Выступление педагога-психолога на родительском собрании.Готовность к школе (подготовительная к школе группа). Сентябрь
консультация (подготовительная группа)

№ слайда

Текст  

1

- Здравствуйте, дорогие мамы и папы!

Меня зовут Гусева Ксения Андреевна, я являюсь педагогом – психологом нашего детского сада.

Сегодня я хотела бы поговорить с вами о готовности наших детей к обучению в школе.

Но сначала, мы с вами выполним интересное упражнение.

Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию.

Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета.

Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.
2. Оторвите правый верхний уголок.
3. Опять сложите лист пополам.
4. Снова оторвите правый верхний уголок.
5. Сложите лист пополам.
6. Оторвите правый верхний уголок

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна.

Теперь раскройте свой листочек, что у вас получилось? (СНЕЖИНКА)  

Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые.

Нашли?  (НЕТ)

-  А почему? Как вы думаете?

Варианты поступают самые разные и постепенно, по мере их поступления, аудитория приходит к выводу: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.

Так и наши дети - они все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества.

Но, приходя в 1 класс, каждый ребенок должен быть  зрелым в физическом, психологическом и социальном отношении. Он должен достичь определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития.

2

 Сейчас хотелось бы коротко охарактеризовать возрастные особенности детей. Возраст 6 - 7 лет

Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

3

Развитие личности. Ребёнок этого возраста лучше осознаёт себя, может ответить на вопросы: какой он, чем отличается от других людей, каким был, каким хотел бы быть.

Эмоциональное и волевое развитие. Ребёнок начинает понимать, как нужно себя вести, как хорошо поступать и как плохо. Он требует соблюдения принятых правил как от себя, так и от других людей.

Развитие психических процессов. В 6–7 лет ребёнок может сосредотачивать и поддерживать внимание на своём занятии около 20–25 минут.  Произвольное внимание начинает увеличиваться по сравнению с непроизвольным.иРазвивается произвольная память, когда ребёнок самостоятельно ставит цель: запомнить и вспомнить что-либо.

Мышление. К 7 годам наглядно-образное мышление (умение мыслить и решать задачи с опорой на картинки или образы) уступает место словесно-логическому (абстрактному), когда ребёнок использует слова вместо картинок, начинает понимать логику рассуждений. Ребёнок способен устанавливать причинно-следственные связи: «что было» — «что стало» — «что будет потом».

Речевое и социальное развитие. Речь близка ко взрослой, словарный запас более 3,5–7 тысяч слов. Ребёнок общается на разные темы, способен вести монолог и диалог. Продолжается развитие грамматики, лексики, речь становится связной. Словарный запас увеличивается, дети активно употребляют обобщающие существительные, используют синонимы, антонимы и прилагательные. Начинает формироваться письменная речь.

Навыки обихода. Дети уже способны самостоятельно одеться, обуться, умеют застёгивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки.

Восприятие. Оно становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. Ребёнок способен на такие произвольные действия, как наблюдение, рассматривание, поиск.

Воображение. Этот период характеризуется особенной активностью воображения. Сначала это было только воссоздающее воображение, то есть позволяющее просто представлять какие-либо сказочные образы, а теперь появилось творческое воображение, способное создавать совершенно новые образы.

4

В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов.

Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

5

Но так же это возраст сопровождается очередным кризисом. Кризис семи лет

Заканчивается дошкольный период и открывается новый этап развития ребенка — младший школьный возраст. Он может начаться и раньше — в 5,5 – 6 лет

Если вашему ребенку вдруг надоел детсад, а привычные игры уже не доставляют ему удовольствия, если он стал непослушным, у него возникает отрицательное отношение к ранее выполнявшимся требованиям, это означает, что наступил очередной кризис.

По сравнению с другими он проходит мягче, однако важно вовремя заметить его и правильно среагировать.

Основные проявления кризиса семи лет:

• Негативизм
• Упрямство
• Своеволие
• Протест-бунт
• Обесценивание
• Деспотизм, ревности

6

Несколько советов родителям для преодоления кризиса 7 лет у ребёнка:

Проявлять терпение и понимание. Важно помнить, что ребёнок сам не всегда понимает, что с ним происходит. Задача родителей — быть опорой и поддержкой.

