Играем и говорим: 5 простых игр для развития речи прямо дома.
консультация (средняя группа)

Играем и говорим: 5 простых игр

для развития речи прямо дома.

Привет, дорогие родители! Все мы знаем, как важна речь для развития ребёнка. Но что, если превратить её развитие в увлекательную игру? Ведь когда весело — учиться гораздо проще!

Не нужно сложных пособий. Всё, что вам нужно — это немного времени, хорошее настроение и самые обычные вещи вокруг.

Вот 5 простых дидактических игр, которые можно включить в вашу повседневность уже сегодня:

1. Угадай-ка по звуку

Что нужно: смартфон с записанными звуками (звонок будильника, шум воды, лай собаки, звук машины) или просто предметы за дверью.

Как играть: включаете или создаёте звук и спрашиваете: «Что это?». Ребёнок должен не только угадать, но и попробовать описать или повторить звук. Отлично развивает фонематический слух и словарный запас.

2. Чего не стало?

Что нужно: 5-7 любимых игрушек или предметов посуды (чашка, ложка, тарелка, кастрюля).

Как играть: рассматривайте и называйте все предметы вместе. Затем попросите малыша закрыть глаза, а сами спрячьте один предмет. «Открывай глазки! Чего не стало?». Игра учит внимательности, использованию существительных в родительном падеже («не стало чашки») и строить полное предложение.

3. Волшебный мешочек

Что нужно: непрозрачный мешочек или просто наволочка, мелкие игрушки (шишка, машинка, мячик, кубик).

Как играть: ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет и, НЕ ДОСТАВАЯ, пытается описать его: «Он круглый, резиновый, прыгает… Это мяч!». Потом можно достать и проверить. Идеально для развития тактильных ощущений, прилагательных и логики.

4. Поварёнок-затейник

Что нужно: на кухне во время готовки.

Как играть: «Давай варить суп! Что мы положим? Картошку, морковку, лук… Это что? (Овощи). А если мы варим компот? (Фрукты и ягоды)». Можно играть в «сладкое-кислое», большой-маленький. Прекрасно обогащает словарь по темам «еда», «посуда», «вкусы».

5. История по картинке

Что нужно: любая интересная иллюстрация из книги, открытка или даже ваша фотография из отпуска.

Как играть: рассматривайте картинку вместе и задавайте вопросы: «Кто это? Что он делает? Какого цвета его одежда? Как ты думаешь, что было до этого? А что будет потом?». Это прообраз будущего школьного пересказа, развивает связную речь и воображение.

Важные правила игр:

- Хвалите за любую попытку сказать, даже если слово пока не совсем точное.

- Говорите сами чётко, проговаривая окончания.

- Не торопите и не перебивайте. Дайте время подумать.

- Играйте недолго (10-15 минут), но регулярно. Лучше часто и понемногу.

- Самое главное — ваш эмоциональный контакт и поддержка!

Игры по развитию речи детей 5-6 лет

Игра «Закончи предложение».

Цель: развивать умение употреблять в речи сложноподчинённые предложения.

Описание: детям предложить закончить предложения:

• Мама положила хлеб... куда? (В хлебницу.)

• Брат насыпал сахар... куда? (В сахарницу.)

• Бабушка сделала вкусный салат и положила его... куда? (В салатницу.)

• Папа принес конфеты и положил их... куда? (В конфетницу.)

• Марина не пошла сегодня в школу, потому что... (заболела).

• Мы включили обогреватели, потому что... (стало холодно).

• Я не хочу спать, потому что... (ещё рано).

• Мы поедем завтра в лес, если... (будет хорошая погода).

• Мама пошла на рынок, чтобы... (купить продукты).

• Кошка забралась на дерево, чтобы... (спастись от собаки).

Игра «Режим дня».

Цели: активизировать речь детей; обогащать словарный запас.

Игровой материал и наглядные пособия: 8-10 сюжетных (схематических) картинок с изображением режимных моментов.

Описание: предложить рассмотреть картинки, а затем расположить их в определённой последовательности и объяснить.

