Инновационный проект по работе с родителями «Здоровые дети - счастливые родители!»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад»  № 6 «Почемучка» п.Новоорск

Инновационный проект по работе с родителями

                                            Разработали:  Шиваракова Раиса Евгеньевна –

                                                                                       старший воспитатель

                                                           Чебоксарова Наталья Михайловна-

                                                             инструктор по физической культуре

 2024г

Тема: «Здоровые дети - счастливые родители!»

Инновационный проект по работе с родителями

«Безусловно, личный пример является важнейшим фактором.

Недаром говорят: "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому"»

(Народная мудрость)

   Аннотация к проекту:

Одной из приоритетных задач деятельности дошкольного образовательного учреждения  является  сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечивающая  качество образования при введении ФГОС.

   Однако для осуществления данной задачи преемственности и формировании привычки к здоровому образу жизни у дошкольников необходима целенаправленная, систематическая совместная работа педагогов и родителей, так как именно родители играют  огромную роль в сохранении и укрепления здоровья детей. Несомненно, большинство родителей стараются привить  ребенку элементарные навыки  гигиенической культуры, следят за сохранением его физического здоровья. Замечательно, когда родители являются союзниками и активными участниками здоровьесберегающего процесса  и в ДОУ и в своих семьях дома.

Предлагаемый проект представляет собой систему   работы с родителями в области здоровьесбережения. 

Данный проект является результатом изучения психолого-медико-педагогических источников литературы, анализа современных здоровьесберегающих технологий, апробации оригинальных идей, обобщения опыта нашего детского сада и семьи по вопросам  сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

   Инновационная направленность проекта  заключается в разработке интерактивных  форм и методов, объединяющих усилия педагогов и родителей, направленных на оздоровления детей.

   Практическая значимость проекта заключается в разработке  плана сотрудничества педагогов ДОУ и родителей с целью формирования культуры здоровья дошкольников на основе подготовки и проведения традиционных и интерактивных форм работы  с родителями;  в разработке критериев, показателей и методик диагностики здоровья дошкольников, доступных в педагогической практике ДОУ; в разработке критериев  диагностики  родителей (опросы, анкетирование, тестирование)  для повышения эффективности взаимодействия с родителями; в разработке методических рекомендаций по содержанию и методике проведения традиционных и интерактивных форм работы  с родителями.

 В проекте представлены традиционные и интерактивные работы с родителями.

Проект  адресован работникам дошкольного образовательного учреждения, может быть использован родителями в домашнем воспитании и оздоровлении детей.

Авторы проекта:

Шиваракова Р.Е..- старший воспитатель высшей квалификационной категории;

Чебоксарова Н.М.-  инструктор по физической культуре первой квалификационной категории.

Участники проекта:

- Воспитатели;

- учитель-логопед;

- педагог - психолог;

- музыкальный руководитель;

- родители воспитанников;

- дети.

Срок реализации:

1 год.

База экспертной работы:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  № 6 «Почемучка» п.Новоорск

Актуальность:

В России сложилась, крайне  отрицательная, демографическая ситуация, когда каждое поколение родившихся меньше поколения своих родителей и не может по численности восполнить убыли  населения. Такой тип воспроизводства населения не отмечался ни в одной стране мира, даже во время войны. Данный пример говорит о  возможной социальной катастрофе, связанной, прежде всего, с национальной безопасностью  и состоянием здоровья будущего поколения России.

Именно поэтому проблема ухудшения здоровья населения страны и особенно детей становится национальной. Значимость данной темы определена в Законе «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования, Конвенции о правах ребенка и Всемирной декларации об  обеспечения выживания, защиты и развития детей. Подписанное президентом В. Путиным «Постановление о повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения»,  показало беспокойство государство за будущее  страны. В связи с этим Правительством Российской Федерации  своевременно принята целевая программа «Дети России». Особое место в программе уделяется подпрограмме «Здоровый ребенок», целью которого является сохранение и укрепление  здоровья детей и подростков на всех этапах развития. В «Концепции модернизации  российского образования» четко определена задача  достижения  нового современного качества образования за счет обновления  содержания образования  и совершенствования механизма контроля за его качеством.

