Картотека игр для музыкальных занятий
учебно-методическое пособие по музыке на тему

                   За подснежниками

  Цель. Развивать сосредоточенность внима-
ния, быстроту реакции на речевой сигнал, фонематический слух.

  Ход игры. Перед игрой дети повторяют слова и запоминают установку на выполне-ние действий.

                 За подснежниками в лес

                   Мы сейчас пойдём.

                   Как кукушечку услышим-

                   Подснежник мы сорвём.

 Под спокойную музыку напевного характера русской народной песни дети гуляют свободно по залу. Услышав сигнал «Ку-ку!» - наклоняются, чтоб сорвать подснежник. Сигнал может быть неожиданным для активизации слухового восприятия и ритмичным для  развития ощущения фразировки, метроритма

В дальнейшей работе речевой сигнал может заменяться звуковым – ударом в бубен, треугольник, барабан.

               Г.И.Анисимова «100 музыкальных игр для

                                                   развития дошкольников»   

                Весёлые лягушки

    Цель. Развивать быстроту реакции, двигательно – слуховую координацию.

    Оборудование: мячик.

    Ход игры. Стоя в кругу и проговаривая рифмованный текст, дети вспоминают

 характер выполняемых действий.

               У болота на опушке

                 Мы, лягушки – хохотушки,

                 Будем с мячиком играть –

                 Бегать, прыгать и скакать. 

  На музыку «Польки» (по выбору педагога) ребёнок с мячом, стоящий в центре круга, двигается внутри, в противодвижении. Он должен закончить бег с окончанием первого предложения и отдать мяч другому участнику, который стоит напротив него. Этот игрок начинает прыгать с мячом по кругу на второе предложение и  остановившись на окончание  музыкальной фразы, передать мяч третьему ребёнку. Тот двигается поскоками на третье предло-жение внутри круга и окончанием его кладёт мяч  посредине круга на пол.  

Змейка

Цель. Развивать наблюдательность и ориентировку в пространстве.

Ход игры. Ведущий ребёнок под плясовую музыку бежит на носках по залу между свободно стоящими детьми. На сильный акцент он берёт за руку того, кто стоит к нему ближе всех, и игроки уже бегут вместе.

Затем второй  бегущий на следующий акцент берёт  третьего, третий – четвёртого и т.д. игра продолжается до тех пор, пока все дети не будут двигаться змейкой, взявшись за руки.

Г.И.Анисимова «100 музыкальных игр для

развития дошкольников»

У Маланьи.

Цель игры: Развивать творческие способности и координацию движений.

Ход игры. Дети идут по кругу.

У  Маланьи у старушки,

жили в маленькой избушке.

Семь сыновей да семь дочерей.(стоп)

Вот с такими вот ушами.

( показываем большие уши )

Вот с такими вот бровями.

( ладошки сложены дугой над бровями)

Вот с такой бородой,

( показываем длинную бороду до пола )

Вот с такой головой.

( Руки над головой сцеплены полукругом )

Ничего не ели,

( пальчик в щёчку и полочка)

целый день сидели,(поменять руку)

На неё глядели ( ещё раз поменять руку )

И делали вот так:

Взрослый указывает на любого ребенка, и он выполняет любое танцевальное движение,

а все остальные за ним повторяют.

Затем игра продолжается.

              Сделай наоборот

Цель. Развивать наблюдательность и ориентировку в пространстве. 

Ход игры. Дети строятся в две – три колонны. Взрослый приглашает ребят на игру:         Кто со мной  начнёт играть,

                     Чтобы ловкость показать,

                     И сноровку и уменье,

                     И вниманье, и терпенье?

Педагог показывает движения, а дети выполняют противоположные действия. Каждый двигательный элемент соответствует четырёхдольному такту ритмичного сопровождения песни А.Журбина «Смешной человечек».

  Движения педагога:

1 т. – поднять руки вверх

2 т. – руки вытянуть вперёд

3 т. – руки вдоль тела

4 т. – руки отвести назад

5 т.– развести руки в стороны с поворотом направо

6 т. – развести руки в стороны с поворотом налево

7 т. – отвести обе руки вправо.

