педагогический проект " Мама- слово дорогое"
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1

муниципального образования Щербиновский район

станица Старощербиновская

СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«МАМА – СЛОВО ДОРОГОЕ»

для детей старшего дошкольного возраста.

Составители:

Турчанинова Т.Л – музыкальный руководитель

Крикун О.Ф.- педагог дополнительного образования

2015 г.

Основными принципами дошкольного образования, выделенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155), являются принципы формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи и общества.

Также ФГОС направлен решать задачу объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

 Дошкольный возраст – это время, когда развивается эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру, людям, семье, себе и формируются основы нравственной позиции личности, которые проявляются во взаимодействии с окружающим миром, в осознании неразрывности с ним.

В современном мире стало сложнее родителям заниматься воспитанием своих детей. Это связано, в большей мере, с загруженностью рабочего дня родителей. И тогда роль ответственности на себя берут либо бабушки, либо дошкольные учреждения. Поэтому дошкольные учреждения должны непрерывно работать с семьей. Дети не в достаточной степени имеют представление о роли мамы в их жизни, о ее занятиях дома и обязанностях на работе. У детей и родителей мало времени для общения. В ходе проекта планируется дать возможность детям и мамам не в домашней обстановке, а в детском саду проявить взаимные чувства друг к другу.

Мама - это начало нашей жизни, самый теплый взгляд, самое любящее сердце, самые добрые руки. Порой мы забываем говорить мамам самые нежные слова, признаваться им в любви, но мы знаем, пока у нас есть мама - мы находимся под защитой ангела-хранителя. В ее сердце живёт бесконечная любовь к своим детям, тревога и всепрощение. Задача педагогов стремиться сформировать у детей желание заботится о мамах, радовать их хорошими поступками, баловать ласковыми и нежными словами, преподносить подарки, не купленные в магазине, а сделанные своими руками. Поздравить маму – это подарить не просто подарок, а красивую вещицу, которую она, несомненно, будет хранить долго, и вспоминать своего малыша с радостью и любовью.

Участники проекта – воспитанники подготовительной к школе группы МБДОУ детский сад № 1 станицы Старощербиновской и родители (законные представители).

Цель проекта: формирование социокультурной среды старшего дошкольника.

Задачи:

Для воспитанников:

• Формировать у детей чувство любви и уважения к матери, как самому близкому, родному и дорогому человеку в жизни ребенка.
• Выражать свои чувства в поведении и поступках – умении охранять её покой, оказывать ей помощь, проявлять заботу о ней.
• Способствовать единению детей и родителей в совместном досуге, посвященном празднованию Дня матери, получению ими удовольствия от общения друг с другом.
• Обогащать музыкально-слуховой опыт детей в процессе разучивания    

    и  слушания песен о маме.

• Развивать творческие способности через пение, танцы, художественную    

деятельность: создание поделок, рисунков.

• Способствовать развитию монологической речи через выразительное чтение стихов.
•     Развивать навыки поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы в беседах о маме, о её профессии, о роли мамы в жизни ребенка.
• Развивать и помогать получать личный опыт детей в области создания выразительного художественного образа в исполнении песен, танцев, инсценировок, чтения стихотворений на военную тематику.
• Формировать интегративные качества детей:

          1. Согласованность с музыкой, эмоциональное состояние.

          2. Любознательность, активность.

          3. Желание помогать друг другу и действовать сообща.

          4. Музыкальное восприятие, исполнительские и творческие умения.                

•   Воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, стремление ей   помогать, радовать ее.

• Накопить опыт у детей в музыкально – творческой деятельности.

Для родителей (законных представителей):

• Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от совместной деятельности.
• Способствовать развитию у родителей и детей умения действовать совместно, планировать свою деятельность, настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной деятельности.
• Непосредственно вовлекать родителей в совместную деятельность, посредством создания образовательного проекта.

Для педагогов:

• Разработать систему мероприятий, включающих разнообразные формы и виды образовательной деятельности, широко использовать технические средства обучения и информационно-коммуникативные технологии.
• Пополнить методическую базу и медиатеку по теме проекта.

