Мастер - класс «Тимбилдинг как средство формирования детского коллектива в образовательном процессе ДОУ»
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Радуга» пгт Шкотово Шкотовского муниципального округа Приморского края

Мастер-класс

«Тимбилдинг как средство

формирования детского коллектива

в образовательном процессе ДОУ»

Автор: Газизова Л.С.,

воспитатель

пгт Шкотово

2025 г.

Цель: ознакомление педагогов с тимбилдингом, как средством формирования детского коллектива

Задачи:

- повысить профессиональное мастерство и компетентность педагогов через передачу коллективных способов работы с дошкольниками;

- познакомить с формами работы, направленными на сплочение коллектива;

- формировать у педагогов чувство сотрудничества и единства

- сохранить эмоциональное благополучие всех участников мастер-класса

Форма проведения: мастер-класс

Участники: педагоги

Место проведения: музыкальный зал

Оборудование: презентация, ноутбук, портативная колонка, тканый рукав, короб, тканевый мешок, мячи среднего диаметра, обручи зеленого, красного, жёлтого цветов, длинная веревка, воздушные шарики, стикеры 3-цветов, цветные ленты, маска медведя, лента.

Организационная часть

       Слайд 2   - Добрый день, уважаемые коллеги!

Есть популярная яркая арифметически выраженная метафора: 1+1=5. Эта формула, означает, что два человека вместе могут сделать гораздо больше, чем по одиночке. В одиночку можно сделать, так мало; вместе можно сделать так много! А знание механизма образования сплоченного коллектива – залог успешной работы педагога.

Знакомо вам понятие «Тимбилдинг»? (ответы участников).

Слайд №3

Абсолютно, верно. В переводе с английского «Тимбилдинг» означает «командообразование», «построение команды».

 Главная задача тимбилдинга – сплотить коллектив. Способы достижения этой задачи различны.

Слайд №4

Первооснователем теории и практики тимбилдинга в его современном понимании считается психолог Элтон Мэйо, в 1920-1930-х годах. Первый тимбилдинг появился в Америке в 50-х годах 20 века. Он стал  эффективным способом выработки «командного духа», что помогало  в совместной трудовой деятельности.

В России тимбилдинг появился уже в конце 20 века. Сейчас понятие «тимбилдинг» всё больше расширяется, добавляются новые варианты сплочения коллектива, вырабатываются новые тактики. Формы и методы работы, направленные на сплочение коллектива, индивидуальные, групповые и коллективные беседы, работа по профилактике или устранению конфликтных ситуаций.

Слайд №5

Выделим основные виды тимбилдинга:

1. Спортивные  (направлены на физическую активность участников, своеобразные игры и соревнования).

2. Логико-психологические (направлены на интеллектуальную активность участников).

3. Творческие  (направлены на эмоциональную активность участников, квесты, флешмобы и т. д.).

Слайд №6

Зачем тимбилдинг детям? (Ответы)

Детский тимбилдинг – это полноценная система формирования  дружеских связей, раскрытие личностного потенциала и лидерских качеств каждого участника, формирование чувства ответственности и взаимопомощи, поиск новых способов общения и ведения диалога.

Слайд 7-9  Фото с детьми

 Я на основе игр тимбилдинга для взрослых разработала игры для дошкольников. Через простые, но действенные задачи, которые ставятся перед детьми, они учатся добиваться вместе побед, настраиваются на успех, где каждый проявляет себя и вносит частичку своего мастерства в общее дело. Игры способствует формированию коллектива, где дети  учатся взаимодействовать и договариваться друг с другом, устанавливать контакты для достижения общей цели.

Слайд 10

Практическая часть

Я предлагаю ощутить командный дух в практической деятельности.

Слайд 11

1. Игра «Не разбудите медведя»

Цель: сплочение группы, определение лидеров, проверка эффективности группового взаимодействия.

Вы думаете у меня в руках обычный пластмассовый обруч? Как бы не так! Его простота обманчива, этот обруч с тяжелым характером. Ваша задача – приручить его, заставив делать то, что захочет группа.

Встаньте в тесный круг. Пусть каждый поднимет на уровень плеча руку с вытянутым вперед указательным пальцем. Ваши указательные пальцы создали внутренний круг. На него я опускаю обруч. Я прошу следить за тем, чтобы пальцы не сгибались, не захватывали обруч «крючком».

