Использование "Блоков Дьеныша" в развитии ителектуалльно-творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья
консультация

Использование «Блоков Дьеныша» в развитии интеллектуально-творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья

Сегодня существует огромное количество разнообразных игровых методик и пособий для развития интеллектуальных способностей. Одним из них являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Золтаном Дьенешем для развития логических, комбинаторных и аналитических способностей детей с помощью увлекательных логических игр.

Использование пособия «Логические блоки Дьенеша» для работы с детьми до- школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья обусловлено особен- ностями данной категории детей и большим потенциалом в работе с пособием для решения ряда коррекционных задач.

Помощь детям с проблемами в развитии является одним из важных звеньев в системе их реабилитации. Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) нуждаются в особых формах воспитания и обучения. Недостаточность интеллекту- альной деятельности в той или иной степени сказывается на всех психических про- цессах.

Современное образование требует сохранение уникальности и самостоятельно- сти детей, ориентировано на поддержку личностного и творческого потенциала каж- дого ребенка. Методика Дьенеша обеспечивает пространство для детской игры и творчества современного ребенка. При помощи логических блоков предлагаются пути и способы развития творческого воображения, обосновывается жизненная стра- тегия личности. Творческое мышление характеризуется умением преодолевать вли- яние стереотипов.

В набор для игры входят 48 логических блоков, которые отличаются формой, цветом, толщиной и размерами. Блоки Дьенеша представлены в виде основных гео- метрических фигур: круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, оформленные в желтые, красные и синие цвета. Геометрические фигуры выполнены в большом и маленьком размере, а также в виде тонких и толстых фигур.

Весь комплекс игр и упражнений с логическими блоками Дьенеша – это длин- ная интеллектуальная лестница, а сами игры и упражнения – ее ступеньки. На каж- дую из этих ступенек ребенок должен встать. Особенности структуры игр и упраж- нений позволяют по-разному варьировать возможность их использования на различ- ных этапах обучения. Каждую игру можно использовать в любой возрастной группе (усложняя или упрощая задания), тем самым предоставляется огромное поле дея- тельности для творчества педагога.

Использование логических блоков Дьенеша в работе с детьми с ОВЗ позволяет решать следующие группы задач:

Образовательные:

закрепление знаний о ключевых геометрических фигурах;

накопление знаний о свойствах предметов: форме и цвете, размере и толщине; совершенствование мыслительных операций: анализа и синтеза, классифика-

ции, кодирования и декодирования информации; формирование основ алгоритмического мышления.

Развивающие:

совершенствование памяти, воображения, внимания, креативных способно- стей.

Воспитательные:

воспитание настойчивости, усидчивости, самостоятельности.

Организовывать работу с логическими блоками с «особенными» детьми можно в разных формах:

1. Занятия по развитию элементарных математических представлений (РЭМП).

Манипуляции с комплектом Дьенеша включаются в содержание занятий по РЭМП. Педагог предлагает детям различные задания с использованием блоков, в ходе которых они закрепляют основные сенсорные понятия, такие, как форма, размер, цвет, количество, развивают такие мыслительные операции, как анализ, синтез, знакомятся с кодированием и декодированием. Учатся сравнивать, обобщать.

2. Развитие речи – моделирование сказок, а также комплексные и интегрирован- ные занятия, включающие несколько видов деятельности.

С помощью блоков моделируют сказки. Метод моделирования позволяет заострить внимание дошкольника на логике изложения, ключевых признаках персо- нажа, метафоричности родного языка, что является неотъемлемой частью работы по развитию речи у детей с ОВЗ. Используя блоки Дьенеша, педагог символически обо- значает главных героев сказки.

Каждый герой сказки соотносится с определённой фигурой из набора Дьенеша. Каждому ребёнку выдаётся набор блоков, и он повторяет действия за воспитателем – выкладывает на своём рабочем месте фигуры. В сказке «Курочка Ряба» деда и бабу можно обозначить большими прямоугольниками: деда – синим, а бабу – красным. А курочку, после совместного обсуждения с детьми, - в образе большого жёлтого круга. Яичко, соответственно, будет маленьким жёлтым кружочком, а мышка – синим треугольником маленького размера.

Подобным образом можно обыгрывать такие сказки, как «Колобок», «Тере- мок», «Репка».

Можно сочинить свою собственную сказку. Дети делятся на 3 группы и выби- рают цвет своего царства (у каждой группы – коробка с блоками). Воспитатель рас- сказывает сказку, а дошкольники назначают фигуры на роли персонажей (опреде- лённого цвета в зависимости от царства). Сказку можно продолжить в соответствии с замыслом самих дошкольников. В качестве варианта можно использовать тему не- дели.

3. Игры.

Дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры в свободной деятель- ности.

4. Конструирование, изобразительное творчество – составление картин из бло- ков, их использование в роли предметных ориентиров и пр.
5. Физкультминутки и динамические паузы на занятиях и в совместной деятель- ности для детей с ОВЗ.

Специальная работа по развитию мышления с использованием блоков Дьенеша позволяет развивать у детей с ОВЗ определённые умственные операции. Дети учатся правильно выполнять задания. Действия становятся более целенаправленными, осмысленными, организованными. Таким образом, используются потенциальные возможности умственного развития детей.