. На четвёртое предложение все дети хлопают в ладоши. Кто первым возьмёт мяч с окончанием четвёртого предложения, тот снова продолжает игру.

                      Г.И.Анисимова «100 музыкальных игр для

                                                   развития дошкольников»     

А ну-ка повтори!

Цель игры: Развитие ритмического и звукового восприятия  музыкальных инструментов.                        

Оборудование: Набор любых музыкальных инструментов, попарно.

Ход игры: Участвуют двое детей.

Один придумывает ритмический рисунок, и исполняет его на одном из инструментов, а другой должен правильно его повторить.

Если справился, то право придумывать свой ритм переходит к нему. Можно усложнить задачу, и отгадывание может проходить из-за ширмы.

                    Раз – два!

   Цель. Развивать устойчивость внимания    при воспроизведении ритмических рисунков.

   Ход игры. Ритмическая игра проводится под музыку «Летка–енка» Р.Лихтенене.

   На первую и третью четверти нечётных тактов дети выполняют пружинки, считая вслух «Раз-два!». На чётные такты – действия по тексту.

   1 т. – Раз, два!                  5 т. – Раз, два!

    2 т. – Хлоп-хлоп-хлоп.   6 т. – Шлёп-шлёп-шлёп!

    3 т. – Раз, два!                  7 т. – Раз, два!

    4 т. – Топ-топ-топ!          8 т. – По-во-рот!

     Первый раз дети выполняют игру, стоя лицом в круг, на повторении – разворачива-ются спиной в круг.

                     Г.И.Анисимова «100 музыкальных игр для

                                                   развития дошкольников»     

Солнышко или дождик?

Цель игры: Развитие мажорного и минорного лада.

Оборудование: Карточки по количеству детей в группе, на которых с одной стороны нарисовано солнышко, а с другой- тучка, дождь.

Ход игры: Музыкальный руководитель раздаёт карточки и вразбивку играет мажорные и минорные (трезвучия) песни, предлагая  определить характер, настроение и показать карточку соответствующей стороной, заменяя тем самым словесный ответ.

Здравствуй Осень!

Цель. Развивать творческие способности , чёткости произношения текста с движением.

Материал: Венок Осени и накидка дождя.

Ход игры. Дети встают вокруг Осени и делают движения по смыслу текста.

Здравствуй Осень, здравствуй Осень,

 Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы Осень спросим

Что в подарок принесла?

--Принесла я вам муки

Значит будут пироги.(пекут пирожки)

--Принесла я гречки.

Каша будет в печке.(гладят ладонью живот)

--Принесла я овощей-

И для супа и для щей.(разводят по очереди руками в разные стороны)

--Принесла и мёду.

Полную колоду.(перед собой округлённые руки.

--А дождику вы рады? (в круг выскакивает «дождик»)

Не хотим, не надо.

Кто под дождик попадёт,

Тот сейчас домой пойдёт!

Ребёнок-дождик пытается догнать детей, а они от него убегают на стульчики. 

          Заяц с барабаном

   Цель. Развивать зрительную и двигательную  память.

   Ход игры. Педагог читает стихотворение, вызывающее у детей интерес к запоминанию текста и подражанию.

                     Барабан зайчишка взял,

                    Лапкой звуки издавал.

                    Он по-разному играл,

                    Зайчихе-маме подражал.

  Взрослый исполняет роль зайчихи-мамы. Под весёлую музыку «Польки» (по выбору педагога) он показывает порядок движений в соответствии с музык. предложениями:

 1 пр. – имитируется игра на барабане одной рукой.

 2 пр. – имитируется игра на барабане другой рукой.

3 пр. – имитируется игра на барабане поочерёдно     каждой рукой.

4 пр. – имитируется игра на барабане одновременно двумя руками.

 При повторении игры порядок движений может меняться.

                 Г.И.Анисимова  «100 музыкальных игр для

                                       развития дошкольников»

       Курочки и лиса

  Цель: Развивать речевой слух, слуховое вни-мание, учить реагировать  на речевой сигнал.

