Конспект родительского собрания в старшей группе «Речь в успешном развитии ребенка»
методическая разработка (старшая группа)

Ход мероприятия.

Добрый день, уважаемые родители!

Сегодня мы хотим поговорить с вами о методах развития речи детей.

Ведь речь – это основное средство человеческого общения, а в нашем случае правильная, грамотная речь – залог будущего успешного обучения в школе. Речь ребенка формируется при общении с окружающими людьми, поэтому очень важно, чтобы он слышал правильную, грамотную речь. Уважаемые родители, я хотела бы узнать ваше мнение, каким образом мы можем развивать речь ребенка? (ответы родителей) 

К сожалению, не у всех детей речь развивается в соответствии с возрастными нормами, у многих имеются трудности в усвоении тех или иных категорий речи, нарушения в формировании речевых компонентов. Предлагаю вашему вниманию наиболее актуальные проблемы, выявленные у детей в ходе мониторинга детского развития по направлению «Речевое развитие»:

• Бедный словарный запас;                                                                                                            
• Недостаточно сформированный фонематический слух и фонематическое восприятие.

Фонематический слух – умение слышать и различать звуки в потоке речи, в словах близких по звучанию, но разных по смыслу (цапля-капля, башня-пашня);                                        

Фонематическое восприятие – звуковой анализ, который лежит в основе овладения процессом обучения  грамоте: это способность определять наличие или отсутствие звука в слове; способность определять место положения звука в слове; способность определять последовательность звуков  и их количество в слове.

• Грамматические ошибки и ошибки в звукопроизношении;                                        

• Невыразительная, интонационно мало окрашенная речь;                                      
• Несформированная связная речь (односложная, состоящая из одних простых предложений; неспособность построить сюжетный или описательный рассказ за заданную тему, пересказать текст).

Работа по развитию речи ребёнка в д/с осуществляется в разных видах деятельности; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни. А связная речь является показателем речевого развития ребёнка.

В работе используются проведение бесед на различные темы, проведение логоритмики, чтение художественной литературы с последующим обсуждением прочитанного, организация выставок книг на разные темы, знакомство с писателями и поэтами и их произведениями, дидактические игры на развитие речи, рассматривание сюжетных картин и беседы по ним, составление рассказов, историй по сюжетным картинкам, импровизация, драматизация, моделирование ситуативных разговоров, а также в этом году начата работа по обучению грамоте (1 раз в неделю).

Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи.

Сложный процесс освоения грамоты распадается на несколько этапов, большая часть из которых приходится на школу. Но чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, необходимо часть умений формировать в детском саду.                                  

У дошкольника, начинающего заниматься основами грамоты, должна быть ярко выражена познавательная активность. Такой ребёнок любит общаться со взрослым, часто задаёт вопросы об окружающем, проявляет интерес к обучению.

Познавательную активность ребёнка нужно всячески поощрять. Ведь это – основа для обучения. Не оставляйте без ответов любые вопросы Вашего ребёнка, чаще обращайте его внимание на явления окружающей жизни, больше читайте.  Именно при совместном чтении книг (в отличие от просмотра видеофильмов) происходит необходимый духовный контакт ребёнка со взрослым. Это эмоциональное общение с родным человеком для дошкольника крайне важно и принесёт неоценимую пользу в его развитии.

Итак, правильно, важным средством развития ребёнка является общение со сверстниками и со взрослыми. Поэтому очень важно с момента появления ребенка общаться с ним как можно чаще, делиться с ним впечатлениями, эмоциями, рассказывать ему что-то, выслушивайте ребенка, пусть он рассказывает, что он видел, слышал, как у него дела, пусть высказывает свое мнение.

Сейчас я вам представлю как можно просто и с удовольствием развивать речь.

1. Чаще читайте ребенку – чтение играет важную роль в развитии речи ребенка. Он усваивает новые слова, узнает новые словосочетания у него, развивается словарный запас. Это является отличным способом для развития в целом. Прочитав не спеша с ребенком книгу, рассмотрите картинку в ней, поспрашивайте ребенка, позадавайте ему вопросы. Давайте вместе подумаем,

какие вопросы можно задать ребенку по сказке «Бычок – смоляной бочок». (Ответы родителей)

2. Очень эффективны для развития речи ребенка словесные игры. Предлагаю поиграть в некоторые вместе.

