«РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»
статья (младшая группа)

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»

Советы родителям

• Внимательно следите за ходом речевого развития своего малыша.

• Все ваши действия сопровождайте речью (умывая ребенка,

проговаривайте ласковым, добрым голосом какой- нибудь маленький

стишок).

• Поощряйте любые попытки малыша заговорить: ваш малыш начнет

разговаривать только тогда, когда вы захотите его слушать.

• С малышом нужно говорить, не сюсюкая, не искажая слова, не подражая

детской речи (обращенная к ребенку неправильная речь малопонятна и

вредна для его речевого развития; речевой слух ребенка выхватывает

лишь куски и чаще всего окончания слова).

• Говорите с малышом медленно, короткими фразами. Быстрая речь

неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите ясно, четко, называя

предметы правильно, используя как «детские», так и «взрослые» слова

(Это машина – би –би. А вот собака – ав – ав!»). Не позволяйте малышу

говорить быстро.

• Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Помните, что если для

вас все окружающее знакомо и привычно, то малыша со всем, что нас

окружает, нужно познакомить. Объясните, что дерево растет, цветок

цветет, зачем на нем пчела. От вас зависит, будет ли развитым ваш

малыш.

• Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость,

внятность, умеренные темп и громкость, богатство словарного запаса и

интонационная выразительность. Такой должна быть ваша речь.

• Жесты дополняют нашу речь. Но если малыш вместо речи пользуется

жестами, не пытайтесь понимать его без слов. Сделайте вид, что не

знаете, чего он хочет. Побуждайте его просить. Чем дольше будете

понимать «жестовую» речь ребенка, тем дольше он будет молчать.

«Золотая серединка» - вот к чему надо стремиться в развитии ребенка,

т.е. к норме.

• Не перегружайте его информацией, не ускоряйте его развитие.

• Пока ребенок не овладел родным языком, рано изучать иностранный (не

зря в двуязычных семьях очень часто у детей наблюдается общее

недоразвитие речи).

• Каждый день читайте малышу. Не раздражайтесь, если много раз

придется читать одну и ту же книжку, которую особенно полюбил ваш

малыш. Радуйтесь, что он уже книголюб и имеет свои пристрастия.

• Не пытайтесь заменить живое общение говорящими игрушками.

Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, -

прекрасное пособие для развития речи. Рассматривайте с ним

иллюстрации, говорите о том, что (кто?) изображен на них; пусть малыш

отвечает на вопросы: Где? Кто? Какой? Что делает? Какого цвета? Какой

формы? Ставьте вопросы с предлогами за, под, над и др.

• Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками.

Потешки, поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь

детей и с удовольствием ими воспринимаются. Скороговорки развивают

дикцию. Сначала их нужно произносить в медленном темпе, перед

зеркалом, четко проговаривая каждый звук, затем темп увеличивать.

• Не поправляйте речь ребенка, просто повторите ту же фразу правильно.

• Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, для этого

отвечайте на каждый детский вопрос.

• Мелкая моторика – движения кистей и пальцев рук. Чем лучше развиты

пальчики, тем лучше развита речь. Поэтому стремитесь к развитию

мышц руки малыша. Пусть сначала это будет массаж пальчиков, игры

типа «Сорока, сорока …», затем игры с мелкими предметами под вашим

контролем, шнуровки, лепка, застегивание пуговиц и т.д.

• Нельзя заниматься с ребенком, если у вас плохое настроение. Лучше

отложить занятие и в том случае, если малыш чем – то расстроен или

болен. Только положительные эмоции обеспечивают эффективность и

высокую результативность занятия.

• Подражание свойственно всем малышам, поэтому старайтесь, по

возможности, ограничивать общение ребенка с людьми, имеющими

речевые нарушения (особенно заикание).

• Режим дня очень важен для ребенка, особенно гиперактивного.

Постоянное перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон

приводят к переутомлению, перенапряжению, что, в свою очередь,

может вызвать заикание и другие речевые расстройства.

• Соска вредна, если малыш сосет её долго и часто. Во – первых, у него

формируется высокое (готическое) нёбо, которое влияет на

формирование правильного звукопроизношения. Во – вторых, соска

мешает речевому общению. Вместо произношения слов ребенок

общается при помощи жестов и пантомимики.

• Важны работы по дому, самообслуживание. Не делайте за ребенка то,

что он может сделать сам. Пусть он сделает вкривь, вкось, но сам,

своими руками.

• Больше учите с ребенком наизусть, очень хорошо, когда он не

стесняется декламировать стихи родителям, гостям, выступать на

детских праздниках (воспитывает уверенность в себе).

• Привычки родителей передаются ребенку. Если родители постоянно

смотрят телевизор, то ребенок будет делать, то же самое. Нельзя

оставлять ребенка долгое время перед телевизором. Быстро сменяющие

друг друга картинки, безусловно, привлекают внимание ребенка, но

они, скорее, зомбируют его, чем приносят пользу. Они ни в коем случае

не могут заменить прямое общение ребенка со взрослым.