«Опытно – экспериментальная деятельность в детском саду и дома, как средство развития познавательной активности»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»

Конкурс профессионального мастерства

«Лучшее мероприятие с родителями»

Семинар-практикум для родителй

Тема: «Опытно – экспериментальная деятельность в детском саду и дома, как средство

развития познавательной активности»

Зубкова Екатерина Александровна

Воспитатель высшей квалификационной категории

Пирогова Татьяна Валерьевна

Логопед первой квалификационной категории

г. Советский

МАДОУ д/с «Ромашка»

Апрель 2026

Мероприятие с родителями

Тема: «Опытно – экспериментальная деятельность в детском саду и дома, как средство развития познавательной активности»

Форма проведения: семинар-практикум

Участники: родители детей подготовительной к школе группы сТНР «Здоровячки»

Цель: создание условий для повышения уровня компетентности родителей в области экспериментально – исследовательской деятельности в детском саду и в домашних условиях, как средства развития познавательной активности у детей

Задачи:

- Вызвать у родителей интерес к детскому экспериментированию.

- Укрепить сотрудничество между родителями и детьми, родителями и педагогами.

- Побуждать родителей использовать экспериментирование в повседневной жизни

Место проведения музыкальный зал, кабинет эксперементирования МАДОУ д/с «Ромашка»

Оборудование: столы, стулья, интерактивная доска, ноутбук, проектор

Материалы:

Демонстрационный: Карточки с правилами поведения при экспериментировании, мольберт

Раздаточный: Цитрусовые фрукты, салфетки, зубочистки, блюдца, емкости с водой, сода, воздушные шарики, терка, лупа, однаразовые прозрачные стаканчики

Повестка мероприятия:

1. Организационный момент (приветствие)
2. Теоретическая часть. Мы разбирем что такое эксперементирование, его цели и задачи.
3. Практическая часть. Проведени эксперементов.
4. Рефлексия. Уточнить мнение родителей о проведенном семинаре-практикумеи
5. Заключение

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

 Здравствуйте, уважаемые родители, мы рады приветствовать вас на нашем семинаре-практикуме «Опытно – экспериментальная деятельность в детском саду и дома как средство развития познавательной активности». Нам очень приятно, что вы нашли время и откликнулись на наше приглашение.

2. Теоретическая часть. (Презентация)

Расскажи - и я забуду,

покажи - и я запомню,

дай попробовать - и я пойму.

(Китайская пословица)

 Хотелось бы спросить у вас, уважаемые родители, что такое экспериментирование?

(родители высказывают свои предположения)

1 слайд.

Экспериментирование – это деятельность по изучению окружающего мира с помощью различных специальных и неспециальных манипуляций, продуманных и выстроенных действий с целью получения какого-нибудь результата.

Цель экспериментальной деятельности — создание условий для формирования познавательных интересов детей через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи экспериментирования:

• Обучающие 

Обучать самостоятельному планированию исследовательской деятельности: постановке целей, построению алгоритма действий, прогнозированию результатов.

• Развивающие
• Развивать аналитический тип мышления: совершенствование навыков сравнительного анализа, обобщения, классификации, подведения итогов практической деятельности, умение устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логические цепочки. Совершенствовать речевые навыки, обогатить активный словарный запас специальными терминами.
• Воспитательные.

     Воспитывать аккуратность и ответственность в работе через выполнение               трудовых поручений, умения работать в команде.

      Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

2 слайд.

Игровая и экспериментальная деятельность являются ведущим видом деятельности в развитии дошкольника. Само слово «эксперимент» уже вызывает интерес. Вот именно поэтому мы и применяем в работе с детьми поисково - исследовательскую деятельность для всестороннего развития дошкольников, для достижения наилучших результатов в процессе познания окружающего мира.

В процессе игр – экспериментов у детей развивается:

• мелкая моторика (игры с песком, мукой, горохом, мелкими камешками и бусинками);

• воображение (что случается с льдинкой в группе? полетит ли перышко, если на него подуть)

• внимание и память (запомню – дома расскажу маме);

• речь (в процессе рассуждений, анализирования, выводов);

• мыслительные способности (сравнение, сопоставление, систематизация, обобщение, анализ)

Конечно же, нельзя забывать о том, что во время таких игр формируются навыки общения, соучастия, сопереживания, взаимопомощи (не может Катя отделить фасоль от гороха – Даша предложит свою помощь).

Дети учатся анализировать произошедшее не только во время игры, но и намного позже. Они гордятся своими успехами, делятся, обмениваются опытом, знаниями, переживаниями с родителями и сверстниками, и это очень ценное приобретение для обеих сторон.

