проект «Развитие музыкальной одарённости у детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС».
проект (старшая группа)

Педагогический проект «Развитие музыкальной одарённости у детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС».

Выявление музыкально одаренных детей.

Развитие творческого потенциала.

Педагогическое сопровождение.

Условия: психолого-педагогические;

                Кадровые;

                материально-технические.

Цель проекта: Создание условий для развития потенциала музыкально одарённых детей, раскрытия их индивидуальности и педагогическое сопровождение в контексте современных концепций детства.

Задачи:

1. Создать модель организации музыкально-художественной деятельности для развития музыкальной одарённости дошкольников в детском саду и семье через интеграцию всех специалистов ДОУ.
2. Разработать систему методов для выявления музыкально одарённых детей. Раскрытия их индивидуальности.
3. Организовать кружковую и индивидуальную работу с детьми с выраженной музыкальностью.
4. Вовлечь родителей в процесс музыкального развития и воспитания детей в качестве активных участников и партнёров.
5. Разработать план мероприятий для реализации творческого потенциала детей с музыкальными способностями.
6. Способствовать обогащению предметно-развивающей среды, в которой протекает процесс музыкального воспитания детей.

Условия формирования музыкальной одарённости у дошкольников:

-Образовательная система;

-Личностно-ориентированный подход;

-Богатая предметно-развивающая среда.

Реализация проекта:

-Первый этап-Организационно-подготовительный;

-Второй этап-Основной;

-Третий этап-Итоговый.

Структура модели развития музыкальной одарённости дошкольников включает:

-систему методов и приемов работы с одарёнными детьми;

-формы взаимодействия детей и взрослых в процессе музыкально-художественной деятельности;

-интеграцию всех специалистов ДОУ.

Формы взаимодействия ДОУ с семьёй:

-анкетирование, опрос, индивидуальные консультации;

-календарные, семейные музыкальные праздники;

-клубы по интересам, творческие гостиные;

-сайт учреждения;

-фестивали, конкурсы, концерты.

Кружковая деятельность:

-вокальная студия «Искорки»; занятия проводятся 2 раза в неделю-вторник и четверг 15.45-16.10

-участие в фестивалях, конкурсах, программах и проектах на местном и муниципальном уровне;

-подготовка сольных номеров для концертных программ и досуговых мероприятий, соответствующему тому или иному календарному празднику, проводимых в детском саду.

Инновационность проекта: Активизация исполнительского потенциала музыкально одарённых детей.

-участие в международных и российских интернет видео конкурсах.

Результативность:

-создана модель организации музыкально-художественной деятельности в ДОУ для развития музыкальной одарённости дошкольников в детском саду и семье;

-разработана система методов для выявления музыкально одарённых детей,раскрытия их индивидуальности;

-воспитанники детского сада с выявленными задатками музыкальности реализуют свой творческий потенциал, участвуя в мероприятиях (праздничные программы, конкурсы. фестивали и т.д.), организованных в детском саду, на муниципальном и областном уровнях;

-педагоги детского сада и родители знают об особенностях развития, проблемах и потребностях одарённых детей, и способствуют реализации и развитию творческого потенциала;

-предметно-развивающая среда, в которой протекает процесс музыкального воспитания детей, создана в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Музыкальная одарённость:

-звуковысотный слух;

-эмоциональная отзывчивость.

Музыкальные способности:

-музыкальное мышление;

-музыкальная память;

-сенсорные способности.

Музыкальная деятельность:

-слушание;

-пение;

-движение;

-игра на муз. инструментах.

В совокупности это способствует качественному исполнительству.

Исполнительство:

Музыкальный руководитель:

-выявляет уровень эмоциональной отзывчивости, динамического слуха, музыкального мышления.

Воспитатель:

-создает условия в группе, поддерживает интерес к музыкальной деятельности, наблюдает.

Психолог:

-наблюдает за эмоциональными проявлениями, проводит игровые сеансы.

Логопед:

-наблюдает, организует коррекционные сеансы для детей с нарушением речи.

Администрация:

-материальное обеспечение: аудио и видео аппаратура, муз. инструменты, микрофоны, костюмы.

Родители:

-Создают музыкальную среду для музыкальной деятельности, изготавливают костюмы и атрибуты, посещают городские концерты и спектакли, создают домашнюю видеотеку.