В мире музыки и танца.
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) по теме

МБДОУ д/с общеразвивающего вида «Северное сияние»

Дополнительная образовательная деятельность (хореография)

Тема: «В мире музыки и танца».

образовательная область

«Физическая культура»

Форма проведения:  игра-путешествие

Старшая группа

Подготовила: педагог дополнительного образования Власова Л.В.

с.п.Нижнесортымский

2013 г.

Дополнительная образовательная деятельность состоит из трех частей: вводная, основная, заключительная.

 Ход занятия

Организационный момент(5 минуты)

Дети под марш входят в зал, перестроение в 2 колонны.

Поклон- мальчики, реверанс- девочки.

Х-ф: Здравствуйте ребята. 

Стук в дверь.

Х-ф: Ребята, к нам пришла телеграмма. Давайте прочитаем её. (Читаем телеграмму).  «Дорогие ребята, приглашаю вас на бал в Страну танцев!» Король Ритм. Ребята - это чудесная волшебная страна, в которой правят король Ритм и 2 его дочери Мелодия и Пластика.. Вы хотите туда попасть?

Дети: Разные предположения.

Х-ф: Вы готовы?

Дети: ответы.

Х-ф: Предлагаю отправиться туда на поезде.

                           Танцевально-ритмическая гимнастика «Поезд».

Х-ф:  Молодцы! Мне понравились ваши движения, они были исполнены ритмично и выразительно.

Основная часть(15 минут)

Х-ф: Первая остановка. Хореографические упражнения.

Классический экзерсис.

Дети выполняют  под музыку Demi plie по позициям, bettman tendu, releve. Следить за правильностью выполнения хореграфических движений.

Х-ф: Молодцы! Справились с заданием, движения были выразительными, ритмичными и пластичными.

 Садимся в поезд и отправляемся дальше.

Х-ф: Следующая остановка .

«Танцевальные образы». Давайте придумаем свой танец снежинок и ветра (приглашает детей к столу).С помощью пластики, мимики и жеста мы выражаем смысл танца, его содержание. Здесь я приготовила всё, что вам необходимо (предлагает взять султанчики). Девочки будут изображать снежинки, а мальчики -ветер. Музыка поможет вам.

  Танцевальный этюд «Снежинки и ветер» (звучит вальс).

Х-ф: Молодцы! Вам удалось передать в движениях образ снежинок и ветра. Ребята какие были снежинки?

Дети: Ответы: лёгкие, воздушные.

Х-ф : Правильно. А какой был ветер?

Дети: Ответы: порывистый, резкий, сильный.

Х-ф:Страна танцев ждёт нас! Усаживаемся по вагонам и отправляемся дальше.

Звучит гудок.

Х-ф: Следующая остановка. 

              Ритмическая игра. Ритм-это чередование долгих и коротких звуков.

                                       Игра «Поймай хлопок».

Дети повторяют ритмический рисунок. 

Х-ф: У всех получилось! Молодцы! Постарайтесь в следующий раз быть более внимательными.

Х-ф: Ребята,  вы слышите звуки фанфар?  Мы уже совсем рядом со дворцом. Это наверное король Ритм услышал нашу ритмическую игру и зовёт нас по скорее явиться на бал. Ребята, а какая сейчас музыка звучит?

Дети: Торжественная, помпезная, величествинная.

Х-ф: Ребята, какой танец танцуют под такую музыку?

Дети: «Полонез».

М. Р.: Правильно. Ну что  ж, давайте исполним его.

                                  Танец «Полонез».

Х-ф: Бал закончен. Ребята вам понравилось путешествие в Страну танцев?

Дети: Ответы.

Х-ф: Ребята, король Ритм подарил нам в благодарность за старания, умения, за стремление узнать больше о танцевальном искусстве, музыкальный диск «Бальные танцы». Это ещё и как приглашение в новое путешествие по Стране танцев. Наше путешествие закончилось, рассаживаемся по вагонам.

                          Звучит паровозный гудок.

Заключительная часть (5 минуты)

Х-ф:Вот мы и вернулись в наш зал. Вам понравилось путешествие?

Дети:Ответы.

Х-ф:Мы с вами выучили новую игру, познакомились с новыми термином- ритм. Закрепили хореграфические движения, танцевальн- ритмическую  гимнастику и танец «Полонез».

Рефлексия.

Х-ф:ребята, а теперь давайте посмотрим , на сколько вам понравилось путешествие. Кому понравилось изобразите «ветер», а кому нет- снежинок.

Детям  всем понравилось путешествие,  все изобразили «ветер.

                     Поклон. Уход из зала.

Диагностический инструментарий для оценки качества ДОД

ДЛЯ САМОАНАЛИЗА

Общие выводы и итоги дополнительной образовательной деятельности:

Форма проведения дополнительной образовательной деятельности-  интегрированное занятие игра-путешествие. В процессе ДОД активно использовался слайдовый материал. В ходе проведенной дополнительной образовательной деятельности дети справились с поставленными задачами.

Успешность дополнительной образовательной деятельности проявилась:

• в устойчивом познавательном интересе детей отправиться в путешествие в Страну танцев;
• в успешном выполнении заданий на ритмичность , пластичность, на импровизацию.

Использование разнообразных форм работы, эффективных методов и приемов, а также средств обучения позволили провести  дополнительную образовательную деятельность интересно, качественно решить поставленные задачи.

Умственная, физическая и эмоциональная нагрузка соответствовали возрастным нормам и требованиям; работоспособность сохранялась на протяжении всех этапов работы.

Динамичность непосредственно образовательной деятельности, ее оптимальный темп, смена видов деятельности, сочетание словесных, наглядных, музыкально – игровых методов способствовало постоянному интересу детей.

Речь педагога была интонационно и эмоционально окрашенной, выразительной, грамматически правильной. На всех этапах дети активно вступали в диалог, отвечали на наводящие и уточняющие вопросы. Деятельность детей поощрялась похвалой, одобрительными жестами.

Эффективности проведения дополнительной образовательной деятельности способствовали следующие личностные и профессиональные качества педагога:

- эмоциональная стабильность,

- коммуникативные умения,

- умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

В процессе дополнительной образовательной деятельности велась работа над формированием у детей интегративных качеств, которые формируются во взаимосвязи интеграции всех образовательных областей.

Эффективность проведения дополнительной образовательной деятельности

Проведении и  организации занятия помогло владение ситуации , знание программного материала, всё это позволило сделать занятие интересным, познавательным и продуктивным. До начало занятия  была проведена предварительная работа, которая позволила определить степень усвоения программных задач о проделанных для проведения занятия.

В дополнительной образовательной деятельности использовала следующие методы и приемы:

- словесный (вопросы);

-игровой (сюрпризный момент – «телеграмма» использовалась для мотивации, постановки проблемы, что  активизировало их на дальнейшую работу);

- практический (выполнение движений, ритмическая игра, хореографические упражнения, импровизация, танец ).

-Наглядный ( на  мультимедийной  установке);

Применение технических средств  обучения способствовало  поддержанию внимания и интереса у детей к дополнительной образовательной деятельности.

Характер дополнительной образовательной деятельности:  развивающий, обучающий соответствует поставленным задачам.

Все части занятия взаимосвязаны  одним сюжетом и плавно переходили  из одного в  другой. Данная структура ДОД предполагала взаимное сотрудничество педагога- хореографа и детей, и направлено на решение поставленных задач

Использованные технологии:

- технология сотрудничества, которая проявлялась в совместной деятельности педагогов с детьми;

- информационно-коммуникационные ( мультимедийные средства, музыкальный центр).