Родительское собрание "Вперёд к Новым вершинам" для 2 младшей группы.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Родительское собрание во второй младшей группе

Тема: «Вперед к Новым вершинам»

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; обсуждение планов, перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3- 4 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей.

Повестка родительского собрания:

1.Вступительная часть

2.Выступление: педагог-психолог-

3.Выступление: Медсестра

4.Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет.

5.Особенности образовательного процесса во второй младшей группе.

6.Отчёт родительского комитета о проделанной работе. (Разное)

1.Вступительная часть

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас на нашем первом в этом году родительском собрании. Наши детки перешли во вторую младшую группу. Стали на год старше, смелее, активнее, умнее, но все еще только впереди. У нас с Вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, познавательным .

 - Сегодня мы расскажем Вам о возрастных особенностях детей 3-4 лет, режиме дня, расписании занятий, о наших планах на год, решим некоторые организационные вопросы.

Итак, мы начинаем!

Выступление:

2.Педагог-психолог:-

3.Медсестра:-

4.Возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет.

Сейчас мы предлагаем вам побеседовать о возрастных особенностях детей 3-4 лет.

Возраст 3-4 лет очень важный рубеж в жизни ребёнка. Он поднимается на новую ступень своего развития - переход от раннего детства к дошкольному. В возрасте 3-4 лет ребенок начинает осознавать собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению. В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их, а также гордиться своими достижениями. Здесь очень важно не упустить момент. Когда ребенок начинает говорить «Я сам» необходимо не выполнять какие-то действия за него («Я это сделаю лучше», «У меня получится быстрее»), а поддерживать, побуждать его к самостоятельной деятельности. Стремясь сделать все за ребенка, взрослые причиняют ему большой вред, лишают его самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других, что приводит к существенным осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого.

Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона – у детей ни с того ни с сего появляются некоторые особенности: своеволие, упрямство, строптивость и негативизм. Ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Мнение взрослых малыш ни во что не ставит, отказывается подчиняться требованиям и просьбам, пытаясь сделать все наоборот. Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох.

 Ваш малыш подрастает, становится все более самостоятельным, многое умеет делать без вашей помощи. Дайте ему возможность почувствовать себя независимым и самостоятельным в том, чему он уже научился. Воспитывайте у него слуховое внимание: приучайте слышать то, о чем вы его просите. Поощряйте малейшие успехи малыша. Хвалите ребенка за самостоятельность и умение следить за собой, делать все вовремя.

Ребенок 3-4 лет стремится подражать взрослому. Расширяйте круг общения малыша, используйте любую возможность сообщить ему не только что- то абсолютно новое для него, но и новое об уже известном, освоенном.

Интересуйтесь играми малыша.

Показывайте ребенку мир вокруг, совершайте специальные прогулки к объектам, скрытым от глаз малыша в повседневной жизни: к городскому памятнику, к дворцу спорта, к зданию театра, к железной дороге. Все увиденное вокруг и услышанное от вас обогатит его впечатления, эмоции и знания.

Как можно больше разговаривайте с ребенком. Помните, что 3—4 года — это возраст «почемучек», поэтому важно не упустить благодатное время жажды познаний и развивать его речь. Ребенку в этом возрасте интересно все. Такое целенаправленное общение даст положительные результаты: ребенок будет жить насыщенной, интересной жизнью, у него будут свои занятия и игры, он сумеет проявить инициативу, самостоятельно обустроить место для игры, подобрать необходимые атрибуты.  

Принять к исполнению рекомендации педагогов по успешному преодолению кризиса 3 лет у детей. Создавать дома условия для развития самостоятельности ребенка (в соответствии с его возрастными возможностями) и использовать метод «выбора без выбора» в кризисных ситуациях.

5.Особенности образовательного процесса во второй младшей группе.

 Содержание воспитательно-образовательного процесса в нашем саду выстроено в соответствии с Федеральной образовательной программой Дошкольного образования

 В нашей группе -23 ребенка, из них 12девочек,11 мальчиков))

Мониторинг освоения программы на начало уч. года - уровень развития детей на начало года.