  Ход игры. Дети, изображающие курочек, в первом куплете выполняют движения в соот-ветствии с текстом, а «лиса» сидит в стороне.

На пение второго куплета «курочки» гуляют под пение «петушка». «Лиса» незаметно подкрадывается. На пение «петушка»: «Ку-ка-ре-ку!» - «курочки» убегают от «лисы».

  Курочки:     Зёрна, зёрнышки клюём,

                           Воду из ручья мы пьём,

                           Петушок, не отставай,

                           К нам сюда скорей шагай.

  Петушок:      Я на страже здесь стою,

                           Во все стороны гляжу.

                           Как увижу я лису,

                           Закричу: «Ку-ка-ре-ку!»

 Движения:

Дети, стоя свободно, наклоняются 4 раза.

Дети жестами зовут петушка.

Ребёнок поднимает и опускает руки через стороны.

Ребёнок смотрит из-под ладошки. Сильно машет руками и убегает. 

        Г.И.Анисимова  «100 муз. игр для  развития дошкольников»

                       Часы.

   Цель. Развивать распределение внимания. ощущение метроритма.

   Ход игры. Дети стоят в кругу и в умеренном темпе проговаривают текст, выделяя хлопками ударные слоги.

               Вот часы идут – «Тик-так».

                 Вот часы бегут – «Тик-так».

                 Будем дружно мы играть

                 И часы изображать.

  Под размеренную музыку, дети последовательно  друг за другом хлопают в ладоши и произносят слова: первый – «Тик!», второй – «Так!». Слог, звук, хлопок соответствует метрической доле. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не изобразят тиканье часов.  

.

                     Г.И.Анисимова «100 музыкальных игр для

                                                   развития дошкольников» 

                    По водицу

  Цель. Развивать слуховое внимание и ощущение соотношений четвертных и половинных длительностей. 

  Ход игры. Под русскую народную песню «Соловьём залётным» дети двигаются по кругу хороводным шагом, неся на коромыслах вёдра с водой. Перед движением проговаривают  текст:

                  Воду в вёдрах мы несём

                     И не капли не прольём.

                     По дорожке мы шагаем,

                     Как устанем – отдыхаем.

  На  четверти дети шагают, на половинные длительности в конце фраз приседают.

                     Г.И.Анисимова «100 музыкальных игр для

                                                   развития дошкольников»

               Фотоаппарат

   Цель. Развивать зрительную память,       быстроту запоминания.

   Ход игры. Дети делятся на две     подгруппы: одна сидит у стены на стульях, другая – получает задание запомнить порядок сидящих.

  Под музыку спокойного характера дети второй подгруппы начинают ходить по залу. В это время дети первой подгруппы меняются местами. По окончании музыки каждый ребёнок  второй подгруппы назы-вает на ушко педагогу тех детей, которые пересели. При повторении игры состав подгрупп меняется.

                     Г.И.Анисимова «100 музыкальных игр для

                                                   развития дошкольников» 

          Запрещённое движение

   Цель. Развитие концентрации и переключа-  емости  внимания.

   Ход игры. Дети стоят лицом к педагогу в три или четыре ряда, в шахматном порядке под счёт или под музыку на начало каждого такта повторяют различные движения, кото-рые показывает ведущий.

  Затем задаётся одно движение, которое повторять запрещено, например, движение рук в сторону. Тот, кто делает запрещённое движение, выходит из ряда.

                          Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой

                    Слушай команду 

 Цель. Развитие переключаемости и тренировка основных движений. 

  Ход игры. Дети маршируют по кругу.      Взрослый говорит: «зайчики» - дети прыгают на месте на двух ногах, как зайчики;«лошадки» - дети скачут галопом по кругу; «раки» - дети идут спиной назад; «птицы» - дети, стоя на месте, активно выполняют маховые движения руками; «цапля» -останавливаются, поднимают одну ногу и  замирают, отведя напряжённые руки в стороны.

    Все команды подаются детям в произ-вольном порядке. В дальнейшем задания могут варьироваться и усложняться. Так, вместо команды могут быть использованы различные условные сигналы, такие, как цвет, звук, рисунок. Например, два хлопка в ладоши – «раки», если три – «цапля»..

