«Нравственное воспитание детей через сказку»
материал (средняя группа)

Конспект родительского собрания

Тема: «Нравственное воспитание детей через сказку»

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

когда он живёт в мире игры, сказки,

музыки, фантазии и творчества.

Без этого он – засушенный цветок»

В.А. Сухомлинский

Цель: повышение педагогической компетентности родителей в воспитании нравственных качеств дошкольников путём введения их в культурную традицию русской народной сказки, используя и знакомя детей с живописными произведениями на сказочные сюжеты.

Задачи: 1. Вовлекать родителей в активную познавательную деятельность.

2. Показать приёмы работы со сказкой.

Ход собрания

Воспитатель:

Сказочный мир таинственный и неповторимый. Порой кажется, что он

рядом. Стоит только закрыть глаза, и все мгновенно становится волшебным:

мамины туфли превращаются в хрустальные башмачки, спица – в волшебную

палочку. Так обычные вещи каждого из нас уводят в сказку.

Уважаемые, родители, тема нашего собрания «Воспитание нравственных

качеств у старших дошкольников посредством сказки». Тема интересная,

необычная, поэтому и собрание мы начнем необычно.

Уважаемые родители, Вам необходимо приобрести билеты на наше собрание. Приобрести их можно ответив на вопросы:

• Какое сказочное животное не смогло пообедать у журавля и проучило Колобка за хвастовство? (Лиса)
• Назовите часть женского наряда, в которой вмещается озёра, лебеди и другие элементы природной среды. (Рукав)
• Сказочный персонаж долгожитель – это…(Кощей)
• Какая швейная пренадлежность может представлять смертельную опасность для сказочных долгожителей? (Игла)
• Кто исполнял все желания Емели?(Щука)
• Какая героиня владеет собственным летательным аппаратом?(Баба Яга)
• Кто помог Алёнушке справиться с горем, взяв её замуж после превращения братца в козлёнка?(Купец)
• Назовите место рождения Колобка.(Печка)
• Продолжите выражение: «Скоро сказка сказывается, да…»(..не скоро дело делается)
• Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? (Вот и сказочке конец, а кто слушал - молодец! И стали они жить-поживать и добра наживать….)
• Кого в сказке «Гуси-лебеди» девочка, разыскивая братца, сначала встретила на пути? (яблоньку)
• «Битый небитого везет...». Кому принадлежат эти слова? (лиса)
• Весёлый, забавный сказочный персонаж, который живёт на крыше? (Карлсон)
• Как зовут знаменитого доктора, который лечит зверей и ведёт приём прямо в лесу, под деревом? (Айболит)
• Какой предмет хозяйственного назначения попросил у золотой рыбки старик по велению своей жены в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»? (корыто)
• Назовите имя начальника умывальников и командира мочалок. (Мойдодыр)
• Какие волшебные слова нужно было сказать в сказке «Цветик-семицветик», для исполнения желания? (лети, лети лепесток…)
• В какое животное была заколдована царевна Василиса Премудрая? (лягушка)
• Какое ювелирное изделие служило средством перемещения человека на остров, где жил заколдованный принц в сказке «Аленький цветочек»? (кольцо)
• Кому принадлежат слова: «Я злодея погубил, я тебя освободил и теперь краса девица не тебе хочу жениться»? (Комар)
• Кому принадлежат слова: «Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная?»? (Морозко)
• Сказочный персонаж живущий исключительно в воде? (Водяной)
• Как называется сказка в которой девочка разыскивает заколдованного мальчика с ледяным сердцем? (Снежная королева)
• В какой сказке мышка с лёгкостью справляется с работой, с которой не могли справиться ни дед ни баба? (Курочка ряба)
• Какие материалы использовали для строительства своих домов герои сказки «Три поросёнка» (солома, ветки, камень)
  

2. Вступительное слово воспитателя «Роль сказки в нравственном воспитании ребёнка»

Сегодня мы будем говорить о русской народной сказке, о её роли в нравственном воспитании детей.

Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам и переживают описываемые события, примеряют на себе лучшие черты людей, познают добро и зло, трусость и смелость, проявляют сочувствия и сострадание, заряжаются положительной энергией, получают знания о мире и учатся жить.

Сказка – благодатный и нечем не заменимый источник нравственного воспитания детей, т.к. в сказке отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Сказка открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Сказка развивает мышление и воображение ребёнка, обогащает его эмоции, даёт прекрасные образы литературного языка.

Народные сказки пришли к нам из глубины веков. Сочинённые народными сказителями, они передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Пришло время, и эти сказки стали собирать и записывать. Некоторые сказочные истории дошли до нас почти без изменений, а некоторые прошли литературную обработку и стали понятнее и доступнее. Но самое главное, что все эти сказки выдержали испытание временем в силу своих высокохудожественных качеств.

Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и

нельзя, целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью народных, волшебных, авторских сказок, сказок о животных.

Через сказки о животных можно показать ребенку:

• как дружба помогает победить зло («Зимовье»);

• как добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»);

• что зло наказуемо («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»).

Моральные ценности в волшебных сказках представлены более конкретно,

чем в сказках о животных. Положительные герои, как правило, наделены

мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой,

подкупающей прямотой, честностью и другими физическими и моральными

качествами, имеющими в глазах окружающих наивысшую ценность.

Для девочек - это красная девица: умница, рукодельница, а для мальчиков -

добрый молодец: смелый, сильный, честный, добрый, трудолюбивый,

любящий Родину.

