Консультация для родителей. "Что знают и умеют пятилетки "
консультация (старшая группа)

📌Консультация для родителей.

"Что знают и умеют пятилетки "

Сразу оговорюсь: это ориентир, а не строгий тест. Дети развиваются в своём темпе, и важнее смотреть на динамику, а не на полное соответствие списку. 

В 5 лет ребёнок активно взрослеет. Появляются важные новообразования:

* Произвольность. Ребёнок учится сознательно управлять поведением: может довести до конца не самую интересную задачу (убрать игрушки, навести порядок), если понимает правило или есть значимая цель. 

* Наглядно-образное мышление.

 Ребёнок решает задачи, опираясь на образы и схемы, а не только на практические действия. 

* Расширение кругозора. Появляется устойчивый интерес к окружающему миру: ребёнок задаёт много вопросов, пытается сам находить объяснения. 

* Социальное развитие. Сверстники становятся важнее: ребёнок избирательно выбирает партнёров для игр, учится договариваться, улаживать небольшие конфликты с помощью речи. 

* Эмоциональное развитие.

Ребёнок учится называть и немного регулировать свои чувства, но импульсивность и резкие смены настроения ещё характерны. 

Что обычно знает и умеет ребенок 5 лет.

Социально-бытовые навыки и самообслуживание

* Самостоятельно одевается и раздевается в определённой последовательности, застёгивает пуговицы, молнии, учится завязывать шнурки. 

* Следит за опрятностью: замечает непорядок в одежде и старается его устранить. 

* Выполняет простые поручения, помогает накрывать на стол. 

* Соблюдает элементарные правила гигиены: моет руки, чистит зубы (под контролем взрослого), при кашле и чихании закрывает рот платком. 

* Использует «вежливые» слова (спасибо, пожалуйста), умеет попросить о помощи. 

Познавательное развитие (окружающий мир)

* Знает своё имя, фамилию, отчество, возраст; ФИО родителей, домашний адрес. 

* Различает и называет времена года, части суток, знает текущий день недели. 

* Имеет представления о растительном и животном мире: узнаёт и называет несколько растений (и их части), различает диких и домашних животных, знает некоторых перелётных и зимующих птиц. 

* Понимает элементарные причинно-следственные связи (например, почему зимой нужно надевать шапку). 

* Знает название родного города, страны. 

* Имеет представления о профессиях, понимает, чем занимаются люди разных специальностей. 

* Имеет элементарные представления о правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природе. 

Речевое развитие

* Правильно и чётко произносит большинство звуков родного языка. 

* Использует в речи разные части речи, согласовывает слова (существительное с числительным: «пять груш», прилагательное с существительным). 

* Подбирает антонимы и синонимы. 

* Поддерживает беседу, задаёт вопросы, отвечает на них. 

* Составляет небольшие рассказы по картинке, по теме, предложенной взрослым, может фантазировать. 

* Проявляет интерес к художественной литературе: внимательно слушает сказки, рассказы, запоминает небольшие стихотворения, считалки, загадки. 

Математические и логические представления

* Считает в пределах 10 (количественный и порядковый счёт), отвечает на вопросы «сколько?», «который?». 

* Сравнивает группы предметов, уравнивает неравные группы (добавляя или убирая предмет). 

* Различает и называет основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), может выделять их характерные особенности (количество углов, сторон). 

* Сравнивает предметы по величине (длине, ширине, высоте), форме. 

* Ориентируется в пространстве (понимает и использует слова «слева», «справа», «вверху», «внизу») и на листе бумаги. 

Художественно-эстетическое развитие и мелкая моторика

* Раскрашивает рисунки, не выходя за контур. 

* Лепит из пластилина мелкие фигурки, использует приёмы прижимания, примазывания.

* Вырезает ножницами простые фигуры. 

* Собирает пазлы и несложные конструкторы по образцу. 

Физическое развитие

* Хорошо развита координация: бегает, прыгает, ловит и бросает мяч, удерживает равновесие. 

* Совершенствуется крупная и мелкая моторика. 