                               Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

                       Бедная свинка

    Цель. Развитие объёма и распределения

 внимания.

    Ход игры. Под тихую музыку дети перекатывают мячик («свинку») по кругу. У кого на конец музыки «свинка» в руках, тот хрюкает и получает приз из корзинки «сюрпризов».

    Как усложнение – дети стоят по кругу и перебрасывают через круг в любом направ-лении мяч под музыку. Одновременно с этим быстро в правую или левую сторону (по часовой или против часовой стрелки) из рук в руки передаётся  какая-либо мягкая игрушка или маленький мяч. Этот вариант игры, как правило, предлагается только в старшей возрастной группе.  

                      Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

             «Стоп, хлоп, раз»

    Цель. Игра на концентрацию внимания.

    Ход игры. Дети маршируют по кругу.

  На сигнал «стоп» останавливаются и стоят     в течение 3 сек., затем 5 сек., 10 сек.

  На сигнал «хлоп» двигаются поскоком.

  А когда звучит «раз», поворачиваются вокруг себя и продолжают движение в первоначальном направлении. Из игры выходит тот, кто ошибается и кто шевелится при сигнале «стоп».

                      Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

                Воробьишко и комары 

   Цель игры. Развитие произвольности внимания детей младшего дошк. возраста, умения действовать по сигналу.     

  Ход игры. Стулья по числу детей стоят по кругу. Все дети-«комарики» присели на корточки и спрятались за свои стульчики.  Ведущий-«воробей» летает и спрашивает: «Жив-жив-жив! А где мне присесть?» Комары, высовывая головки из-за стульев, отвечают: «З-з-з-з-з». Воробей: «А что же мне съесть?» Комары: «З-з-з-з». Воробей: «Слышу  голос комара, съесть его пришла пора». Все «комарики» разлетаются и бегают по всему залу. «Воробей» ловит «комаров». Если «комарик» присел за свой домик, то «воробей» его поймать не может»

                      Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»     

                Зайцы и волк

     Цель игры. Развитие произвольности внимания детей младшего и среднего возраста, умения действовать по сигналу.

   Ход игры. Стулья произвольно     расставлены по залу. Дети-«зайцы» скачут на двух ногах по залу. Ведущий при этом приговаривает следующие слова:

          Зайцы скачут: скок, скок, скок-

            На зелёный на лужок,

            Травку щиплют, кушают,

            Осторожно слушают: не идёт ли волк? 

Ведущий кричит: «Волк!». Все «зайцы» должны быстро спрятаться за свой домик - стульчик.       

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»   

             Комары и лягушки

     Цель игры. Развитие произвольности внимания детей младшего дошк. возраста, умения действовать по сигналу.

  Ход игры. Стулья произвольно стоят в зале.  Дети - «комары» летают по залу, а ведущий при этом приговаривает:

                  Сел комарик под кусточек

                  На еловый на пенёчек,

                  Свесил ножки под листочек.

                  Спрятался!

На эти слова все «комарики» должны сесть на свои стулья. Ребёнок-«лягушка» выскакивает из-за своей «кочки» и пытается  поймать «комариков».

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

                  Зайцы и медведь

     Цель игры. Развитие произвольности внимания детей младшего дошк. возраста, умения действовать по сигналу.

   Ход игры. Ребёнок-«медведь» сидит и дремлет в своей «берлоге». Дети-«зайцы» прыгают вокруг медведя и дразнят его:

            «Мишка бурый, мишка бурый,

            отчего такой ты хмурый?»

  «Медведь», вылезая из берлоги, отвечает:

            «Я медком не угостился,

            Вот на всех и рассердился.

            1,2,3,4,5, Начинаю всех гонять!»

   На последнем слове «медведь» ловит   «зайцев»

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

              Утки и собачка

     Цель игры. Развитие произвольности внимания детей младшего дошк. возраста, умения действовать по сигналу.

   Ход игры. Игра проводится как и преды-дущая. Дети, имитируя уток, подходят к «собаке», которая лежит у себя в конуре.