Игра «Подбери прилагательные к существительным» (игра с мячом).

Педагог говорит существительное, родитель подбирает прилагательное.

Дождь (холодный, летний, моросящий, сильный и т. д.)

Яблоко (вкусное, румяное, сладкое, кислое и т. д.)

Вода (прозрачная, чистая, холодная, голубая, мутная и т. д.)

Человек (вежливый, замечательный, открытый, сердечный и т. д.)

Во многие словесные игры можно играть с ребенком по дороге в детский сад, пока сидите в очереди к врачу, когда готовите ужин.

Например, Игра «Назови предмет»

- Что бывает круглым? (мяч, шар, сыр)

- Что бывает длинным? (шарф, пальто, шнурок)

- Что бывает гладким? (стекло, зеркало) и т. д.

Игра «Скажи наоборот».

Игра-рассуждение «Что было бы, если…»

сюжеты выбираются по знакомым сказкам, например: «Что было бы, если колобок не покатился по дорожке» и т. п.

Отличный вариант – салат из сказок. «Красная шапочка повстречала в лесу Мальчика-с-пальчика». И что же было дальше?

3. Необходимое условие правильного развития – умение правильно дышать. Ребенка легко можно научить правильному дыханию. Дыхательная гимнастика поможет освоить труднопроизносимые звуки. Давайте попробуем выполнить несколько упражнений.

- Упражнение «Вьюга»

«Вьюга начинается» - тихо говорят «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» - говорят громче; по сигналу- «вьюга кончается, говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась»- замолкают.

- Упражнение «Насос»

Педагог предлагает взять насос и накачать велосипедные шины. Участники, подражая действию насоса, произносят звук «С-С-С…».

4. Эффективным методом тренировки речевого аппарата считаются скороговорки. 

Они способствуют развитию дикции, внятной и выразительной речи. Скороговорки, как правило, забавны, и дети с удовольствием их разучивают и повторяют. Я думаю, что вы из детства можете вспомнить некоторые из них.

 «От топота копыт, пыль по полю летит» , «Мышонку шепчет мышь- ты все шуршишь не спишь. Мышонок шепчет мыши- шуршать я буду тише», «Сорок срок для своих сорочат, сорок сорочек не ссорясь строчат, сорок сорочек прострочены в срок, сразу поссорились сорок сорок»

-Назовите знакомые вам скороговорки. (ответы родителей)

5. Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая мелкую моторику пальцев ребенка, мы стимулируем развитие речи.

Пальчиковые игры обеспечивают очень хорошую тренировку движений пальцев рук. Эти игры очень нравятся детям, они легко их запоминают с удовольствием играют. Давайте попробуем и мы.

-Пальчиковая игра «Повстречались», «Кот Антипка»

-Для развития мелкой моторики полезно использовать игры с мелкими предметами.

В качестве таких предметов подойдут шишки, бигуди, карандаши, грецкие орехи, пуговицы, мелкие игрушки и многое другое. Можно предложить ребенку «найти клад» в тазике с крупой или горохом, смастерить бусы из макарон, порисовать пальчиками по крупе или выложить узор из бус.

6. Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Для правильного произнесения звуков необходимо проводить артикуляционную гимнастику. Она включает в себя упражнения для тренировки мышц артикуляционного аппарата. Предлагаю несколько упражнений.

«Конфетка» – не открывая рта, поочередно упираемся языком в стенки щек (катаем конфетку). До 10 раз. Предлагаю выполнить упражнения.

«Улыбка» – растянуть уголки губ, так, чтобы стали видны зубы, затем расслабить. До 10 раз.

«Хоботок» – губы вытягиваем вперед (как будто произносим звук «У», задерживаем в такой позе 5-10 секунд, затем расслабляем губы.

«Хомячок» – закрыв рот, надуваем щеки и задерживаемся в такой позиции 5-10 секунд.

В заключение предлагаю поиграть в игру «Веселый мяч». Все участники встают в круг и передают мяч по кругу. Тот родитель, у кого в руках мяч, расскажет нам, была ли полезной информация, которую вы услышали, все ли понятно, какая игра больше всего запомнилась.

Мы благодарим вас за сотрудничество, доброжелательность и искренность.