Разработка и внедрение проекта проходила в период с 1 по 26 ноября по 2015 года. Предварительно была изучена методическая литература по теме, подобран демонстрационный материал, художественная литература, музыкальные произведения для пения и слушания : «Мама» П.И. Чайковского, «Самая хорошая», В. Иванникова, «День сегодня необычный», М. Еремеевой, « Маме», В. Картушиной и др., разработаны танцевальные комплекты «Далеко от мамы» («Барбарики»), «Мама и дочь» («Вместе с мамой» Е. Швилле),  сценарий совместного досуга к Дню матери. Для внедрения проекта познакомились с социальным паспортом группы, проводили диагностические беседы с целью выявления возможностей и желания участвовать в предложенных видах взаимодействия.

 На начальном этапе также была проведена диагностическая беседа с детьми. По итогам аналитического этапа были разработаны:

• «матрица» проекта,
•  план взаимодействия с детьми и родителями,
• цикл занятий по музыке и хореографии,
•  сценарий мероприятия .

Внедрение основного этапа проекта началось с постановки перед детьми проблемного вопроса «Как мы можем порадовать своих мам?» и проводилось в непосредственно-образовательной деятельности (НОД). Непосредственно образовательная деятельность по музыке и хореографии  была разработана и проводилась в соответствии с «Основной образовательной программой детского сада № 1 МОЩР станица Старощербиновская» для детей группы общеразвивающей направленности с 6 до 7 лет. Её проводили музыкальный руководитель и хореограф в тесном взаимодействии с педагогами группы. Образовательная деятельность проводилась в рамках тематических месячника и было направлена на закрепление знаний и представлений о наступающем празднике Дне матери, развития нравственных качеств, чувства любви и уважения к маме, ее труду и роли матери в жизни ребенка. Достижение поставленных задач осуществлялось посредством развития интегративных качеств дошкольников. Используемые методы (метод вопросов, мотивирование детской деятельности,) и приемы (демонстрация семейных фотографий, слайдовая презентация «Наши мамы тоже когда-то были детьми», рассказ, рассказы детей, чтение художественной литературы, беседа «Какая моя мама», слушание музыки, пение, показ музыкально-ритмических движений, слайдовые презентации) были направлены на активизацию познавательного интереса детей,  способствовали самостоятельной деятельности детей по получению новых знаний, развивали коммуникативные навыки, творческие способности воспитанников.

.

Подобранный материал, техническое  и мультимедийное сопровождение позволяло поддерживать интерес детей к теме на протяжении всей деятельности. Дети познакомились с музыкальными произведениями и песнями: «Самая хорошая», В. Иванникова, «День сегодня необычный», М. Еремеевой «Маме», В. Картушиной  «Мама» П. И. Чайковского («Детский альбом»), «Далеко от мамы» («Барбарики»), «Вместе с мамой» Е. Швилле.

Очень важно было показать и передать дошкольникам чувства и эмоции, которые испытывал педагог при прослушивании произведения. Тем самым мы формировали у детей нужный эмоциональный опыт на восприятие каждой песни в отдельности. При беседе с детьми мы задавали вопросы об их чувствах, чтобы дети проговаривали и называли свои впечатления о прослушанных произведениях. Очень важно для нас было показать свою искреннюю заинтересованность и сопереживания, ведь только в том случае, если взрослый сам с интересом погружен в какую-либо деятельность, может происходить передача личностных смыслов деятельности ребенку.

На занятиях хореографии ребятам был широко представлен видеоматериал постановки танцев. Дети смотрели как ролики с танцами профессиональных коллективов, так и выступления воспитанников других детских садов. С особым интересом они смотрели совместные танцы родителей и детей.