Идеал для ребенка является далекой перспективой, к которой он будет

стремиться, сверяя с идеалом свои дела и поступки. А идеал, приобретенный в

детстве, во многом определит его как личность.

Сказка не дает прямых наставлений детям («Слушайся родителей», «Уважай

старших», «Не уходи из дома без разрешения»), но в ее содержании всегда

заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно

возвращаясь к тексту сказки.

Например, сказка:

• «Репка» учит младших дошкольников быть дружными, трудолюбивыми;
• сказка «Маша и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя ходить -

можно попасть в беду, а уж если так случилось - не отчаивайся, старайся

найти выход из сложной ситуации;

• сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат дружить;
• наказ слушаться родителей, старших звучит в сказках «Гуси-лебеди»,

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка», «Терешечка»;

• страх и трусость высмеиваются в сказке «У страха глаза велики», хитрость -

в сказках «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Лисичка-сестричка и серый

волк» и т.д.;

• трудолюбие в народных сказках всегда вознаграждается. Примером служат

сказки: «Хаврошечка», «Мороз Иванович», «Царевна-лягушка»;

• мудрость восхваляется в сказках: «Мужик и медведь», «Как мужик гусей

делил», «Лиса и козел»;

• забота о близких поощряется в сказке «Бобовое зернышко».

Из всего этого следует: нравственное воспитание возможно через виды

народных, авторских, волшебных сказок, сказок о животных, ибо

нравственность изначально заложена в их сюжетах.

От себя хочется добавить, чтобы родители, читая детям не только сказки, а

и другие литературные произведения, акцентировали детское внимание на их

авторах. Ребенок должен знать и называть авторов литературных

произведений различных жанров.

После презентации воспитатель обращается к родителям с просьбой

принять участие в обсуждении сказки по следующим вопросам:

1. Как, по вашему мнению, можно закрепить у ребенка название и автора

сказки? (Предложите ребенку нарисовать рисунок к самому интересному

отрывку или выучить его наизусть).

2. Является ли необходимостью просить ребенка пересказывать сказку для

закрепления ее содержания?

3. Как подвести ребенка к выявлению морали сказки, определению

нравственных качеств героев сказки? (Чему учит нас эта сказка? На кого

хочется быть похожим в этой сказке и почему? Кого можно пожалеть в

сказке? Кого нужно научить правильным поступкам?)

3. Разминка: «Сочини новое окончание сказки».

У каждого из нас свой мир, и, наверное, каждому хочется его изменить, сделать лучше. А что может сделать ваш мир лучше? (ответы).

А мой мир становится ярче и красочнее, когда в нём появляются волшебство и сказки. Я хочу пригласить всех вас в мир сказки, волшебства и творчества.

Для сказочного настроения, позволяющего вести глубокую, заинтересованную работу со сказками, необходим «разогрев». Чтобы разбудить ваше творчество, я предлагаю вам «поиграть» с простой, всеми хорошо известной русской народной сказкой «Репка» - «Сочини новое окончание сказки» (Пример: «не смогли вытащить репку, побежали за крановщиком, приехал он на кране, подцепил репку и выдернул её, все остались довольны», «вытащив репку, бабка сварила из неё вкусную кашу и все вместе сели за стол, а мышке потом ещё дали кусочек с собой»).

В сказке о репке говорится о том, что стоит начать дело, и оно обязательно даст свои плоды. Это сказка о трудолюбии, но ещё и о взаимовыручке и силе единства. С любой работой можно справится сообща, причём помочь могут не только большие, но и даже такие маленькие, как мышка.

А знаете ли вы, что в древнем варианте этой сказки события разворачиваются несколько по иному: «… Позвала жучка кошку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. Утомились, пошли спать. А ночью пришла мышка и погрызла всю репку!».

И тогда уже смысл сказки в том, что всякое дело нужно доводить до конца.

4. «Красочный конкурс»

Каждой команде родителей (из 5-6 чел.) предлагается плакат, на котором иллюстрации к сказкам. Команда должна исключить лишнюю сказку и обосновать свой выбор. (народные и авторские сказки).

«Загадки от Колобка»

«Узнай сказку по её отрывку»:

1. Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал её кто-то.

Кто, простившись с зелёной кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей?(Царевна-лягушка)

2. Красна девица грустна –

Приближается весна.

Ей на солнце тяжко –

Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)

3.  Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов. (Теремок)

4. Дом растаял ледяной –
Попросилась в лубяной.
Приютил ее зайчишка,
Сам остался без домишка.
Зайцу петушок помог.
Лису выгнать за порог. (Заюшкина избушка)

У меня есть сундук. В нем хранятся волшебные предметы. Сейчас я покажу их, а вы отгадаете полное название предмета.

Сказочное лото: «Дополни название».
Я называю первое слово, а вы отгадайте полное название волшебного предмета.
Сапоги – … (скороходы)
Меч – …(кладенец)
Скатерть –…(самобранка)
Ковер – …(самолет)
Шапка –…(невидимка)

Узнай сказку по иллюстрации.
А сейчас мы рассмотрим иллюстрации к русским народным сказкам и отгадаем их названия. (иллюстраций по сказкам «Три медведя», «Жихарка», «Лисичка сестричка и серый волк», «Петушок и бобовое зернышко», «Зимовье зверей»). 

7. Подведение итогов собрания: «Сказка – это маленькая модель мироздания»

В мире много сказок,
Грустных и смешных,
Но прожить на свете
Нам нельзя без них!
Читая сказки, вы попадаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.

 Сказка бывает старой и молодой, веселой и грустной, простой и мудрой.

Но злой, скучной и глупой не бывает ни когда!