П. Музыкальный мир / Т.И. Бакланова, Г.П. Новикова. - Москва: "Вентана - Граф", 2008 - 238 с. 3. Ветлугина, Н. А.,"Музыкальное воспитание в детском саду" М., "Просвещение", 19813. 4. Ветлугина, Н.А., Музыкально-игровое творчество у детей 5-7 лет. Песенное творчество детей 5-7 лет // Художественное творчество в детском саду. - М., 1974. - С. 107-120. 5. Ветлугина, Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. - М., 1983. 6. Ветлугина, Н.А., Музыкальный букварь. - М., 1989.