        Данная проблема   обозначена в приказе Минобрнауки России   «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной  программы  дошкольного образовании» и «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья воспитанников и обучающихся»

Детство - уникальный период в жизни человека,   в процессе которого формируется здоровье, осуществляется развитие личности. На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству должно уделяться больше внимания  в дошкольном возрасте, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здоровья и это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам  совершенствования и сохранения здоровья могут и должны привести к положительным результатам.

По данным НИИ гигиены  и охраны здоровья  детей, Научного центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 9 % от контингента детей, поступающих в школу. Лишь 5-7 %  дошкольников здоровы, 30-35 % страдают хронические заболеваниями, свыше 60% имеют функциональные отклонения.

Также сложная ситуация  складывается в нашем дошкольном учреждении. Количество детей, состоящих на диспансерном учете по каким-либо видам заболеваний, уменьшилось с 54% до 51 %. В результате проведенного анализа выделены ведущие формы имеющейся патологии воспитанников ДОУ. К ним относятся:  неврологические, кардиологические, нарушения зрения, осанки, плоскостопие  и ЧБД. Анализ структуры заболеваемости показывает, что процент заболевания детей ОРВИ остается практически неизменным. Заметно ухудшилось за последние  годы  здоровье детей, поступающих в ДОУ. Если в 2012 г. дети с первой группой здоровья составляли 21%, то в 2013 г. - 14%. Увеличился процент детей со второй группой здоровья: 2012 г. – 60%, 2013 г. – 84%. В тоже время уменьшился процент детей с третьей и четвертой группой здоровья. Несмотря на  хорошее процент выполнение плана детодней, заболеваемость остается   достаточно высокой. Анализ состояния  заболеваний по детскому саду позволяет сделать вывод о том, что в целом  инфекционная заболеваемость находится на  среднем уровне. Но  респираторная заболеваемость имеет тенденцию к росту (особенно в зимний и весенний период).

Родители играют  огромную роль в сохранении и укрепления здоровья детей. Несомненно, большинство родителей стараются привить  ребенку элементарные навыки  гигиенической культуры, следят за сохранением его физического здоровья. Однако для осуществления преемственности и формировании привычки к здоровому образу жизни у дошкольников необходима целенаправленная, систематическая совместная работа педагогов и родителей. Замечательно, когда родители являются союзниками и активными участниками здоровьесберегающего процесса  и в ДОУ и в своих семьях дома.

Таким образом, эффективность здоровьесбережения обусловлена:

• необходимостью повышения результативности педагогического процесса;
• усиления его здоровьессберегающей и здоровьеформирующей направленности;
• доминированием традиционных подходов  над нетрадиционными.

Цель: Изучение и внедрение в практику  новых технологий, объединяющих усилия педагогов и родителей по вопросам здоровьсбережения дошкольников.

Задачи:

1.Изучение новых  здоровьесберегающих технологий  в ретроспективе и на современном этапе.

2. Выявление  интерактивных форм  и методов  взаимодействия  детского сада и семьи   по охране и укреплению  здоровья детей.

3.Разработка методических  рекомендаций  для родителей по вопросам оздоровления детей. Оказание  адресной  квалифицированной  помощи родителям по данному вопросу силами специалистов ДОУ.
4.Повышение педагогической культуры родителей по здоровьесбережению детей, путем  использования интерактивных форм.

5.Установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка. Поддержка у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях.

Объект:

Процесс сотрудничества педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей в вопросах здоровьесбережения детей.