Взаимодействие с родителями проводилась параллельно с детской деятельностью. С ними проводились беседы «Как мы отдыхаем вместе с ребенком», «Мои увлечения и «скрытые» таланты», «Что знает мой ребенок обо мне». Мамам было предложено принять участие в совместном с ребенком создании и демонстрации внешнего образа по заданной теме (темы времен года). Мама Даши Р. месте с дочерью подготовили и показали танец «Мама и дочь» («Вместе с мамой» Е. Швилле). Педагоги при взаимодействии   с родителями подготовили слайдовую презентацию – загадку «Угадай, чья мама?»  Родители приносили семейные и детские фотографии, которые и были включены в презентацию.

По окончании проектной деятельности был проведен совместный досуг, посвященный международному Дню Матери.

 Теоретическая значимость.

Заключается в разработке содержания и форм взаимодействия педагогов и семьи, которое предусматривает поэтапную организацию участия родителей и детей в досуговом мероприятии.

 Новизна (инновационность) представляемого педагогического опыта.

Заключается в выработке новых стратегических подходов по взаимодействию педагогов и семьи ребёнка.

Технологичность представляемого педагогического опыта.

 Данный педагогический опыт способствует увеличению продолжительности времени  качественного взаимодействия детей и родителей, делает взаимодействие участников более увлекательным, эмоционально-насыщенным, результативным.

Ожидаемые и полученные результаты.

   По окончанию внедрения проекта, по наблюдениям педагогов

• У воспитанников: 

• Сформировано у детей чувство любви и уважения к матери, как самому близкому, родному и дорогому человеку в жизни ребенка.
• Дети выражают свои чувства к маме в поведении и поступках: оказывают ей помощь, проявляют заботу о ней, стараются радовать её.
• Объединение детей и родителей в процессе подготовки и проведения совместного досуга.
• Обогащен музыкально-слуховой опыт детей в процессе разучивания    
• и слушания песен о маме.
• Развиты творческие способности через пение, танцы, художественную    
• деятельность (созданы поделки, рисунки).
• Развито монологическая речь через выразительное чтение стихов.
• Получен личный опыт детей в области создания выразительного художественного образа в исполнении песен, танцев, инсценировок, чтения стихотворений по теме проекта.

• Понимают  важность роли мамы в их жизни.
• Повысился уровень вокально-слуховых навыков и умений воспитанников.

• Дети владеют навыками поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы в   беседах о маме, о её профессии, о роли мамы в их жизни
• У детей повысился уровень развития таких нравственных качеств, как любовь к маме, уважительное отношение к членам своей семьи.
•  У детей присутствует чувство гордости за свою маму, ее профессию.

• Сформированы интегративные качества детей при работе по теме проекта: любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Накоплен опыт в музыкально – творческой деятельности.
• Демонстрация полученных знаний, умений и навыков в совместном досуге, посвященном Дню матери в МБДОУ.

• Активное участие воспитанников в играх, конкурсах при   проведении совместной встречи детей с мамами.

У родителей:

•  Понимают важность совместной деятельности с детьми.
• Вовлечены в педагогический процесс ДОУ по вопросам социально-нравственного, художественно-эстетического развития дошкольников.

• Родители довольны результатами совместной деятельности.
• Развито умение у родителей действовать совместно, планировать свою деятельность, настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной деятельности.

У педагогов:

• Создано методическое обеспечение по теме проекта

• Подборка  песен о маме, бабушке.
• Танцевальные комплекты «Далеко от мамы», «Мама и дочь».
• Сценарий праздника к Дню матери.
• Видеозапись праздника.
• Альбом стихов о маме.
• Библиотека ЭОР по теме проекта.
• Проведен совместный досуг, посвященный Дню матери «Мама – слово дорогое».

Вывод.

Такие широкие социальные контакты обогащают отношения всех участников нравственной составляющей, создают положительную эмоциональную атмосферу, как для детей, так и для взрослых, обеспечивают необходимые качественные отношения между детьми и их родителями. Родителям это необходимо, для того чтобы научиться понимать ребенка, воспитателям - чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям, детям – чтобы больше узнать о своей маме.

Данный опыт работы был представлен  на районном методическом объединении музыкальных руководителей и хореографов ДОУ «Использование метода проектной деятельности в условиях дошкольного учреждения».

Матрица проекта.

