Роль семьи в историческом просвещении дошкольников.
консультация (старшая группа)

«Роль семьи в историческом просвещении дошкольников».

Историческое просвещение — важное направление деятельности всей системы образования в целом, включая уровень дошкольного образования. Так установлено Указом Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 г. № 314.

Историческое просвещение в ДОУ — это знакомство с фактами и событиями прошлого, инструмент для воспитания нравственных качеств, таких как уважение к старшим, чувство долга перед Родиной, ответственность и трудолюбие. Этот процесс формирует у дошкольников ценностные ориентиры, которые будут сопровождать их на протяжении жизни.

Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру, народные традиции, фольклор, знать историю своей страны.

Важную роль в историческом просвещении детей играют их родители.

Семья — это источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности и в ней же закладываются его жизненные позиции.

Семью называют «школой чувств», т. к. именно в семье ребёнок учится эмоциональному восприятию мира, получает первые уроки сопричастности тому, что дорого каждому человеку. Семья для ребенка – среда обитания и воспитания, где решаются основные педагогические задачи.

Домашняя среда оказывает значительное влияние на детей. Семейные рассказы о предках, семейных традициях, памятных событиях формируют интерес ребёнка к прошлому своей семьи, далее уже к родному краю, своему городу, и к стране в целом. Родители -пример для своих детей, проявляя позитивное отношение к изучению истории, тем самым стимулируя аналогичные чувства у ребёнка.

Доступные возможности родителей в историческом просвещении это:

- внимательное отношение к вопросам, которые задают им дети, не нужно оставлять ребенка без ответов;

-желание показать и объяснить исторические события и факты из прошлого своей страны;

- поощрение любознательности ребенка;

-развитие способности наблюдать и анализировать различные явления и исторические факты.

Что же непосредственно могут делать родители?

Родители могут:

читать детям книги на историческую тематику;

посещать с ними музеи;

участвовать в семейных обсуждениях исторических событий и праздников;

совершать совместные прогулки с детьми по улицам села, города, к достопримечательностям, памятным местам, историческим памятникам;

совместно коллекционировать различные исторические  предметы, это расширяет, уточняет знания в различных областях;

погружаться и изучать вместе с ребенком искусство - нужно рассказывать детям о людях, прославивших родной край: художниках, спортсменах, композиторах и др.

организовывать совместные поездки на исторические места или участие в тематических мероприятиях.

Это способствует лучшему усвоению материала и развитию интереса к истории. Также можно использовать метод семейных проектов совместно с детским садом. Каждая семья готовит материал по заранее выбранной теме, учитывая собственные познавательные интересы и приоритеты. Совместная деятельность взрослых и детей способствует их сближению и появлению общих интересов.

Историческое просвещение дошкольников постепенно формирует представления о мире, учит уважению к культурному наследию, традициям страны, развивает патриотические чувства, что в будущем станет основой их гражданской позиции.

Формирование патриотических чувств будет эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй.

Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру, народные традиции, фольклор.

Организация совместных мероприятий на исторические темы, а также совместное участие во всероссийских исторических акциях и конкурсах, совместные мастер-классы на которых родители могут делиться с детским садом своими семейными традициями и историческими знаниями в более узком ключе, способствуют тесной связи детского сада с семьями воспитанников и ведет к повышению уровня исторических знаний детей, что в последующем будет способствовать формированию исторического сознания подрастающего поколения.

Из опыта работы в нашем детском саду, можно заметить – мы также считаем, что историческое просвещение дошкольников – это важная и ответственная задача. От того, как мы расскажем детям о прошлом, зависит их отношение к настоящему и будущему. "Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего," – утверждал М. В. Ломоносов.

Мы, в нашем детском саду, убеждены, что историческое просвещение – это не просто дань моде, а фундамент для формирования личности маленького гражданина, любящего свою Родину и уважающего её прошлое. Наша работа строится на принципе доступности и увлекательности, ведь в дошкольном возрасте ребёнок познаёт мир через игру и непосредственный опыт. Мы стараемся сделать историю живой и интересной, чтобы она не осталась в памяти сухим набором дат и имён, а отозвалась в сердце чувством гордости и сопричастности.

Начинаем мы, конечно, с самого близкого и понятного – с семьи. Изучение истории своей семьи – это отправная точка нашего исторического путешествия. Мы организуем беседы со старшим поколением, приглашаем бабушек и дедушек на праздники, встречи с детьми, чтобы они рассказали об истории своей семьи в истории России. Эти рассказы, живые и эмоциональные, становятся для детей настоящим откровением. Они узнают о своих прадедах, об их труде, об их подвигах. Это помогает им почувствовать связь поколений, понять, что они – часть большой истории, что их корни уходят вглубь веков.

В рамках изучения истории семьи мы предлагали детям вместе с родителями создать герб семьи, создать генеалогическое древо, принести семейную фотокарточку. Этот проект не только помогает детям узнать о своих предках, но и учит их систематизировать информацию, проводить небольшие исследования. Мы также просим родителей принести в детский сад старые фотографии,  вещи, связанные с историей их семьи. Это позволяет нам создать мини-музей, который становится центром притяжения для детей и взрослых. Дети с родителями готовятся к конкурсам, например «Тебе, Великая страна! Тебе, Великая Победа!», заучивают историческое стихотворение. Выезжают родители на праздники, на выступление детей, для того чтобы поддерживать их. Многие дети с родителями побывали в музее, парках у памятников. В детском саду на праздник «День матери» состоялась выставка рисунков «Моя семья», где воспитанники активно участвовали. Ну, конечно же была поддержка семьи.

Необходимо помнить, что историческое просвещение – это не просто передача знаний, это процесс воспитания личности. Через общение в семье с близкими людьми, совместную деятельность ребёнок получает и осваивает первые уроки доброты и любви к родным местам, родному краю. Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. И вид из окна дома, и детский сад, и панорама родного города, и посёлка, и родная природа – всё это Родина. Важно своевременно научить их любить и беречь всё, что создано поколениями людей. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. В семье с малых лет ребёнок ощущает причастность к жизни своего народа, чувствует себя ребёнком не только своих родителей, но и своей Родины. При знакомстве с родным краем расширяется кругозор детей, формируется интерес к прошлому и настоящему, ребёнок приобщается к культуре, развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира, развивает познавательную активность. Только в этом случае мы сможем вырастить поколение, которое будет любить семью, свою Родину, уважать её историю и культуру, и стремиться к её процветанию. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных форм и методов воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты, и стать основой исторического просвещения дошкольников.