«Пальчиковая гимнастика, как средство развития речи детей дошкольного возраста»
консультация (младшая группа)

«Пальчиковая гимнастика, как средство развития речи детей дошкольного возраста»

 «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» Василий Александрович Сухомлинский

«Рука - это инструмент всех инструментов» Аристотель

«Рука – это своего рода внешний мозг» Иммануил Кант

Я выбрала тему по самообразованию «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей раннего возраста», так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

Описание собственного опыта работы:

Прежде чем приступить к работе, я написала план работы:

0. Курсы.

1. Изучила литературу по данной теме.

2. Внедрила в работу с детьми разнообразные формы, методы и приемы по развитию мелкой моторики.

3. Составила картотеку игр для развития мелкой моторики рук.

4. Составила консультации для родителей, буклеты.

Этот план был реализован.

Огромную роль в развитии речи ребенка играет сформированность мелкой моторики. Не случайно в старину мудрые люди играли в пальчиковые потешки, а их мудрые дети донесли эти игры до наших дней. И играли с детьми в «Ладушки» и «Сороку-белобоку». И мы до сих пор играем. И, возможно, даже не осознаем, что занимаемся таким образом с ребенком пальчиковой гимнастикой.

Значит, чувствовали полезность таких занятий, хотя понятия не имели, что много позже ученые обнаружат на коре головного мозга соседство речевой моторной зоны (центр Брока) и двигательной, которая отвечает за кисти рук, то есть еще наши предки, совершенствуя мелкую моторику, совершенствовали речь.

Особенно важно взаимодействие этих зон буквально от рождения до 3 лет, когда идет самое активное формирование речи ребенка. Сгибая-разгибая малышу пальчики, массируя ему кисти, знайте – в это время вы посылаете импульсы в его речевые центры.

Развивая мелкую моторику и подготавливая руку к письму, не забывайте, что ручку, конечно, держат всего три пальца (большой, указательный и средний), но в упражнениях мы задействуем все пять пальцев каждой руки, увеличивая эффект развития тонкой моторики и влияние на речь. В движениях чередуем сжатие, растяжение, расслабление, следим за распределением тонуса в кисти и пальцах.

Независимо от ведущей, доминантной руки ребенка, в работу должны быть включены обе руки. Связь руки с мозгом перекрестная: правая рука связана с левым полушарием, а левая рука - с правым. Чем больше умеет рука, тем умнее ее обладатель.

Пальчиковых упражнений множество, но как интересней их применить, умножить их пользу?

Мудрость Востока, утверждает, что на наши ладони выходят все внутренние органы, работа с ними положительно сказывается на самочувствии ребенка, улучшает работу мозга. На акупунктурные активные точки лучше воздействовать механически с помощью шариков с шипами, шуршиков, грецких орехов. Катайте между ладошками вдоль и поперек, по- и против часовой стрелки, зажимая между пальцами.

Работая в группе раннего возраста, проводя занятия, общаясь с детьми, обратила внимание на то, что у некоторых детей этого возраста не очень хорошо развита активная речь, а точнее еще у многих вообще нет. Так в чём же причина? Меня заинтересовал этот вопрос.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях.

Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными.

Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях,

Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук.

Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Что такое пальчиковая гимнастика (пальчиковые игры) и чем она полезна для развития ребенка?

Прежде всего мелкая пальцевая моторика связана с развитием речи. В мозгу двигательные и речевые центры — самые ближайшие соседи. И при движении пальчиков и кистей, возбуждение от двигательного центра перекидывается на речевые центры головного мозга и приводит к резкому усилению согласованной деятельности речевых зон. У всех детей с отставанием в речевом развитии пальчики малоподвижны и их движения неточны и несогласованны. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи малышей.

Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и ее понимать, повышает речевую активность ребенка да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу. Ведь играть в пальчиковые игры не только полезно, но интересно и весело.

Пальчиковая гимнастика учит ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять. Это очень и очень важное умение! И нам, и родителям, нужно помогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

Когда малыш начнет говорить и сможет стихами сопровождать упражнения из пальчиковой гимнастики — это будет делать его речь более четкой, ритмичной, яркой. Кроме этого, таким образом он сможет усилить контроль за своими движениями.

В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи. Вот вам и отличное веселое упражнение для развития памяти малыша.

Действительно, всем известна связь между развитием мелкий моторики и развитием речи у ребенка раннего возраста. Считается, что словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков становятся максимально точными.

