«Что за марш?»
методическая разработка по музыке (старшая группа) по теме

 

«Что за марш?»

цикл музыкальных занятий

(старший дошкольный возраст)

 

Цель: - рассказать детям, что такое марш, и об их разновидностях;

          - учить распознавать марши куплетной и  инструментальной   формы; познакомить с новым понятием – реприза;

          - воспитывать в детях эмоциональные чувства  на музыку марша.

 

1-е занятие

Муз.рук.: Песни – народные, массовые – лишь один из видом музыкального жанра. Кроме песен, существуют еще два жанра, какие?

Дети: Марш и танец.

Муз.рук.: Правильно. Музыка, сопровождающая движения людей, известна с глубокой древности. Она была призвана объединять эти движения и потому всегда соответствовала их характеру – торжественному и неторопливому, или бодрому, энергичному. Так возникли марши. Теперь под их музыку проходят различные массовые шествия. Торжественные – во время народных праздников и парадов. Военно-строевые, походные – когда марширует войсковая часть или другая организационная колонна людей. Спортивные – на физкультурных парадах и соревнованиях. Траурные – в скорбные дни похорон. Поэтому и марши бывают торжественные, военно-строевые, походные, спортивные, похоронные.

(прослушивание маршей)

Музыка марша исполняется в темпе шага. Своим четким единообразным ритмом она помогает идти. Часто во время шествия люди поют – это звучат маршевые песни или песни – марши.

 

2-е занятие

(повторение основных понятий первого занятия)

Муз.рук.: При всем разнообразии маршей им присуще общие черты. Это, прежде всего, двух или четырехдольный тактовый размер и четкий ритм шага. Ровными отрывистыми четвертями в шаг марширующих звучит тема в марше С.Прокофьева из сборника «Детский альбом». Острые форшлаги на сильных долях такта еще более подчеркивают четкость ее движения.

(прослушивания «Марш» С.Прокофьева)

(ходьба под марш)

Обычно марши имеют яркие запоминающиеся мелодии, несложное сопровождение. В маршах композиторы отводят значительную роль духовым инструментам, особенно трубе (показ картинки), а также ударные инструменты и барабан (показ картинки).

 

3-е занятие

Муз.рук.: Ребята, скажите, какие вы знаете виды маршей? А с каким маршем мы с вами познакомились?

Дети: «Марш» С.Прокофьев.

Муз.рук.: Давайте мы с вами его вспомним.

(дети маршируют под марш Прокофьева)

Ребята, марши можно часто встретить в музыке театральных произведений – в операх, балетах, драматических спектаклях. Здесь они всегда связаны с действием на сцене и сопровождают обычно какое-либо шествие, торжественное или скорбное, шуточное или сказочно-фантастическое. Примером торжественного героического марша может служить марш из оперы «Аида» выдающегося композитора Джузеппе Верди (показ портрета).  Действие оперы происходит в древнем Египте. На сцене перед зрителями предстает сказочное зрелище. Площадь полна народу, на троне – царь Египта, окруженный жрецами, приближенными, стражей. Ликующая толпа встречает египетское войско. Музыка марша передает победный шаг воинов, гордость победителей, возвращающихся домой, радость встречающих.

(прослушивание марша)

Марш исполняет симфонический оркестр, а также духовой. А какие инструменты входят в симфонический оркестр? (ответы детей)  А какие инструменты входят в духовой оркестр? (ответы детей)

 

4-е занятие

 

(повторение пройденного материала и музыкальных произведений)

Муз.рук.: Мы с вами вспомнили марш торжественный, героический, а сейчас познакомимся с маршем совсем иного характера. Он сопровождает детский веселый праздник – новогоднюю елку. К девочке Маше и ее брату пришли в гости дети. Они резвятся, танцуют, а затем маршируют вокруг елки. В этой пьесе три части.

(прослушивание марша из балета Чайковского «Щелкунчик»)

Светлые прозрачные краски оркестра помогают воспроизвести в музыке мир беззаботного и счастливого детства.

Еще марши существуют куплетной или инструментальной формы. Куплетная форма – это песня с припевами, а в основе инструментальной формы марша лежит три различных темы. В первой части звучит основная тема произведения. Во второй, средней, обычно появляется новая тема. В третьей части, повторяется первая тема произведения, поэтому третью часть называют репризой, что значить повторение.

 

5-е занятие

Подведение итогов всех занятий