Интегрированная непосредственная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе "Сказочная зима"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3 «Сказка»

КОНСПЕКТ

интегрированной непосредственно

образовательной деятельности по музыке

в подготовительной к школе группе

на тему: «Сказочная зима»

                 Выполнила: музыкальный руководитель

первой квалификационной категории      

Бойкова Мария Владимировна

г. Бологое

2017г.

Тема непосредственно образовательной деятельности: «Сказочная зима».

 Цель.  Развитие эмоциональной сферы ребенка посредством синтеза искусств, формирование  эстетического восприятия детьми окружающего мира.

  Задачи.                                                                                                                                    

1. Учить чувствовать настроение, определять характер, основную мысль произведений искусства.
2. Учить анализировать и сопоставлять музыкальные, литературные и художественные средства выразительности.
3. Продолжать знакомить с произведениями классической музыки, композиторами.
4. Учить исполнять песни полным голосом, согласованно, с хорошей артикуляцией.
5. Продолжать учить танцевальным движениям в соответствии с характером музыки.
6. Обогащать словарный запас детей, поощрять высказывания - размышления детей о произведениях искусства.
7. Развивать воображение, художественный вкус, продуктивный вид мышления.
8. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через   музыку,  поэзию, изобразительное искусство.
9. Доставить детям радость и удовольствие.

Интеграция образовательных  областей:                                                                                                    художественно-эстетическое развитие                                                                                      речевое развитие                                                                                                                            познавательное развитие                                                                                                             социально-коммуникативное развитие.

     Методы:

  наглядный:

• иллюстративный красочный материал,
• презентация;

 словесный:

• составления конструкций - простых предложений,
• разучивание текста песни,
• чтение поэтического текста,
• педагогическая оценка (обучающая в ходе НОД и воспитывающая в конце);

практический:

• составление описательного рассказа по картинам русских художников,
• сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность.

Методические приемы:

• исследовательский  (решение проблемно-игровой ситуации),
• репродуктивный  (образец правильной речи, вопросы, речевые пояснения к действиям, активизация словаря)
• ЭОР (звуковые и зрительные файлы),
• здоровьесберегающие технологии ( музыкально-ритмическая игра «Вот Зима, кругом  бело…»),
• воспитание чувства уверенности в своих силах.

          Оборудование:

• Ткань для драпировки.
• Мольберты (2шт.).
• Указатель «Зал пейзажей».
• Пейзажи в рамках (формат А3): «Зимний сон («Зима») В.Васнецова, «Зимний пейзаж» А.Саврасова, «Лес зимой» К.Крыжицкого, «Зима в лесу. Иней», «Зимний лес» И.Шишкина.
• Тонированные листы формата А3 в рамках (2шт.)
• Снежинки.
• Клей-карандаши.
• Салфетки.
• презентация (слайды из м-ф «Лунтик. Первый снег»),
• аудиозаписи из альбома П. И.Чайковского «Времена года»,
• портрет П.И.Чайковского.

    Предварительная работа:

• беседа о Зиме, ее настроении, ее красках;
• загадки, рассматривание картин:  «Зимний сон («Зима») В.Васнецова, «Зимний пейзаж» А.Саврасова, «Лес зимой» К.Крыжицкого, «Зима в лесу. Иней», «Зимний лес» И.Шишкина.
• прослушивание музыкальных произведений П.И.Чайковского;
• разучивание стихотворений о зиме.      

Ход НОД.

Звучит в записи вариация «Лед» (картина «Зима» из балета «Времена года» А Глазунова-

Дети с музыкальным руководителем входят в зал.

1.  Организационный момент.

Музыкальный руководитель: Ребята,  пройдите к фортепиано и  встаньте  у стульев.

Музыкальное приветствие («Здравствуй, как дела?»):

Музыкальный руководитель: Посмотрите, сколько гостей собралось в зале, поздороваемся с ними!

Музыкальное приветствие  совместно с гостями («Здравствуйте, как дела?»)

(дети садятся на стульчики)

Проблемная ситуация: Помощь Лунтику в вопросе «Какая бывает зима и что зимой можно делать?».

Музыкальный руководитель: Дети,  сегодня к нам со своей просьбой обратился герой одного известного мультфильма, давайте посмотрим на экран (дети встают у стульчиков и  смотрят фрагмент мультфильма «Лунтик. Первый снег»).

 Музыкальный руководитель: ребята,  вы хотите  помочь Лунтику?

   (Ответы детей).

   - Для этого я предлагаю вам отравиться в картинную галерею, и там мы найдем ответы на вопросы Лунтика.

- Но, в каждой галерее есть человек, который проводит в ней экскурсии, кто это? (экскурсовод)

-Нашим экскурсоводом сегодня будет сама  Гостья Зима. Ведь она, как никто другой сможет нам рассказать о себе. Давайте позовем ее песней.

- Перед тем, как петь, разогреем наши голоса.

Распевание .  Польская народная песня «Снежинки».

          Разучивание 2-го куплета и исполнение песни В.Ребикова «Здравствуй, гостья Зима!»