Чем же можно позаниматься с детьми, чтобы развить умелость пальчиков?

Существует много занятий для развития мелкой моторики. Для этого очень полезны - лепка, рисование, игры с конструктором, игры с вкладышами, шнуровки, собирание пирамидок, пальчиковые игры.

Упражнения пальчиковой гимнастики бывают традиционные и нетрадиционные.

К нетрадиционным относят Су-Джок терапию.

Задачи её:

Воздействовать на биологически активные точки

Стимулировать речевые зоны коры головного мозга

Мы уже в своей работе с детьми используем мячики – (Су-Джок).

Они укрепляют детскую ладонь, массируют ее и укрепляют чувствительность рук. Эти мячики привлекают детей своей яркостью, игры с ними всегда сопровождаются стихами, при этом пополняется словарный запас детей и совершенствуется память.

Так же для развития мелкой моторики широко используются другие нетрадиционные предметы. Это - зубные щетки, цветные карандаши, цветные пластиковые крышки, шишки, прищепки. В играх с этими предметами формируется познавательная активность и творческое воображение детей. Закрепляется проговаривание стихов одновременно с движениями пальцев рук, идёт развитие зрительного и слухового восприятия, творческого воображения.

Но одним из самых лучших средств для развития мелкой моторики и речи являются пальчиковые игры и упражнения. Ведь пальчиковая гимнастика - это инсценировка стихов или каких - либо историй при помощи пальцев. Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка.

Рекомендации по проведению пальчиковых игр

- Перед игрой с детьми необходимо обсудить её содержание.

- Выполнять упражнения необходимо вместе с детьми, демонстрируя свою увлеченность игрой.

- Не ставить перед детьми несколько сложных задач (например произносить текс вместе с движениями)

Алгоритм проведения пальчиковой гимнастики

- Подготовка рук к игре (цель - размять, разогреть руки ребенка)  

- Выполнение простых упражнений: сгибание, растирание, похлопывание и т.д.

- Самомассаж рук. Цель –активизирование биологически активных точек.

- Пальчиковая игра.

• Пальчиковая гимнастика - комплекс упражнений для развития и совершенствования «тонких» движений пальцев рук.
•  Пальчиковая гимнастика — это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев.
•  Пальчиковая гимнастика учит ребёнка концентрировать внимание и правильно его распределять.
•  Пальчиковая гимнастика развивает фантазию,  воображение  и мышление.

• Давать малышам катать шарики из пластилина

  (при этом участвуют все пальцы и требуется значительное усилие);

•  Рвать на мелкие куски бумагу (здесь также участвуют все пальцы, и движения энергичны);
•  Давать детям перебирать крупные деревянные бусы;
•  Складывать деревянные пирамидки, играть во вкладыши.
•  Нанизывание колец пирамидок.

Самомассаж кистей и пальцев рук.

1. Левой рукой поглаживать правую, затем правой – левую.

2. Руки – на краю стола, ладонями водить по краю стола, массируя их.

  3. Руки сжать в кулаки; кулаком левой руки постукивать по кулаку правой руки, и        наоборот («Молоток»).

  4. Прокатывать карандаш между ладонями, затем между пальцами.

5. Надавливать крепко прижатыми четырьмя пальцами одной руки на основание          большого пальца. середину ладони, основание пальцев другой руки.

6. Тереть ладони друг о друга движениями вверх – вниз.

7. Сцепить пальцы обеих рук и тереть их друг о друга.

8. Разминать, затем растирать каждый палец сначала вдоль, потом поперёк.

Упражнения за столом.

1. «Червячки шевелятся». Поочерёдно приподнимать и опускать пальцы (ладони лежат на столе).

Имитация игры на фортепьяно.

Разводить пальцы и сводить их вместе (ладони на столе).

2. «Бегают человечки». Указательным и средним пальцами сначала правой, затем левой, потом обеих рук быстро бежать по столу.

3. «Кулак – кольцо». Пальцы одной руки сжать в кулак, пальцами другой (указательный, средний, безымянный, мизинец по очереди) образовать кольцо с большим. Затем то же, но руки поменять.

4. «Ладонь – ребро – кулак». Сначала правой, затем левой, потом одновременно менять положение обеих рук в указанном порядке.

 5. «Дождик идёт». Руки лежат на столе. Кисти слегка приподняты, пальцы полусогнуты. Ногтями ударять по столу.