                  Ты собачка, не лай,

                  Наших уток не пугай.

                  Утки наши белые

                  Без того не смелые.

 При этом непослушная «собачка» выскакивает и догоняет уток, которые убегают и садятся на свои стулья.

                               Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

            Тучи и солнышко

     Цель игры. Развитие произвольности    внимания детей младшего дошк. возраста, умения действовать по сигналу.

     Ход игры. Один ребёнок - «солнышко»,

 а все остальные - «тучки». Игра средней подвижности, проходит в спокойном темпе. Все дети врассыпную спокойно ходят по залу.

   Взрослый говорит следующие слова:

                Тучи по небу ходили,

                   Красно солнышко ловили.

   Дети отвечают:

                    А мы солнышко догоним,

                    А мы красное поймаем.

   Солнышко останавливается и говорит:

                 А я тучек не боюсь!

                    Я от серых увернусь!

   После этих слов «солнышко» пытается «укатиться за горизонт». «Тучки» должны  поймать «солнышко» и не дать ему спрятаться.  

                         Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

           Пингвины на льдине.

     Цель игры. Развитие двигательной координации, ловкости, быстроты реакции.

    Ход игры. Дети-«пингвины» бегают сво-бодно по залу. Стулья - «льдины» в произ-вольном  порядке расставлены на полу. Водящий ребёнок- «охотник» пытается поймать «пингвинов» и запятнать их. Если «пингвин» забрался на «льдину», то есть сел на стул, не касаясь при этом пола ногами, ловить его не разрешается.

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

Быстрая гусеница.

    Цель игры. Сплочение группы, развитие координации, ловкости.

    Ход игры. Играют две команды детей. Каждая команда - это «гусеница», где все участники соединяются друг с другом, удерживаясь между собой разными частями тела (корпусом, ладонями, плечами пр.) По команде: «Кто быстрее доберётся до финиша?» - дети начинают движение «гусеницы». Выигрывает самая быстрая команда, не разорвавшая «гусеницу».

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

      Угадай, кто сидит на мяче.

   Цель игры. Развитие двигательной координации, ловкости, слухового восприятия.

   Ход игры. Дети стоят по кругу.  Ведущий с закрытыми глазами находится в центре круга. Играющие передают мяч за спинами, при этом считая до десяти. Ребёнок, который получил мяч на счёт «десять», быстро  садится на него. Ведущий пытается отгадать по форме рук и голосу, кто сидит на мяче.

   Ведущий: «Ну-ка, руки покажи, мячик у  тебя, скажи?».

   Играющий ребёнок, по возможности изменив голос, отвечает: «Ты глаза не открывай, а по слуху отгадай. Кто я?»

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

Танцевальный марафон.

    Цель игры. Развитие навыков сотрудничества в парах, снятие эмоционального и нервного напряжения.

   Оборудование. Мячи по количеству пар.

    Ход игры. Участвует несколько пар детей. Задача каждой пары - удерживать мяч любыми частями тела, только не руками, танцуя различные весёлые танцы. Оценивается оригинальность и продолжительность танца.

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»

                        Космонавты.

   Цель игры. Учить сочетать речь с движением, развитие двигательной коорди-нации, сплочение группы.

  Ход игры. Играют две команды. Дети строят две «ракеты». Для этого все стулья располагаются в двух равных колонках. Все дети свободно маршируют, проговаривая слова:       Ждут нас быстрые ракеты

                      Для прогулок по планетам.

                      На какую захотим,

                      На такую полетим.

                      Но в игре один секрет-

                      Опоздавшим места нет.

    После этих слов все дети разбегаются по своим «ракетам». Выигрывает та команда, которая дольше «пробудет в полёте». Дети должны сесть на стулья, взяться за руки и поднять ноги, «сцепившись в невесомости».

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

             Бездомный заяц.

   Цель игры. Развитие ловкости, быстроты реакции, умения действовать по сигналу.

   Ход игры. Обручи врассыпную лежат по залу на один меньше, чем количество игроков в зале. Все дети-«зайцы» бегают по залу. По команде: «Все в дом!» - дети занимают обручи. «Бездомным зайцем» является тот ребёнок, который не занял обруч. Он выбывает из игры. В каждой последующей игре количество обручей сокращается на один.