Не прерывая контакта обруча с пальцами, опустите его на пол и также его поднять. Чтобы добиться успеха, вам потребуется согласовать свои действия. Вы увидите, что обруч будет проявлять свой характер. Всякий раз мы будем возвращаться к исходному положению, пока команда не положит обруч на пол.

Вы сможете свободно обсуждать, предлагать различные варианты решения задания. Следите только за тем, чтобы обруч находился в постоянном контакте с вытянутыми вперед указательными пальцами рук участников игры.

Слайд 14

2.  Игра «Перелей и не пролей»

Цель игры. Способствование слаженности в совместной работе для достижения общего результата, развитие моторики рук.

Участникам необходимо мячи из одной корзины переместить в другую, используя при этом тканый рукав. Усложнить можно, перемещая воздушный шар. Можно разделить игроков на несколько команд и устроить соревнования, кто быстрее это сделает.

Слайд 16

3.Игра «Дружная команда»

Цель: умение договариваться, поиск нестандартных решений.

Игроки встают в круг держась за руки, ведущий говорит: «Вы теперь цепь, вы не разрывные, ваша задача выполнять задание.

Слайд 17

4. «Живая машина»

Цель: развитие навыков эффективной командной работы и невербальной коммуникации.

Играющие должны изобразить работающую машину, где каждый участник- её часть (колёса, дверь, мотор, сигнал). «Машина» не получится если каждый будет делать свои движения не обращая внимания на других участников команды.

Слайд 18

5. Игра «Светофор»

Цель: развитие невербального общения, смекалки.

Играющие образуют круг или встают в шеренгу. Ведущий каждому на спину прикрепляет лист определённого цвета. По сигналу все участники должны найти свой цвет и собраться в обруче: красные – в одну колонну, желтые – в другую, зелёные – в третью. Задание нужно выполнять в полной тишине, используя мимику и жесты.

Слайд 19

6. Игра «Паровоз»

Цель: развитие координации движений при прохождении маршрута.

Сейчас мы с вами будем составлять вагончики, чтобы стать большим паровозом и будем все вместе передвигаться по комнате. Первый (в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках, доходит до следующего участника. (Остальные стоят с шариками в разных частях помещениях). Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар. Дотрагиваться руками до воздушного шара строго воспрещается. Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти собрать вагончики по определенному маршруту.

Что испытывали при выполнении задания?

Можно считать слабым звеном того, кто уронил шар? (Нет, при повторе игры шар может упасть у другого. В команде не может только один нести ответственность. Результат зависит от сплочённости команды. Задача каждого помочь впереди и сзади стоящему.)

Слайд 19

«Придумайте игру»

Цель: максимально раскрыть навыки сотрудничества и совместного творчества в условиях неопределенности.

Перед участниками лежит длинная веревка. Необходимо за отведенное время придумать свою игру используя технику «тимбилдинга»

Заключительная часть. Дорогие коллеги вот мы с вами и познакомились с детским тимбилдингом, а сейчас я задам вам несколько вопросов и прошу поделиться впечатлениями:

Что при выполнении игр было легче всего?

Что при выполнении игр было труднее всего?

Чему учат эти игры?

Полезна ли вам была эта информация?

В завершение хотелось бы резюмировать. Сплочение группы – очень сложный процесс, это кропотливая и ответственная работа. Работа по сплочению коллектива не должна носить эпизодический характер, она должна быть ежедневной и планомерной, только тогда возможно сформировать из ребят, собранных в одну группу, дружный коллектив. Тимбилдинг – позволяет найти в ребятах скрытые возможности и воплотить их в социально- значимую деятельность, где и происходит сплочение коллектива.

Мне хочется поблагодарить каждого из вас за активное участие и желание взаимодействовать. Желаю вам успехов в вашей трудовой деятельности.

 Спасибо за внимание!

Приложение 1

Анкета «Обратная связь»

1. Имя участника (по желанию)

2. Отметьте степень собственной включенности 0 1 2 3 4 5

4. Самые значимые (полезные) для вас эпизоды, упражнения:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что вам не понравилось на занятии? Почему__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ваши мысли после этого занятия о себе, о группе___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Ваши замечания, пожелания ведущему (по содержанию, по форме занятия и др.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за искренность ваших ответов!