Несколько советов для родителей

* Не сравнивайте ребёнка с другими — ориентируйтесь на его личный прогресс. 

* Если видите пробелы, не заставляйте «натаскиваться». Лучше обыграйте нужные навыки в игре: считайте ступеньки, ищите «лишний» предмет, обсуждайте, почему нужно переходить дорогу на зелёный свет. 

* Учитывайте, что в 5 лет внимание ещё неустойчиво — занятия должны быть короткими и интересными. 

Дидактические игры для детей 5 лет на развитие познавательных способностей.

Для пятилеток отлично подходят дидактические игры, которые в лёгкой игровой форме тренируют внимание, логику, память, умение сравнивать и классифицировать. Несколько вариантов игр — у каждой своя задача, так что можно их чередовать.

* «Найди отличия».

 Покажите ребёнку две почти одинаковые картинки. Задача — найти и назвать все различия. Это отлично развивает наблюдательность и внимание. 

* «Летает — не летает».

 Вы называете предмет, а ребёнок должен быстро решить, летает он или нет, и соответственно поднять руку (или хлопнуть в ладоши). Можно играть с картинками: показывать карточку и просить обосновать выбор. Игра тренирует классификацию и скорость реакции. 

* «Путаница».

 Подготовьте карточки: на одной — целое изображение (например, цветка, животного или предмета), на других — его отдельные части (стебель и цветок, голова и туловище). Задача ребёнка — правильно соединить части в целое и назвать объект. Так развивается зрительное восприятие и логическое мышление. 

* «Что кому?».

 Подготовьте карточки с предметами, связанными с разными профессиями (молоток, шприц, указка, кастрюля). Ребёнок должен соотнести предмет с профессией и объяснить, для чего он нужен. Это расширяет кругозор и учит устанавливать причинно-следственные связи. 

* «Разложи предметы».

 Предложите ребёнку разложить игрушки или карточки с изображениями на две (или больше) группы по какому-либо признаку: по цвету, форме, материалу (деревянное — пластмассовое), назначению. Важно, чтобы ребёнок смог назвать признак, по которому он сгруппировал предметы. Так формируется умение анализировать и обобщать. 

* «Угадай, что в мешочке».

Положите в непрозрачный мешочек несколько мелких предметов с характерной формой или текстурой (яблоко, шишка, резиновый мячик, гладкий камень). Ребёнок на ощупь должен угадать предмет и описать его признаки (твёрдый, гладкий, круглый). Игра развивает тактильные ощущения и умение вербализировать свойства. 

* «Ищи и найдёшь». Подготовьте карточки с признаками разных времён года (снежинки, подснежники, жёлтые листья, солнце в купальнике). Называйте время года, а ребёнок должен найти и выбрать соответствующую карточку. Это закрепляет представления о сезонных изменениях и тренирует память. 

* «Чем похожи и чем отличаются?». Предложите пару картинок (например, корова и лошадь, ворона и воробей, лыжи и коньки). Задача — найти как можно больше сходств и различий и обосновать свой ответ. Это учит сравнивать и аргументировать. 

Несколько советов, как сделать игру эффективнее

* Начинайте с простого.

Если ребёнок быстро справляется, усложняйте задание: уменьшите количество отличий, добавьте больше групп для сортировки. 

* Обсуждайте.

После игры спросите, как ребёнок пришёл к ответу, какие признаки использовал. Это развивает речь и рефлексию. 

* Сохраняйте позитивный настрой. Хвалите за усилия, а не только за правильный ответ. Если ребёнок ошибся — помогите разобраться, почему так, а не другой вариант. 

* Не затягивайте.

 Для пятилеток оптимальны короткие сессии — примерно 15–20 минут, чтобы не потерять интерес. 

* Используйте подручные материалы.

 Не обязательно покупать дорогие наборы: в ход могут пойти природные находки (листья, камешки), бытовые предметы. 

Попробуйте одну-две игры — посмотрите, какая понравится ребёнку больше! Если нужно подобрать тему под конкретную лексическую тему (например, «Животные» или «Времена года»), напишите — подскажу варианты.