1. Название проекта       Мама – слово дорогое
2. Тематическое поле   Социально-познавательное
3. Проблема   низкая уровень знаний детей о мамах, их увлечениях.
4. Цель: формирование социокультурной среды старшего дошкольника.

      5.Задачи

Для воспитанников:

• Формировать у детей чувство любви и уважения к матери, как самому близкому, родному и дорогому человеку в жизни ребенка.
• Выражать свои чувства в поведении и поступках – умении охранять её покой, оказывать ей помощь, проявлять заботу о ней.
• Способствовать единению детей и родителей в совместном досуге, посвященном празднованию Дня матери, получению ими удовольствия от общения друг с другом.
• Обогащать музыкально-слуховой опыт детей в процессе разучивания    

    и  слушания песен о маме.

• Развивать творческие способности через пение, танцы, художественную    

деятельность: создание поделок, рисунков.

• Способствовать развитию монологической речи через выразительное чтение стихов.
•     Развивать навыки поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы в беседах о маме, о её профессии, о роли мамы в жизни ребенка.
• Развивать и помогать получать личный опыт детей в области создания выразительного художественного образа в исполнении песен, танцев, инсценировок, чтения стихотворений на военную тематику.
• Формировать интегративные качества детей:

          1. Согласованность с музыкой, эмоциональное состояние.

          2. Любознательность, активность.

          3. Желание помогать друг другу и действовать сообща.

          4. Музыкальное восприятие, исполнительские и творческие умения.                

•   Воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, стремление ей   помогать, радовать ее.

• Накопить опыт у детей в музыкально – творческой деятельности.

Для родителей (законных представителей):

• Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от совместной деятельности.
• Способствовать развитию у родителей и детей умения действовать совместно, планировать свою деятельность, настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной деятельности.
• Непосредственно вовлекать родителей в совместную деятельность, посредством создания образовательного проекта.

Для педагогов:

• Разработать систему мероприятий, включающих разнообразные формы и виды образовательной деятельности, широко использовать технические средства обучения и информационно-коммуникативные технологии.
• Пополнить методическую базу и медиатеку по теме проекта.

6.  Основные шаги по реализации проекта

    1 Анализ состояния знаний детей о своей маме.

    2 Анализ и подготовка информационной базы проекта

    3 Составления плана работы

    4 Работа по внедрению плана

    5 Анализ результатов

         7.Описание продукта, полученного в результате реализации проекта

• У воспитанников: 

• Сформировано у детей чувство любви и уважения к матери, как самому близкому, родному и дорогому человеку в жизни ребенка.
• Дети выражают свои чувства к маме в поведении и поступках: оказывают ей помощь, проявляют заботу о ней, стараются радовать её.
• Объединение детей и родителей в процессе подготовки и проведения совместного досуга.
• Обогащен музыкально-слуховой опыт детей в процессе разучивания    
• и слушания песен о маме.
• Развиты творческие способности через пение, танцы, художественную    
• деятельность (созданы поделки, рисунки).
• Развито монологическая речь через выразительное чтение стихов.
• Получен личный опыт детей в области создания выразительного художественного образа в исполнении песен, танцев, инсценировок, чтения стихотворений по теме проекта.

• Понимают  важность роли мамы в их жизни.
• Повысился уровень вокально-слуховых навыков и умений воспитанников.

• Дети владеют навыками поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы в   беседах о маме, о её профессии, о роли мамы в их жизни
• У детей повысился уровень развития таких нравственных качеств, как любовь к маме, уважительное отношение к членам своей семьи.
•  У детей присутствует чувство гордости за свою маму, ее профессию.

• Сформированы интегративные качества детей при работе по теме проекта: любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Накоплен опыт в музыкально – творческой деятельности.
• Демонстрация полученных знаний, умений и навыков в совместном досуге, посвященном Дню матери в МБДОУ.

• Активное участие воспитанников в играх, конкурсах при   проведении совместной встречи детей с мамами.

У родителей:

•  Понимают важность совместной деятельности с детьми.
• Вовлечены в педагогический процесс ДОУ по вопросам социально-нравственного, художественно-эстетического развития дошкольников.

