Проектная деятельность "Путешествие по странам мира" музыкальное развитие
проект по музыке (старшая группа)

Государственное  бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

 детский сад № 94 Красносельского района Санкт-Петербурга

«Формирование предпосылок толерантности

 через «Путешествие по странам мира»»

проектная образовательная деятельность детей старшего дошкольного возраста от 5 лет до 6 лет

        Составила и реализовала

Фадеева Екатерина Александровна –

        музыкальный руководитель

Санкт-Петербург

2018 г

Ведущей педагогической идеей проекта является формирование предпосылок толерантности, реализация творческого потенциала дошкольников по теме проекта.

Цель проекта: формирование предпосылок толерантности дошкольников.

Гипотеза: Все люди планеты Земля, несмотря на различия некоторых своих внешних особенностей, похожи на нас в своих заботах и интересах, радости и печали, в желании быть счастливыми, в отношении семейных ценностей.

Проект направлен на:

-  приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

-  сотрудничество с семьями;

-  учет этнокультурной ситуации развития детей;

-  создание благоприятных условий для развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка;

-  формирование элементарных представлений о духовно-нравственных и социокультурных ценностях, принятых в семье, в мировом сообществе;

-  формирование социокультурной среды для детей старшего дошкольного возраста.

Задачи  в совокупности интеграции образовательных областей:

Тип проекта: по времени - долгосрочный, по деятельности – творческо-познавательный с использованием инфомационно-коммуникационных  технологий, по характеру контактов – в партнерстве с семьей, по числу участников – коллективный.

Общее руководство проектом: творческий союз детей, родителей, воспитателей и  музыкального руководителя.

Партнеры: дошкольники и их родители, педагогические работники.

Этапы работы:

1. Организационный:

• изучение методической литературы, интернет - ресурсов по теме проекта;
• составление плана реализации проекта;
• изготовление дидактических игр и пособий.

2. Практический:

• непосредственно образовательная деятельность  по музыкальному развитию;
• совместная с детьми деятельность воспитателей группы, музыкального руководителя;
• игры (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные);
• работа с родителями:

-   информирование о проекте; привлечение к работе над ним;

-   знакомство с авторскими и народными сказками различных стран;

- беседы и рассуждения о национальной принадлежности  семьи, родственников, друзей их традиций;  

-   разыгрывание: сценок,  потешек, малых фольклорных и авторских форм  совместно с детьми;

-   ознакомление  и воплощение народных детских игр совместно с детьми.

3. Итоговый:

• итоговый обмен впечатлениями по теме; 
• итоговая  обобщающая  досуговая  образовательная деятельность.  

Темы  непосредственно образовательной  деятельности по  реализации проекта:

«Я и моя семья»

Краткое содержание: все люди разные, но все мы жители Санкт-Петербурга и нашей Родины – России (Российской Федерации).

Детское творчество: дети рисуют себя, членов семьи, придумывают правила поведения в семье.

«Здравствуй, Англия!»

Краткое содержание: виртуальное путешествие по столице Англии – Лондону, знакомство с достопримечательностями, народными играми, традициями, детской литературой и музыкой.

Детское творчество: речевая игра «Одна нога здесь, другая там…», импровизация «Полет на самолете», разыгрывание театрализованных миниатюр на тексты Р.Бернса, игра детским шумовым оркестром (с элементами сольной  импровизации)

«Путешествие в Белоруссию» 

Краткое содержание: Знакомство с помощью иллюстраций и фотоматериалов  с природными условиями Белоруссии; духовное родство наших народов; знакомство с народными костюмами и праздничными традициями.  

 Детское творчество: двигательная импровизация «Беловежская пуща», театрализация фольклорных миниатюр.

«Кот в Сапогах или Знакомство с Францией» 

Краткое содержание: Знакомство и общение со сказочными персонажами книг Ш.Перро; виртуальное путешествие по столице Франции – Парижу, знакомство с достопримечательностями, народными играми, традициями, детской литературой и музыкой.