Уважать личность ребёнка, прислушиваться к его мнению, давать возможность выбора в повседневных ситуациях. Это поможет ребёнку почувствовать себя более взрослым и ответственным.

Поощрять новые интересы, увлечения, хобби, новый круг знакомств. Это отличный способ выразить себя и найти новые области, в которых можно проявить самостоятельность.

Установить чёткие правила. Несмотря на стремление к самостоятельности, ребёнку по-прежнему нужны ориентиры и структура в жизни.

Уделять больше времени общению, разговаривать о чувствах, мыслях, переживаниях. Это поможет детям лучше понять себя и научиться выражать свои эмоции.

Создавать ситуации успеха. Помогать ставить реалистичные цели, радоваться вместе с ребёнком его достижениям.

Не перегружать ребёнка кружками и секциями. Пусть ребёнок выберет что-то одно и вкладывает время в учёбу и дополнительные занятия равномерно.

Соблюдать режим дня, чтобы нервная система ребёнка не перегружалась.

7

- Что же такое «готовность к школе»?

 Попробуем разобраться.

8

Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

► интеллектуальную готовность;

► мотивационную готовность;

► волевую готовность;

► коммуникативную готовность.

9

Интеллектуальная готовность предполагает:

• развитие внимания, памяти;
• сформированность мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения;
• умение устанавливать связи между явлениями и событиями.

10

К 6-7 годам ребенок должен знать:

• свой адрес и название города, в котором он живет;
• название страны и ее столицы;
• имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
• времена года, их последовательность и основные признаки;
• названия месяцев, дней недели;
• основные виды деревьев и цветов;
• домашних и диких животных.

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.

11

Мотивационная готовность подразумевает:

• наличие у ребенка желания принять новую социальную роль – роль школьника.

РАССКАЗАТЬ ПРО КУРС МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ .

 Очень важно, чтобы школа была для него привлекательна своей главной деятельностью – учебой.

Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок «не наигрался».

 Но в возрасте 6-7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые «не наигрались», придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.

Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем ребенок еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба – это обязанность каждого современного человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе.

Помните, что ваши оценки и суждения с легкостью заимствуются детьми, воспринимаются некритично, полностью.

Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его поступление в школу.

12

Волевая готовность предполагает:

• наличие у ребенка способностей ставить перед собой цель;
• принимать решение о начале деятельности;
• намечать план действий, выполнять его, проявив определенные усилия, оценивать результат своей деятельности;
• а также уметь длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

13

Коммуникативная готовность проявляется:

• в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения;
• в способности включиться в детское сообщество;
• действовать совместно с другими ребятами;
• в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту социально допустимыми способами;
• подчиняться или руководить.

В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего ребенка с окружающими.

Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

14

Анкета для родителей «Готов ли ваш ребенок к школе?»

Поставьте, пожалуйста, галочки в клетках против высказываний, с которыми Вы согласны.

Результаты анкеты позволят Вам определить, что следует развивать у ребенка при его подготовке к школе.

Те клеточки, которые остались пустыми – это план вашей работы  с ребенком до 1 сентября.

15

Сказка «Колобок».

-  А сейчас я предлагаю вам вспомнить известную сказку “Колобок”.

  Конечно, ни для кого не секрет, что в каждой сказке скрыта некая народная мудрость.  И на примере сказки про колобка попробуем выделить несколько заповедей для родителей, которые мы можем соблюдать.

Итак, начали.

16

Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко и на старости лет  решили они испечь колобок.

Что они сделали? Правильно.

По сусекам помели, по коробу поскребли, и замесили тесто.

Первая заповедь: Осознанно подходите  к вопросам пополнения семейства.

17

Дальше: испекла старуха колобок. Поставила  его на подоконник остужаться.

Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

18

Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.

Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.

19

Затем встретилась ему лиса - ласковая, хитрая.

Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

20

Съела лиса колобка.

Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно,  с честью и достоинством, без ущерба для жизни  и здоровья выходить их сложных жизненных ситуаций.

21

Вот такая  сказка у нас с вами получилась.

22

Берегите своих детей, заботьтесь о них, учите их жить в этом сложном мире!

Желаю Вам всего доброго!