Предмет: Формирование культуры здоровья дошкольников, осуществляемое в процессе сотрудничества педагогов и родителей

Гипотеза:

Совместная деятельность  педагогов и родителей по  формированию культуры здоровья дошкольников, снижение заболеваемости, в дальнейшем  достижение хороших результатов  ребенка в школе  будет успешным, если будет:

- обеспечена компетентность педагогов ДОУ и родителей в области культуры здоровья;

- процесс сотрудничества педагогов ДОУ, родителей и  сотрудников детского центра «Здоровье» организован как  технология коллективного дела по охране и укреплению здоровья дошкольников;

-использованы традиционные и интерактивные формы и методы  роботы с родителями по оздоровления детей;

- спроектирована модель процесса сотрудничества педагогов ДОУ и родителей и системность ее реализации;

- создано здоровьесберегающее пространства в ДОУ и семье с учетом   интересов ребенка, его возрастных и  индивидуальных особенностей.

Теоретическая  и практическая значимость:

- в разработке  плана сотрудничества педагогов ДОУ и родителей с целью формирования культуры здоровья дошкольников на основе подготовки и проведения традиционных и интерактивных форм работы  с родителями.

- в разработке критериев, показателей и методик диагностики здоровья дошкольников, доступных в педагогической практике ДОУ;

- в разработке критериев  диагностики  родителей (опросы, анкетирование, тестирование)  для повышения эффективности взаимодействия с родителями;

-в разработке методических рекомендаций по содержанию

и методике проведения традиционных и интерактивных форм работы  с родителями.

Основные определения:

Здоровье - гармоничное, оптимальное проявление всех функций организма (физических, психических, интеллектуальных и духовных) во взаимодействии с  предметной,  природной и социальной средой обитания.

Духовное здоровье- система ценностей и убеждений.

Психическое здоровье – состояние психической сферы основу, которой составляет статус душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция, высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.

Физическое здоровье – состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным внешним факторам.

Социальное здоровье- здоровье общества и окружающей среды для каждого человека.

Нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и  потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности. основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Зоровьесберегающие технологии - совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечению здоровья, формирование осознанного  и ценностного отношения к своему здоровью.

Интерактивные формы - способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).

Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,

Дай сделать – и я пойму.

(Китайская притча).

Методы исследования:

1. Изучение и анализ  методической литературы.

2. Изучение и анализ  опыта работы  по оздоровлению детей.

3. Обследование детей дошкольного возраста.

4.Диагностика детей.

5.Анкетирование педагогов, родителей.

Новизна проекта: заключается в разработке интерактивных  форм и методов, объединяющих усилия педагогов и родителей, направленных на оздоровления детей.

Ожидаемые результаты:

1. Снижение уровня заболеваемости воспитанников;
2. Повышение уровня физической подготовленности;

3. Формирование осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
4. Заинтересованность родителей как участников здоровьесберегающего образовательного процесса;
5. Эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, медицинского персонала;

6.Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ и семье осуществляется с учетом   интересов ребенка, его возрастных и  индивидуальных особенностей.

Сроки реализации  проекта

1этап. Предварительный: сентябрь 2013-октябрь 2013года

2 этап. Практический: ноябрь 2013- июль 2014 года

3 этап. Обобщающий: сентябрь 2014 года.

Контроль за реализацией проекта

Критерии оценки реализации проекта:
— состояние здоровья детей по результатам профилактических медицинских осмотров, наблюдений медицинского персонала и врача.
— сокращение количества пропущенных дней по причине болезни;
— диагностика отношения детей к здоровому образу жизни (анкетирование);
— показатель удовлетворенности родителей совместной работой по сохранению здоровья детей (анкетирование, книга отзывов и предложений).

Этапы реализации проекта и ожидаемые результаты

Оценка результатов проекта:

В настоящее время проект находится в стадии реализации. Окончательная оценка результатов будет представлена в сентябре 2022 года.

 Несмотря на это,  можно дать оценку промежуточным  результатам проекта.