Детское творчество: Рисование любимых сказочных персонажей, театрализация миниатюр,  игра в  детском  шумовом оркестре (с элементами сольной  импровизации).

 «Итальянский народный театр»

Краткое содержание: Знакомство с персонажами итальянского народного театра; виртуальное  путешествие по интереснейшим  местам Италии (в том числе Венеция, Рим, Пиза); знакомство с  народными играми, традициями, детской литературой и музыкой.

Детское творчество: Двигательная импровизация «Венецианский Карнавал»; театрализация народной сказки «Ученый Кот».

«Страна Восходящего Солнца»

Краткое содержание: Знакомство с особенностями японской национальной культуры, с  природными символами Японии (цветущая сакура, горы, море).

Детское творчество: оригами, создание причесок в японском стиле, театрализация детской песни-игры «Праздник в городе игрушек», двигательная импровизация «Море».

Схема взаимодействия объектов педагогического процесса

Важнейшим условием формирования предпосылок толерантности  является система взаимодействия и сотворчества педагога, ребенка и их родителей. 

Программное обеспечение проекта

с использованием технологии программы  «Элементарного музицирования» Тютюнниковой Т.Э.

Специализированные (сопутствующие)  задачи музыкального развития детей старшего дошкольного возраста  от 5 лет до 6 лет:

- Создать условия для развития и обогащения музыкально-интеллектуального кругозора детей;

- Способствовать воспитанию интереса к различным культурам мира,  воспитанию чувства общности и единства с людьми, живущими на Земле.

-  Показать детям в недирективной форме, что все люди похожи в своих заботах и интересах, радости и печали, в желании быть счастливыми.

Содержание работы по музыкальному развитию.

Роль родителей в реализации образовательного проекта

Ведущая роль родителей в образовании собственных детей обоснованна статьей 44 «Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся»  федерального закона РФ  «Об образовании Российской Федерации»:  «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

В работе над проектом активное участие принимали родители наших воспитанников. Совместно с детьми они создавали работы, представленные в творческих альбомах,  читали сказки разных народов,   знакомились и играли в народные игры.

        Так же проводили с детьми семейные беседы об их культурной и национальной принадлежности, о национальном многообразии нашей и других стран.  Вспоминали свои настоящие семейные путешествия или совершали виртуальные экскурсии в другие страны.

Итоги проекта:

• Дети приобрели значимый  опыт  в творческой и познавательной деятельности.
• Обогатились первичные представлений детей о  духовно-нравственных и социокультурных ценностях, принятых в семье, в мировом сообществе.
• Закрепились представления дошкольников о многообразии стран и народов мира, их традиций.
• Возрос уровень познавательных интересов дошкольников при знакомстве с окружающим миром.
• Результативная работа дошкольников отмечается более высоким уровнем исполнения творческих задач и отражается в качестве исполнения музыкальных фрагментов, двигательных и театрализованных этюдов,  рассказов,   что свидетельствует о развитии у дошкольников восприятия, интереса, мышления, наблюдательности, памяти,  эмоциональной отзывчивости и творческих способностей.
• Улучшились детско-родительские отношения, которые приобрели позитивный характер через организацию совместной деятельности (совместного досуга).
• Возросла мотивация родителей  на приобщение к дошкольному образованию, в том числе на  развитие социального и эмоционального интеллекта, чувственности, предпосылок толерантности (терпимости к проблемам окружающих людей, способности установить и сохранить общность  с людьми, отличающимися от нас в каком либо отношении), личностных и гендерных качеств собственных детей.
• Заинтересованность родителей в дошкольном образовании детей подтвердилась  результативной совместной творческой деятельностью в рамках данного проекта.

Гипотеза проекта нашла свое подтверждение – несмотря на  различия некоторых внешних особенностей (цвет кожи, разрез глаз, одежда), люди на нашей планете Земля, в разных странах, похожи на нас в своих заботах и интересах, радости и печали, в желании быть счастливыми,  в отношении семейных ценностей.

24 октября  2018 г.                                                                       Е.А. Фадеева