( в зал входит Зима)

Зима. Здравствуйте, друзья! Волшебная песня привела меня сюда!

Дети. Здравствуй, Зима!

2. Основная часть «Картинная галерея».

Зима. Приглашаю вас в картинную галерею, где начнется наше знакомство с пейзажами. Некоторые их них вам уже знакомы, какие-то вы  увидите впервые. И именно здесь мы узнаем, как можно рассказать о зиме стихами, музыкой и конечно красками.

- Давайте вспомним,  как нужно себя вести в музее, на выставке, в галерее? (ответы детей)

Зима вместе с детьми и музыкальным руководителем подходят к первой репродукции картины В. Васнецова «Зимний сон»

Беседа о картине  (что изображено, какое настроение передал автор в пейзаже, какими средствами он это сделал, обсуждается цвет, композиция, название, какую зиму показал нам художник)

- Поэт Ф.Тютчев написал такие строки (ребенок  читает стихотворение):

Чародейкою Зимою,

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Зима.  Как вы считаете, подходит настроение этого стихотворения к настроению картины? Почему? Какое еще стихотворение, знакомое вам, подойдет к этому пейзажу?

(ребенок читает стихотворение С.Дрожжина « Снег летает и сверкает…»):

-Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня,

Словно пухом устилает

Все долины и поля…

Все в природе замирает:

И поля и темный лес.

Снег летает и сверкает,

Тихо падая с небес.

Музыкальный руководитель. Очень красивое стихотворение, похожее настроение – тихое, сказочное и в танце «Зимний вальс».

Танец с полотнами «Зимний вальс» Е.Дога

Зима. Характер у зимы переменчив, то она радует нас сверкающим на солнце снегом, то загрустит пасмурным днем. Посмотрите на следующую репродукцию картины А.Саврасова «Зимний пейзаж» (рассматривают ее, обсуждают)

Ребенок. Белые с морозу

Вдоль пути рядами

Тянутся березы

С голыми сучками (Н.Огарев)

 Зима. Ребята, подумайте и скажите: какие слова в этом стихотворении помогают передать печальное настроение? Какая зима представлена авторами на этой картине и в этом стихотворении? (ответы детей)

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята. Сколько интересного вы рассказали о зиме!

- А я хочу вам предложить послушать произведение  русского композитора,  какого? Вы сразу догадаетесь, увидев его портрет ( портрет П.И.Чайковского)

-Послушайте произведение П.И.Чайковского и вспомните его название?

Слушание «У камелька» П.И.Чайковского. (Цикл «Времена года»)

Зима. Ребята, подойдите к следующим пейзажам. Перед вами три знакомых вам пейзажа: картина К.Крыжицкого «Лес зимой» и две картины И.Шишкина. Вспомните их название. ( «Зимний лес» и «Зима в лесу. Иней»)

- настроение какого пейзажа подходит к настроению прослушанной музыки? Подойдите к выбранному пейзажу. (Звучит фрагмент произведения «У камелька»)

- Почему вы выбрали именно этот пейзаж? Какая зима изображена на этой картине? (ответы детей).

Музыкальный руководитель. Сегодня мы посмотрели  с вами столько зимних картин, послушали зимнюю музыку, исполняли песню о зиме. И узнали столько интересного и разного о зиме.

Зима. Ребята, я очень рада, что вы так много обо мне знаете (обращает внимание на картины)

-какие прекрасные картины мы с вами сегодня рассмотрели. И везде я такая разная: то веселая и искристая, то сумрачная и холодная. Но мне хочется, чтобы у вас обо мне остались только приятные воспоминания.

Музыкальный руководитель. Дорогая Зима, не огорчайтесь, ведь у нас есть для тебя замечательная игра. Мы приглашаем тебя поиграть с нами, ведь зима – это еще и время веселых игр.

Музыкально-ритмическая игра «Вот зима, кругом бело….»

   Зима.  Спасибо за этот замечательный подарок. Я надеюсь, вы запомнили какая бывает Зима! До свидания! (уходит)

3. Итоговая часть.

Музыкальный руководитель.  Ребята, сегодня мы говорили с вами о такой разной зиме: суровой и печальной, веселой, сказочной и хрустальной…

  - Перед вами два фона. Один – для изображения хмурой, суровой зимы. Другой – для радостной и морозной. Подумайте, какое зимнее настроение вам хотелось бы сейчас передать – суровое или радостное, - и прикрепите на выбранный фон снежинки, которые вы сделали вместе с родителями на мастер-классе.

Дети под презентацию мастер-класса «Снежинки» прикрепляют на фоны свои снежинки.

Музыкальный руководитель. Вы, ребята, молодцы. Давайте, узнаем, понял Лунтик, что зима  - это замечательное время года! И какая она бывает разная!

Просмотр фрагмента мультфильма «Лунтик»

Музыкальный руководитель.  Вот и подошла к концу наша встреча. Осталось нам только попрощаться.

Музыкальное прощание «До свидания девочки, до свиданья мальчики» (a cappella)

Дети уходят из зала.