В рамках реализуемой в детском саду образовательной программы мы с детьми проводим занятия, ознакомиться с которыми вы сможете в «Родительском уголке» раздевалки. Кратко расскажем о них.

В нашей группе проходят 10 занятий в неделю. Это: рисование, лепка, аппликация, музыкальное, физкультурное, ознакомление с окружающим миром, художественное чтение, развитие речи, математика.

Все занятия проходят в игровой форме. Длительность – 15 минут.

На занятиях по формированию элементарных математических представлений: формируем у детей представления о количестве предметов в группе  (один-много), о геометрических формах (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник); о градациях величины: широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий, большой – маленький; упражняем в ориентировке в пространстве: вверху — внизу, впереди — сзади; побуждаем различать правую и левую руки; ориентироваться во времени - в контрастных частях суток: утро- день; вечер- ночь;

На занятиях по ознакомлению с предметным и социальным окружением, миром природы - помогаем ребенку понять мир человеческих отношений, знакомим с явлениями общественной жизни, осознать своё «Я», выделить себя в мире. Знакомим с миром природы: растениями, животными, явлениями природы.

Знакомим с предметами ближайшего окружения (игрушки, книги, посуда, мебель) их назначением и местонахождением в группе. Формируем умение различать, называть качества и свойства предметов (цвет, форма, величина)

Знакомим с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине можно купить хлеб, игрушки, одежду; в поликлинике врач лечит людей). Даём представления о некоторых профессиях (воспитатель, няня, дворник, шофёр).

На занятиях по развитию речи – знакомим детей с различными жанрами художественной литературы: сказками, стихами, фольклором. Формируем у них связную речь (умение говорить и отвечать на вопросы предложениями, пересказывать вместе с воспитателем знакомые сказки (Репка, Колобок, Теремок); учим описывать игрушку по образцу, обогащаем словарь новыми словами: глаголами, прилагательными, наречиями.

На занятиях по рисованию – дети учатся рисовать цветными карандашами и гуашью, правильно держать карандаш, кисть, правильно ими пользоваться. Дети овладевают умением рисовать прямые линии, округлые формы, закрашивать изображение.

На лепке – учим детей лепить несложные предметы, состоящие из 2-3 частей, раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар ладонями обеих рук.

На аппликации – учим детей создавать элементарные изображения из готовых заготовок, правильно пользоваться клеем, аккуратно наклеивать детали в определённой последовательности.

На физкультурных занятиях у детей развиваем разнообразные виды движений: бег, ходьба, прыжки, ползание, лазание и др.; проводим разнообразные подвижные игры, учим соблюдать элементарные правила, формируем начальные представления о здоровом образе жизни.

Как реализуется этот процесс?

Вся образовательная работа во 2-й младшей группе строится исключительно в игровой форме. Игра является ведущим видом деятельности, поэтому все задачи (обучающие, речевые, математические) реализуются через дидактические, сюжетные, пальчиковые и театрализованные игры, а не через классические «школьные» уроки.

В раздевалке вы всегда можете увидеть следующую информацию:

- о режиме дня группы;- о содержании образовательного процесса;

- о расписании ООД;- папка с интересной и важной для вас информацией - консультации по разным темам.-

-А теперь мы хотели бы познакомить вас с правила нашей группы, Уважаемые родители! Чтобы пребывание наших детей в детском саду было безопасным, комфортным и организованным, нам необходимо строго соблюдать Правила внутреннего распорядка ДОУ. Детский сад — это большой живой организм, работа которого зависит от дисциплины каждого из нас.  