Во время игр – экспериментов дошкольники учатся ставить цель, решать проблемы, выдвигать предложения, проверять их опытным путем и делать выводы. От своих открытий они испытывают действительно настоящий восторг, чувство удовлетворения от проделанной работы.

Важное значение имеет то, что в процессе эксперимента ребенок имеет возможность удовлетворить свою любознательность (Почему? Зачем? Как? Откуда), почувствовать себя ученым, первооткрывателем.

В свою очередь взрослый должен этот интерес поддерживать, развивать, поощрять, создавать все необходимые условия для экспериментальной деятельности.

3 слайд.

И в этом должны помогать не только воспитатели, но и вы родители.

Что сделать взрослому, чтобы ребенок экспериментировал?

Во-первых, самому быть любопытным и поддерживать интерес ребенка.

Во-вторых, давать возможность для самостоятельных детских исследований: по возможности не мешать, если ребенок заинтересовался листом дерева, игрушкой или кучей песка.

В-третьих, предлагать новые интересные объекты для исследований.

В-четвертых, не ругать ребенка за сломанную игрушку, если она разбирается с целью изучения.

В-пятых, стараться отвечать на многочисленные вопросы ребенка.

Как организовать детское экспериментирование в домашних условиях?

Предлагаю вам самостоятельно провести некоторые эксперименты и затем поэкспериментировать дома с детьми.

3. Практическая часть

Начнем с народной мудрости – «Лучше один раз увидеть - чем сто раз услышать», «Ещё лучше всё это сделать самому».

Прежде чем мы с вами приступим к проведению опытов, давайте обсудим правила безопасности при провидении экспериментов и зачем они нужны. (Диалог с родителями)

Какие правила вы знаете? Какие вы соблюдаете? Зачем они нужны? Какие правила вы бы хотели добавить или убрать?

1. Эксперимент «Тонет-не тонет»

На столе разные цитрусовые фрукты чищенные и в кожуре. Как вы думаете, что случится с каждым из этих фруктов если их поместить в воду. (предположение родителей) Разные цитрусовые фрукты погружаем в воду и наблюдаем за ними. Родители делают вывод.

2. Эксперимент «Узнай на вкус и запах».

 На столе на подносе лежат фрукты, разрезанные на небольшие кусочки, грейпфрут, лимон, мандарин, апельсин, помелила. Здесь же находятся бумажные салфетки (либо зубочистки для каждого). Воспитатель завязывает глаза родителям и с помощью зубочистки прилагает узнать фрукт сначала определить на запах, а затем попробовать его. Родители отгадывают и затем делятся впечатлениями.

3. Эксперимент «Друзья или нет».

Что случится с молоком если туда добавить сок лимона? (ответы родителей)

 Сок дольки лимона выжимаем в молоко в прозрачном стакане и наблюдаем за его реакцией. Молоко закисло. Почему? Какой можно сделать вывод? (ответы родителей)

4. Эксперимент «Лимон надувает воздушный шарик».

Как вы думаете может ли лимон надуть воздушный шар? Давайте попробуем и узнаем.

Налить воду в бутылку и растворить в ней чайную ложку пищевой соды.

В отдельной посуде смешать сок лимона и 3 столовые ложки уксуса, влить в бутылку через воронку.

Быстро надеть шарик на горлышко бутылки и плотно закрепить его изолентой. Какой можно сделать вывод? (ответы родителей)

5. «Воздушный шар и апельсин»

Вы слышали, что сок цедры апельсина разъедает резину? (ответы родителей)

Чтобы это проверить нам понадобится:

• Надуть шарик посильнее, чтобы он хорошо растянулся, и его оболочка стала тоньше 
• Очистить апельсин от кожуры (цедры). 
• Выжать из кожуры несколько капель сока прямо на шарик. Это может быть сложно, так как сок из цедры выжимать сложно, придётся помять её в руке или воспользоваться теркой
• Наблюдать — когда одна или несколько капель сока цедры попадают на шарик, он лопается.

Как вам этот эксперимент? Какие можно сделать выводы?

Рефлексия «Незаконченное предложение» В конце семинара -практикума родителям предлагается устно закончить следующие предложения (можно выбрать одно по желанию)

• сегодня я узнал (а)…
• было интересно…
• было трудно…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я попробую…
• меня удивило…
• мне захотелось…

4. Заключение

Стройте своё общение с ребёнком как с равным, признавая за ним право на собственную точку зрения, поддерживайте познавательный интерес детей, их стремление узнавать новое, самостоятельно выяснить непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений, действительности.

Хочется закончить наш семинар  китайским изречением: «То, что я услышал, я забыл. То, что я делал, я знаю!»