• Родители довольны результатами совместной деятельности.
• Развито умение у родителей действовать совместно, планировать свою деятельность, настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной деятельности.

У педагогов:

• Создано методическое обеспечение по теме проекта

• Подборка  песен о маме, бабушке.
• Танцевальные комплекты «Далеко от мамы», «Мама и дочь».
• Сценарий праздника к Дню матери.
• Видеозапись праздника.
• Альбом стихов о маме.
• Библиотека ЭОР по теме проекта.
• Проведен совместный досуг, посвященный Дню матери «Мама – слово дорогое».

    8.  Вид проекта  Социально-познавательный

 9.Основные участники  Родители

10.Межпредметные связи.

       11.Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта. __________________________________________________________________

      12.Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта.

Наличие ИКТ и ТСО

      13.Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

Организационные формы работы.

Литература:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с
2. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. - М: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с. (стр. 6- 14).
3. Сагадеева А. А. Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология / А. А. Сагадеева // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I.  — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 94-96.
4. Агафонова С.А., Богомолова Т.Н., Бочарова Н. Д., Васильева Н. В., Планирование работы по образовательной области «Познание».-М.: Центр дополнительного образования «Восхождение», 2012.- 120 с.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1

муниципального образования Щербиновский район

станица Старощербиновская

РИСУНКИ ТАНЦЕВ

 ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

«МАМА – СЛОВО ДОРОГОЕ»

для детей старшего дошкольного возраста.

2015 г.

«Далеко от мамы»

Музыка гр. «Барбарики»

 Вступление – подскоками дети становятся врассыпную.

1 куплет

1-4 - Выглядывание вправо из под руки

5-8 -  То же влево

9-12  - Руки в стороны, имитируют полет вправо

13-16 - То  влево.

1-8 - Приставной шаг 2 вправо, 2 влево – 2 раза

9 – 16 Имитируют набор СМС

«Но! Но! Но! Но!» - грозят пальцем правой руки.

Припев:

1-4 - Поднимание прямых рук впереди - вверх и опускание через стороны (показываем уши слоника)

5-8 - Ходьба  в полу приседе на месте,  движение рук как при обычной ходьбе.

9 – 12 - 4 шага назад, 4 шага на месте, покачивание рук вверху,

13-16 - То же вперед.

2 куплет.

1-4 – «Моторчики» вправо

5-8 – то же влево

9-16 – повтор 1 – 8

Припев тот же

Проигрыш

Подскоки, кружась на месте.

3 куплет – речитатив

1-4 – выбрасывание рук (правая рука вверх, левая – вниз) со сменой положения.

5-8 – растопыренные кисти рук к ушам, имитация похлопывания ушами.

9-12 – лева рука на поясе, правой указывают на впереди стоящих и сидящих

13-16 – правой рукой жест отрицания.

Куплет те же движения – 2 раза.

Вальс Осенний

музыка Р. Газизова.

Дети стоят парами в 4 линии, девочка стоит лицом к мальчику и спиной к зрителям.

1 часть

1-8- девочки первой линии обходят мальчиков с левой стороны, становятся слева от мальчика. Все остальные дети покачиваются в такт мелодии.

9-16 – то же 2 линия

17 – 24 – то же 3 линия

25-32 – 4 линия

2 часть

1-16 дети кружатся парами, соединяя правые руки вверху. Перестраиваются на 2 стороны зала так, чтобы 1 пара из 1 линии стояла напротив 2 пары из этой же линии. То же и с другими парами. Причем мальчик стоит напротив девочки.

3 часть

1-8 – мальчики одной полученной линии идут навстречу девочкам другой линии, встречаются на середине зала, выполняют поклон.

9-16 -  двигаются спиной назад на свое место.

17-32 – выполняют такие же движения

4 часть повторение 2 части.

5 часть

1-8 - Пары двигаются по кругу

9-16 -  девочки идут вокруг мальчика по ходу движения

17-32 – повторяются движения 1-16

6 часть повтор 2 части.