Сценарий "Приди, весна красная!"
методическая разработка по музыке (старшая группа) по теме

Приди, весна красная!

Конспект итогового  открытого занятия по логоритмике в старшей логопедической  группе

Тема: Весна

Коррекционно-образовательные  задачи:

• Обобщение представлений о весне и типичных весенних явлениях в природе.
• Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме "Весна".

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, мышления, творческого воображения, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитание эмоциональной отзывчивости  , инициативности, самостоятельности.

Музыкально-ритмические задачи:

• Развитие слухового внимания, музыкального слуха, чувства ритма, певческого диапазона голоса, развитие и коррекция слухо-зрительно- двигательной координации.

Оборудование: плоскостные фигурки птиц (журавлей и соловушек по количеству детей), плоскостное изображение  солнышка, колокольчик, музыкальный центр, русские, белорусские, украинские народные костюмы.

Подготовительная работа: знакомство с русским, белорусским и украинским фольклором; изготовление украинского и белорусского народных костюмов, разучивание стихов, песен, игр.

Ход занятия.

Дети входят в зал под музыку, выполняют движение хороводным шагом по кругу, змейкой вслед  за воспитателем, садятся на стульчики.

В.- Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело,

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла …

Дети: Весна!

Дети читают стихи о весне.

           1. Вот пришла к нам весна,
             После зимы наступила она.
             Солнышко светит и греет,
             Снег на земле чернеет.
             А на речке тает лед,
             А на речке ледоход.

             2. Ручейки проворно бегут,
               Одуванчики с травкой растут.
               На деревьях набухают почки,
               Из них вылезают листочки.
               Насекомые выползают,
               Птицы с юга прилетают.

Весна: Какие хорошие стихи вы прочитали о Весне. А сейчас мы с вами поздороваемся с весной, споем для нее песню.

• Дети выстраиваются в круг, исполняют песню с элементами танца «Здравствуй, весна!» муз. Д. Кабалевского. После исполнения песни садятся на стульчики.

В. -Какое прекрасное время года – весна!

В природе бывает три весны:

- весна света - март,

- весна воды – апрель,

- весна зеленой травы – май.

Ребята, скажите, по каким признакам мы узнаем о приходе весны?

Дети:  

- станет больше света;

- зазвенят веселые ручейки;

- тает снег;

- возвращаются с юга птицы;

- набухают почки и появляются первые клейкие листочки;

- в лесу просыпается медведь.

В. – А я знаю одного такого медведя. Он необычный медведь, он медведь  - привереда. Он вам тоже знаком, так давайте о нем всем расскажем.

1. Упражнение на координацию слов и движения, на развитие мышечного тонуса.

• «Про медведя - привереду» сл. К. Некрасовой, муз. Н. Головыриной, описание движений  О. Громовой.                                    

Дети садятся на стульчики.

В. – У меня в руках волшебный лучик солнца. Солнышко одинаково светит всем людям на планете и оно прислало вам в подарок этот лучик, чтобы вы услышали,  как закликают весну – красну на Украине, в Белоруссии и у нас на Руси.

• Выходят девочки в национальных костюмах и исполняют народные  заклички о весне, о солнышке.

В. А сейчас мы с солнышком  поиграем.

2. Речевое упражнение на развитие общей и мелкой моторики (без музыкального сопровождения)

• "Заботливое солнышко»

В.  Красоту и радость приносит нам Весна. С давних пор люди встречали её приход веселыми танцами, а красные девицы хороводы водили.

3. Песня – хоровод с танцевальными элементами.

• «Веснянка» (украинская народная песня). Дети образуют круг, в центре -  девочка в украинском костюме,  в руках у нее солнышко, а в руках у детей – птицы (журавли и соловушки). После исполнения хоровода дети садятся на стульчики.

В. Ребята, а какие еще птицы прилетают к нам весной? (Ответы детей.)

А к нам на праздник прилетел жаворонок и принес интересную игру. Она так и называется «Жаворонок». (Выходит ребенок – жаворонок и читает стих).

На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поёт, на солнышке сверкая:
«Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны».

4. Музыкально-ритмические игры на развитие чувства ритма и темпа, координации речи с  движением, эмоциональной сферы.

• «Жаворонок» (русская  народная  игра)

Дети встают в круг, в центре круга - «жаворонок» с колокольчиком в руке. Дети идут по кругу и поют:

В небе жаворонок пел, колокольчиком звенел.

Порезвился в тишине, спрятал песенку в траве,

Тот, кто песенку найдет, будет весел целый год.

(«жаворонок» кладет любому игроку сзади колокольчик).

В.  Это была русская народная игра, а теперь мы поиграем в народную белорусскую игру.

• «Надюша»(белорусская народная игра) 

После проведения игр дети садятся на стульчики.

В. Вот как весело играли и нисколько не устали. Да!

А я сейчас проверю как вы знаете пословицы и поговорки о весне. (Можно подключить и родителей). Ответы детей.

В. Любой праздник на Руси заканчивался веселой шуточной песенкой, и мы сейчас с вами споем веселую шуточную песню «Веселые мышки».

5. Автоматизация произношения звука «Ш» в словах и предложениях; развитие координации речи с движением.

• Песня «Веселые мышки» сл. Ю, Турляндского, муз. В. Приходько.

После исполнения  песни дети под музыку  выходят из зала.

Вывод: регулярные занятия логоритмикой:

• способствуют нормализации речи детей вне зависимости от вида речевого нарушения;
• формируют положительный эмоциональный настрой;
• развивают коммуникативные навыки;
• формируют двигательные умения и навыки, правильную осанку, способствуют развитию ловкости, силы, координации движений;
• способствуют развитию чувства ритма, темпа, фонематического слуха, эмоционального музыкального восприятия;
• развивают дыхание, моторные функции, слуховое и зрительное внимание, память.

Литература

1. Слюсарь К.Н. Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет.
2. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика.
3. Громова О.Н. Игры-забавы по развитию мелкой моторики у детей.
4. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика.
5. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день.

Конспект занятия подготовили и провели:

Воспитатель старшей группы  Видова Клавдия Васильевна.

Музыкальный руководитель, учитель-логопед Головырина Надежда Александровна.

Апрель 2012 г.

Московская обл. г. Ногинск -9, ул. Нахимова, д. 1 А.    ДОУ № 100 «Маячок».