Начнем с того, что нужно очень постараться приводить детей в детский сад не позднее 08.00 утра. И не потому, что это нам так удобно, а потому, что это в первую очередь нужно нашим деткам. Если вы опоздали, вы нарушаете режим дня всей группы. В 08:05 начинается утренняя зарядка, во время которой детки активно двигаются, бегают, прыгают, у них появляется настроение, аппетит. А ещё на утренней гимнастике мы разучиваем комплекс основных развивающих движений, которые потом используем на физкультурном занятии. Если ребёнок не разучил этот комплекс, то на занятии он будет чувствовать себя не уверенно, у него не будет высокой плотности и результативности выполнения . А ещё утренняя гимнастика служит основой для музыкальных занятий так как комплекс включает движения, которые используют в танцах и хороводах.

--Затем идёт завтрак…приводить ребенка во время еды категорически запрещено — это отвлекает других детей и нарушает гигиенические нормы, а в 9.00-9.10ч. начинаются образовательные занятия.

Старайтесь придерживаться режима изо дня в день. Даже в выходные дни сильно не отклоняйтесь от режима дня, не давайте детям долго отсыпаться, поздно ложиться, т. к. в начале недели им будет сложнее перестроиться на обычный режим.

 Если вы по каким-то причинам не привели ребенка до 8.00 утра или планируете привести позже, то, пожалуйста, проинформируйте нас о причинах отсутствия.

-Следующий, не менее важный, момент – приводить ребенка в детский сад здоровым! Если вы видите, что ребёнок недомогает , лучше оставить его дома, вызвать врача, и, уже здорового, привести со справкой. Если вы по иным причинам не приводили ребенка до 5 дней, то можно привести без справки. Если больше 5 дней, то, обязательно, со справкой.

Бывает так, что температура у ребенка поднялась в то время, когда он находился в группе. В этом случае, мы вам сообщаем, вы его забираете и приводите, обязательно, со справкой.

Безопасность (что нельзя приносить в детский сад)

• Опасные предметы: Строго следите, чтобы в карманах ребенка и в его рюкзачке не было мелких и опасных предметов: монет, пуговиц, значков, зажигалок, жевательных резинок, мелких игрушек (типа лего или киндер-сюрпризов), таблеток. Дети в 3 года могут вдохнуть или проглотить мелкую деталь.За драгоценности (серьги, цепочки) администрация ответственности не несет.
• - Лекарства: Приносить в детский сад, оставлять в шкафчиках или передавать воспитателю любые лекарственные препараты (витамины, капли в нос, сиропы) категорически запрещено. Воспитатели не имеют права давать детям медицинские препараты.

Взаимодействие со специалистами и оплата

• Оплата за детский сад: Квитанции по оплате за содержание ребенка в ДОУ необходимо оплачивать строго до 10-го числа каждого месяца, и отправить на Электронную почту детского сада.
• Культура общения: Все спорные и конфликтные вопросы между родителями и педагогами решаются в спокойной обстановке, без присутствия детей. Мы всегда открыты к диалогу и готовы вам помочь.

5.Разное  (отчет род. комитета).

 «Уважаемые родители! Комфорт наших детей зависит не только от образовательной программы, но и от того, в какой обстановке они находятся каждый день.

Вторая младшая группа — это возраст, когда дети активно познают мир через предметы. Они всё трогают, рассматривают, садятся на ковры, играют в зонах активности. И нам очень важно, чтобы эта среда была красивой, чистой и безопасной.

От лица администрации детского сада и от себя лично я хочу выразить огромную благодарность Вам, уважаемые родители. Ваша помощь в покраске прогулочного участка сделала наши прогулки яркими и радостными! Дети с удовольствием бегают по обновленной площадке.

Отдельное педагогическое спасибо за помощь в приобретении новой мебели для кухни. Благодаря вашей поддержке и заботе, пребывание детей в саду стало еще более комфортным, уютным, современным и «Безопасным».

Хочу поблагодарить самых активных родителей:………

Желаем вашим семьям крепкого здоровья, благополучия, мира и взаимопонимания! Надеемся на ваше дальнейшее плодотворное сотрудничество в деле воспитания подрастающего поколения.

 С уважением и благодарностью, ваши воспитатели. 

Мы надеемся на вашу поддержку в лице родительского комитета».