Конспект НОД по ОО «МУЗЫКА» «Помоги Мишке найти сказку» Тема недели: «Транспорт» 2 младшая группа
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) по теме

Виды

МД

Ход НОД

Репертуар

Программное содержание

Муз. ритм. движения

Игра на ДМИ

Дети из группы, на паровозике, отправляются в путешествие по детскому саду. На пути им встречается М.Р. с медведем.

Ребята, у мишки случилась беда – он потерял свою сказку. А вы знаете, в каких сказках живёт этот герой. Ему, очень нужна ваша помощь! Вы сможете ему помочь?

Вспомнить сказки, в которых живёт Медведь («Чтение художественной литературы»)

Сказок много, а в какой живёт мишка?

Давайте отправимся в путешествие на вашем паровозике, найдём Мишкину сказку.

«Колобок», «Три медведя», «Теремок», «Лиса и медведь»

«Маша и медведь»

Мотивирование на деятельность.

1. Путешествие в сказку на паровозе.
   

Дети паровозиком въезжают в зал. Двигаются по кругу.

«Паровоз»

1. Обучение  двигаться ритмично в соответствии с х-ром музыки. Дробный шаг.

1. Вышли на станции.
   

А вот и наша первая остановка. Это полянка необычная, музыкальная. Прислушайтесь, здесь звучит музыка. И музыка нам подскажет, куда же нам идти. Пойдём по дорожке, и будем прислушиваться, кого встретим.

«Игра с паузами»

Поплянова

2. Чётко останавливаться с остановкой музыки.

3. Встретили Поросёнка, Ёжика, Льва
   

Кого мы встретили? Давайте с ними поздороваемся. Ладошками. Ножками.

Сколько героев мы встретили? Кто первый? Кто последний? Где стоит ёжик?

(«Познание» ФЭМП-счёт в пределах трёх, порядковый счёт, «Коммуникация» - деление на слоги)

1. Принесли нам палочки.
   

Посмотрите, что нам принесли наши герои. Волшебные палочки. Может палочки нам помогут найти дорогу в сказку. Садитесь в наш паровозик, поехали.

Ритмические карточки.

«Паровоз»

№ 113

1. Работа над чувством ритма.
   

Слышите, что это за звук?

Слышится шум мотора самолёта. Прилетает бумажный самолёт.

Посмотрите, как самолёт летит? (Дети отвечают.) То вверх, то вниз.

Наши руки – это самолёты. Как самолёт гудит? Как движется? То вниз, то вверх.

Пропеть движение самолёта вверх, вниз, сопровождая движениями рук.

Садитесь на самолёты, полетим дальше. Самолёты приземлились на аэродром.

(показать рукой на стулья)

«Самолёт» № 71 (2)

Дыхательное упражнение «Самолёт»

2. Развитие  образного  мышления
   

3. Развитие певческого  дыхания.

Восприятие музыки

«Три медведя»

Посмотрите, кто нас встречает? (Три медведя.) Сколько медведей? Одинаковые они по размеру или разные? (Большой, средний, маленький.) Из какой они сказки? («Три медведя»)

Как звали героев этой сказки? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка)

У каждого медведя своя музыка. Послушайте.

Исполнить темы каждого медведя, сравнить.

Ну, вот мы и помогли нашему Мишке, найти свою сказку.

Оставайся Мишка в своей сказке и больше не теряйся, а нам пора возвращаться домой, в город.

«Три медведя»

1. Формирование умения слушать музыку до конца, различать характер образа.
   
2. Развитие звуковысотного слуха.
   

Распевание, пение

«Машина»

А на чём мы поедем? Отгадайте музыкальную загадку.

Звучит мелодия песни «Машина».

Дети отгадывают. Исполнение песни. Работа над песней.

Вот и приехали мы в город.

«Машина» № 107

1. Обучение пению естественным голосом, передавая х-р и настроение.
   

1. Формирование навыка правильного звуковедения, дыхания при исполнении.

Пляски, игры

4. Вспомнить правила дорожного движения.
   

(Безопасность)

Как в городе много машин. Какие машины вы знаете? А какие правила нужно соблюдать на дороге? Если машины едут, то все пешеходы стоят. И даже птицы должны соблюдать правила безопасности. Музыка вам подскажет, когда едут машины, а когда летают воробушки.

Мальчики – водители (раздать рули), девочки – воробушки.

Молодцы, все соблюдали правила дорожного движения.

А теперь можно пойти погулять. А с кем можно гулять? (С мамой, папой, друзьями.)

Кому вы сегодня помогли? На каких видах транспорта вы сегодня путешествовали?

Занимайте места в своём поезде, вас ждёт ещё много интересного. (Выходят из зала.)

игра «Воробушки и автомобили»

«Найди меня» Поплянова

1. Обучение  инсцинировке муз. произведения,
   

передавая  муз. образы в движениях.