6. «Пальчики танцуют». Три пальца (любые) обеих рук одновременно лёгкими движениями «передвигаются» в разных направлениях.

 Поочерёдно сгибать пальцы обеих рук.

7. «У киски Царапки мягкие лапки». Руки – на столе. Расслабиться, растопырить пальцы, напрячь их, собрать в кулак.

8. «Пальчики здороваются». Поставить локти на стол, ладони прижать друг к другу. Не размыкая их. сгибать пальцы навстречу друг другу.

9. Показывать пальцами и кистями рук «гнёздышко», «лодочку», «крышу», «очки», «флажок», «козу», «солнечные лучи», «ножницы», «замок», «мостик» и т. д.

Пальчиковые игры.

1. «Липкие пальчики». Первый пальчик в глине, второй – в пластилине, третий – в шоколаде, четвёртый – в мармеладе. Каждый палец по очереди прикасается к большому.

2. «Трудолюбивые пальчики». «Большому дрова рубить, тебе воду носить, тебе печь топить, тебе тесто месить, а малышке песни петь да плясать, родных братьев забавлять». По очереди загибать пальцы на обеих руках, на последнюю фразу шевелить одновременно всеми пальцами обеих рук.

3. «Улей». «Вот маленький улей, где пчёлы спрятались, никто их не увидит. Вот они показались из улья. Одна, две, три, четыре, пять! З-з-з!». Пальцы сжать в кулак, выпрямлять их по одному.

4. «Капуста». «Мы капусту рубим – рубим. Мы капусту солим – солим. Мы капусту жмём – жмём». На первую фразу поставить локти на стол, поднимать и опускать кисти рук. На вторую – поочерёдно поглаживать подушечки пальцев. На третью – тереть сжатые в кулачок пальцы друг о друга. На четвёртую фразу – сжимать и разжимать кулачки.

5. «Домик». «На полянке дом стоит, ну а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, в домик всех вас приглашаем». Произвольные движения, соответствующие содержанию текста.

6. «Замок». «На дверях висит замок. Кто его открыть бы смог? Мы замочком постучали. Мы замочек покрутили. Мы замочек покрутили. Мы замочек потянули – открыли». Произвольные движения, соответствующие тексту.

7. «Пять пальцев». «На моей руке пять пальцев, пять хватальцев, пять держальцев. Чтоб строгать и чтоб пилить, чтобы брать и чтоб дарить». Ритмично сжимать и разжимать кулачки.

8. «Повстречались». «Повстречались два котёнка: «Мяу-мяу». Два щенка: «Ав-ав». ДВА жеребёнка: «Иго-го». Два тигрёнка: «Р-р-р!». Два быка: «Му-у!». Смотри, какие рога». На каждую фразу соединять одноименные пальцы правой и левой рук по одному, начиная с мизинца. На последнюю фразу показать рога, одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

9. «Раз, два, три, четыре, пять». « Раз, два, три, четыре, пять! Будем пальчики считать: крепкие, дружные, все такие нужные. На другой руке опять: раз, два, три, четыре, пять! Пальчики быстрые, хотя не очень... чистые». На первую фразу по очереди загибать пальцы на правой руке. На следующую – ритмично сжимать и разжимать кулачки. На третью – по очереди загибать пальцы на левой руке. На последнюю – помахать пальцами обеих рук.

10 «Лодочка». «Две ладошки , друзья, - это лодочка моя. Паруса подниму, синим морем поплыву. А по бурным волнам плывут рыбки тут и там». На две первые фразы ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова «Паруса подниму» выпрямленные ладони поднять вверх, затем имитировать движения волн и рыбок.

11. «Коза и козлёнок». «Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая. За ней козлёночек бежит, колокольчиком звенит». На первую фразу указательными пальцами и мизинцами изобразить рога. На вторую - пальцы соединить в щепотку, опустить вниз («колокольчик звенит»).

Потешка Белка

Сидит белка на тележке, продает она орешки: Лисичке-сестричке, воробью, синичке, Мишке толстопятому, заиньке усатому.

Взрослый и дети при помощи левой руки загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.

Игра-потешка Этот пальчик

Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья.

В нашей группе развитию мелкой моторики уделяется специальное внимание. Ежедневно мы играем с детьми в пальчиковые игры. Для этих веселых игр нужно только желание и не нужно специального места. Их можно проводить в группе, на прогулке и даже лежа в кроватке после сна. Самые интересные и любимые это музыкальные пальчиковые игры.

Спасибо за внимание.