Игра «Кому угощение?».

Цель: развивать умение употреблять трудные формы существительных в речи.

Игровой материал и наглядные пособия: картинки с изображением медведя, птиц, лошади, лисы, рыси, жирафа, слона.

Описание: воспитатель говорит, что в корзинке подарки для зверей, но боится перепутать, кому что. Просит помочь. Предложить картинки с изображением медведя, птиц (гусей, кур, лебедей), лошади, волка, лисы, рыси, обезьяны, кенгуру, жирафа, слона.

Вопросы: Кому мед? Кому зерно? Кому мясо? Кому фрукты?

Игра «Назови три слова».

Цель: активизировать словарь.

Описание: дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задаётся вопрос. Нужно, делая три шага вперёд, давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.

- Что можно купить? (Платье, костюм, брюки.)

- Что можно варить? Что можно читать? Чем можно рисовать? Что может летать? Что может плавать? Что (кто) может скакать? И т. д.

Игра «Кто кем хочет стать?».

Цель: развивать умение употреблять трудные формы глагола в речи.

Игровой материал и наглядные пособия: сюжетные картинки с изображением трудовых действий.

Описание: детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Чем заняты мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта.) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками.) Детям предлагается придумать предложение со словом «хотим» или «хочу».

Игра «Зоопарк».

Цель: развивать связную речь.

Игровой материал и наглядные пособия: картинки с животными, игровые часы.

Описание: дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать свое животное, не называя его, по такому плану:

1. Внешний вид.

2. Чем питается.

Для игры используются «игровые часы». Вначале крутят стрелку. На кого она укажет, тот начинает рассказ. Затем вращением стрелки определяют, кто должен отгадывать описываемое животное.

Игра «Сравни предметы».

Цели: развивать наблюдательность; расширять словарь за счет названий деталей и частей предметов, их качеств.

Игровой материал и наглядные пособия: вещи (игрушки), одинаковые по названию, но отличающиеся какими- то признаками или деталями, например: два ведра, два фартука, две рубашки, две ложки и т. д.

Описание: воспитатель сообщает, что в детский сад принесли посылку: «Что же это?» Достает вещи: «Сейчас мы их внимательно рассмотрим. Я буду рассказывать об одной вещи, а кто-то из вас - о другой. Рассказывать будем по очереди».

Например:

- У меня нарядный фартук.

- У меня рабочий фартук.

- Он белого цвета в красный горошек.

- А мой - темно-синего цвета.

- Мой украшен кружевными оборками.

- А мой - красной лентой.

- У этого фартука по бокам два кармана.

- А у этого - один большой на груди.

- На этих карманах - узор из цветов.

- А на этом нарисованы инструменты.

- В этом фартуке накрывают на стол.

- А этот надевают для работы в мастерской.

Игра «Кто кем был или что чем было».

Цели: активизировать словарь; расширять знания об окружающем мире.

Описание: кем или чем раньше был цыпленок? (Яйцом.) А лошадь (жеребёнком), лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), ботинки (кожей), рубашка (тканью), рыба (икринкой), шкаф (доской), хлеб (мукой), велосипед (железом), свитер (шерстью) и т. д.?

Игра «Назови как можно больше предметов».

Цели: активизировать словарь; развивать внимание.

Описание: дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть предметы, которые их окружают. Назвавший слово делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто правильно и четко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь.

Игра «Подбери рифму».

Цель: развивать фонематический слух.

Описание: воспитатель объясняет, что все слова звучат по-разному, но есть среди них звучащие похоже. Предлагает помочь подобрать слово.

По дороге шел жучок,

Песню пел в траве... (сверчок).

Можно использовать любые стихи или отдельные рифмы.

Игра «Назови части предмета».

Цели: обогащать словарь; развивать умение соотносить предмет и его части.

Игровой материал и наглядные пособия: картинки с изображением дома, грузовика, дерева, птицы.

Описание: воспитатель показывает картинки:

1-й вариант: дети по очереди называют части предметов.

2-й вариант: каждый ребёнок получает рисунок и сам называет все части.