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»                                                                         

                 Сова и зайцы

   Цель игры. Развитие произвольности внимания, статической координации.

   Ход игры. Выбирается один ребёнок-«сова», задача которого переловить других детей-«зайцев». Ведущий объявляет: «День!» и тогда все «зайцы» прыгают по всему залу, кто куда хочет. Как только звучит команда:  «Ночь!» - все «зайцы» замирают, приняв ту позу, в которой их застала команда. «Сова» может «съесть» любого, кто шевелится.

                               Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

          Бармалей и куклы

    Цель игры. Развитие ловкости, быстроты реакции.

    Ход игры. Злодей Бармалей хочет поймать множество кукол для своего театра. Все дети-«куклы» живут в своих домиках (сидят в обручах). Между домиками ходит Бармалей. Куклы дразнят Бармалея, перебегают из домика в домик со словами:

                       Мы весёлые ребята,

                       Любим бегать и играть.

                       Ну, попробуй нас поймать.

     Задача Бармалея поймать озорных   «кукол».

                               Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»

Ёжики и лиса.

Цель игры: Способствовать развитию слухового внимания и перевоплощения.

Материал: шапочка лисы.

Ход игры. Под лёгкую музыку дети на четвереньках передвигаются по ковру. На акцентах в музыке- переворачиваются через спинку (накалывают яблочки и грибочки) и продолжают движение. Затем звучит музыка для выхода лисы, а ежики, сворачиваясь в комочек, замирают. Лиса ходит между ними, смотрит, кто шевелится и того «съедает». Кто лучше всех замер-тот и будет лиса.

Дракон кусает свой хвост

Цель игры. Игра на объединение группы.

Ход игры.  Дети становятся друг за другом и крепко держатся за впереди стоящего ребёнка. Первый ребёнок - «голова дракона», а последний - «хвост». «Голова» должна поймать свой хвост, дотронувшись до него. Важно, чтобы «тело дракона» при этом не разорвалось. Игра проходит гораздо интереснее, если в ней участвуют  две команды, то есть два «дракона».

Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

физминутки и общеразвивающие

упражнения с речью и музыкой»

              Весёлый мяч

   Цель игры. Учить выполнять движения под речевое сопровождение, подчиняться определённому темпу.

   Ход игры. Ребята сидят по-турецки по кругу. Говорят стихи про шарик и перекатывают его от одного к другому в произвольном направлении. На ком закончится стихотворение, тот из детей выполняет какое-то задание.

             Ты катись, весёлый шарик,

               Быстро-быстро по рукам.

               У кого весёлый шарик,

               Тот исполнит песню (танец) нам. 

                              Т.С.Овчинникова «Подвижные игры,

                                     физминутки и общеразвивающие

                                      упражнения с речью и музыкой»  

К нам гости пришли.

Цель игры:  Развитие ритмического           восприятия.

Оборудование: игрушки (медведь, зайчик, лошадка, птичка. Инструменты: бубен, металлофон, колокольчик, бубенцы или кастаньеты.

Ход игры.Из-за ширмы или из-за двери

 по очереди приходят игрушки и просят им подыграть на соответствующем инструменте. Медведь под медленные ударыбубна,заяц-под металлофон,лошадка -под бубенцы или кастаньеты, птичка- под колокольчик.

Дети должны правильно выбрать инструмент.

Н.Кононова      

Волшебная посылка.

Цель игры: Развитие тембрового восприятия музыкальных инструментов.

Оборудование: Большая коробка с различными музыкальными инструментами,

Небольшая ширма.

Ход игры: Муз.рук. говорит, что в дет.сад пришла посылка. но не простая, а волшебная.

«Отгадайте, что в ней, и тогда она будет ваша». За ширмой  педагог играет поочерёдно на каком-либо инструменте, а дети его должны угадать. Если угадали -инструмент переходит детям. В завершении игры можно сыграть в «Оркестр» под любую весёлую мелодию.

                                   Р. Папковой.