Программа "Каблучок"
рабочая программа по музыке

Программа  художественно- эстетической направленности.

1. Пояснительная записка

Обучение музыке тесно связано с  нравственным воспитанием. А. В. Луначарский, сказал мудрые слова: "Образованный человек - это человек, в котором доминирует образ человеческий". То есть способный к сопереживанию, умеющий в любви и в ненависти сохранить человеческое лицо.

Мы много внимания уделяем умственному воспитанию. Сегодня неграмотный человек - музейная редкость. Завтра такой же редкостью станет человек, не имеющий среднего образования. Хуже обстоит дело с нравственным воспитанием. С воспитанием культуры человеческих чувств. Есть все основания говорить о "ножницах" между эмоциональным и интеллектуальным развитием личности. Интеллектуальное развитие часто опережает эмоциональное.

"Опасность не в том,- писал украинский специалист по кибернетике Г. Суворов, - что машины начнут думать по - человечески, а в том, что человек начнёт думать, как машина". Если ребёнка не воспитать эмоционально, он превратится в робота. Перестанет мечтать, любить и сопереживать.

Пришел как то человек к мудрецу и сказал ему: "О мудрец, научи меня отличать истину от лжи, красоту от безобразия. Научи меня радости жизни." Подумал мудрец и… научил человека танцевать.

 Из выше сказанного можно предположить, что без музыки и движения человек, может -  потеряет душу и тело.

Ведущим видом в детской музыкальной деятельности является слушание- восприятие.  Ведь,  двигаясь  под музыку, надо слушать ее постоянно, следить за развитием, передавая настроение и характер произведения. Ритмика - деятельность ребенка, занимающее прочное место в Российской педагогике и педагогике других стран. Идею использования движения как средства формирование музыкальности детей выдвинул швейцарский педагог и композитор Э.Ж. Далькроз. По его мнению, ритм музыки и пластики объединяется в движении. Он считал, что занятия ритмической гимнастики должен приносить детям радость, иначе он теряет свою ценность. Основой его методики было выражение музыки при помощи движения, т.е. человеческое тело становилось своеобразным инструментом, чутко передающим ритм, темп, динамические оттенки и художественный замысел всего музыкального произведения в целом. Сам Далькроз говорил: «Музыка приобретает телесные формы, в свою очередь, преобразуя наши тела». Двигаясь под музыку, дети учатся полнее воспринимать её и тем самым получать сильные впечатления от художественных произведений. При этом развивается их воображение, постепенно формируется вкус.

Данная программа включает в себя музыкально - ритмические упражнения, логопедическую гимнастику, музыкальные игры, хороводы, танцы, музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте - игра. Поэтому основой занятий является игровая деятельность. Музыкальные игры - это основная форма организации ритмических движений. Они соответствуют запросам детей дошкольного возраста.

Таким образом, программа «Каблучок» формирует нравственного, гармонично развитого, эмоционально - устойчивого ребенка ненавязчиво используя игровые формы работы.