Положительные стороны:

- снижение заболеваемости: прослеживается тенденция к уменьшению числа случаев простудных  заболеваний (сентябрь 2023 г .- 481сл., апрель 2024 г.- 461 случай);

- улучшение показателей по физическому развитию детей: сентябрь 2023 г.- 2,1  балла, май 2024 г.- 2,3 балла;

 -увеличение числа родителей, удовлетворенных работой дошкольного учреждения на 5-10%;

-увеличение числа активных участников образовательного процесса среди родителей на 5-10%;

- использование эффективно традиционных и интерактивных форм и методов  работы с родителями по оздоровления детей;

-привлечение и консультация родителей  детей, находящихся на сопровождение психолого- медико-педагогического  консилиума ДОУ и семей группы риска;

- расширение возможностей социального партнерства учреждения;

- создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ и семье осуществляется с учетом   интересов ребенка, его возрастных и  индивидуальных особенностей.

- распространение опыта работы: на муниципальном уровне

«Взаимодействие специалистов ДОУ по здоровеьсбережению детей» Инновационный проект: «Здоровые дети - счастливые родители», 2024г.

Проблемные стороны:

- поступление детей в ДОУ, имеющих помимо предрасположенности к простудным заболеваниям,  функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья;

-увеличение роста числа семей группы риска, детей и подростков с асоциальным поведением;

- недостаточно сформирована потребность родителей  в осознании ведения здорового образа жизни в своих семьях;

- повышенная  угроза  безопасности жизни, и здоровья воспитанников ДОУ, в связи с технической изношенностью кровли здания детского сада и коммуникационных систем из-за  недостаточного объема финансирования;

- обострение проблемы профессионального выгорания педагогических кадров.

Необходимость разрешения обозначенных проблем позволит внести корректировку  в данный проект.

Итоги проекта

В ходе  работы выявлено, что организация процесса сотрудничества педагогов ДОУ и родителей на основе использования традиционных  и интерактивных форм позитивно влияет на формирование здоровьесозидающей позиции родителей и культуры здоровья дошкольников.

Для ребенка дошкольного возраста ближайшей целью развития является школьная зрелость, достижение которой зависит и от уровня сформированности культуры здоровья. Высокий уровень культуры здоровья дошкольников возможен при осуществлении сотрудничества на основе акмеологического подхода к здоровьесозиданию, которое осуществляется педагогами ДОУ и родителями, сопровождающими растущего ребенка на пути его становления как личности и субъекта жизнедеятельности.

Дальнейшие перспективы реализации  проекта

Перспективой в реализации  проекта будет служить дальнейшее самосовершенствование в области здоровья, развитие процесса духовно-нравственного роста личности педагогов ДОУ и родителей, которое  в дальнейшем, составит основу здоровьесозидающей жизнедеятельности и  послужит ярким примером, которому следует растущий ребенок. Такие примеры необходимы ребенку в период дошкольного детства и обуславливают дальнейшее развитие личности растущего ребенка.

Ожидается, что результаты работы по данной проблеме подтвердит гипотезу, что совместная деятельность  педагогов и родителей поможет   сформировать культуру здоровья дошкольников и снизить заболеваемость, с целью дальнейшего  достижения хороших результатов  ребенка в школе.  Внедрение и апробация интерактивных форм взаимодействия педагогов и родителей обеспечат расширение педагогических и психологических функций сотрудничества.

Результаты проекта будут представлены  на муниципальном уровне в рамках сотрудничества, обмена методическими наработками по созданию единого образовательно-оздоровительного пространства между детским садом и семьей.

Библиография:

1.Антонов Ю.Е.Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века /Ю.Е.Антонов. - М.: Аркти, 2011.

2.Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка / В.Г.Алямовская-М.,1993.

3.Козлова А.В., Денеулина Р..П. Работа ДОУ с семьей: Диагнгостика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг./А.В Козлова, Р..П.  Денеулина- М.:ТЦ  Сфера,2004.

3.Свирская Л. Работа  с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных  образовательных учреждений./Л.Свирская. - М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2007.

4.Семейная академия: Вопросы и ответы./ Овчарова Р.В.- М.: Просвещение: Учеб., лит.,1996.

5.Горшенинник В.В., Самошкина  И.В..Черкасова Н.П. Система работы в детском саду по вопросам семейного воспитания./Горшенинник В.В. - М.: Глобус, Волгоград: Панорама,2007.