"Как организовать эффективное музыкальное занятие?"
статья по музыке (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Как организовать эффективное музыкальное занятие?

Обучение ребенка музыке будет успешным, если педагогом был выбран правильный подход к построению музыкальных занятий. Если говорить коротко, то для дошкольников эффективными считаются занятия, в которых используются разные виды деятельности, применяется игровая методика.

Прежде чем начать занятия музыкой, педагог должен определить вид этого занятия, что поможет подобрать дальнейшую структуру и последовательность работы.

Каким требованиям должно отвечать музыкальное занятие?

Нужно учитывать следующие требования:

• физическую, умственную и эмоциональную нагрузку ребенка
• последовательность видов музыкальной деятельности и репертуара
• возрастные особенности учеников, наличие и специфику отклонения в развитии
• соответствие занятий учебным задачам музыкально развития

В большей степени эффективность музыкальных занятий зависит от учебного материала, его качества и содержания; поставленных целей и задач; особенностей ребенка (возрастных и индивидуальных); методов и приемов обучения; профессионализма педагога и его умения контактировать с ребенком.

Структура стандартного музыкального занятия.

Стандартное занятие включает 4 основных направления:

• слушание музыки
• ритмика
• развитие слуха
• развитие способностей к музицированию

С каждым новым занятием материал должен усложняться и обогащаться новой информацией. однако не стоит забывать о повторении уже пройденного материала. В каждом занятии должна присутствовать новизна, сюрприз, элемент неожиданности. в музыкальных занятиях приветствуется импровизация - она позволяет творчески подходить к решению поставленных задач, что очень полезно для развития познавательных процессов ребенка.

В целом структура занятия может выглядеть так:

I. Вводная часть занятия: музыкально-ритмические упражнения

Задача: настроить ребенка на занятие, развитие танцевальных навыков, разучивание простых танцевальных движений.

II. Основная часть занятия:

1. Слушание музыки

Задача: воспитывать в ребенке умение вслушиваться в мелодию, аккомпанемент, учить эмоционально реагировать на прослушиваемые произведения.

2. Пение и подпевание

Задача: развивать певческие способности ребенка, способствовать развитию музыкального слуха, учить петь чисто, не напрягая голос, правильно распределять дыхание во время пения.

3. Музыкально-дидактические игры

Задача: познакомить ребенка с музыкальными инструментами, развивать познавательные процессы ребенка и музыкально-сенсорные способности.

III. Заключительная часть занятия:

Игра или пляска (хоровод)

Задача: вызывать у детей интерес к занятиям, желание заниматься музыкой, доставлять эмоциональное наслаждение, вызывать чувство радости.

Любое музыкальное занятие можно и нужно корректировать, учитывая степень усвоения детьми изучаемого материала и их психоэмоционального состояния. И главное помнить, что музыкальное занятие должно обучать и развивать способности ребенка.

Что влияет на эффективность музыкального занятия?

Существует несколько правил, влияющих на успешность и эффективность музыкальных занятий:

• педагог должен заранее продумать занятие, тщательно изучить его
• материал должен отвечать возрасту ребенка, быть последовательным
• занятия должны включать разные виды музыкальной деятельности
• наличие музыкально-педагогического оборудования на занятиях музыки обязательно (музыкальные игрушки и инструменты, дидактические игры музыкального характера, звуковые и экранные пособия со специальным оборудованием, записи классической музыки, костюмы, атрибуты и др.)
• важно использовать игровую методику обучения, моменты неожиданности
• занятия должны быть эмоционально насыщенными, веселыми и интересными
• занятия должны поводиться регулярно
• ребенка ничего не должно отвлекать, пока он занимается музыкой, поскольку несосредоточенность негативно влияет на восприятие и запоминание материала, а значит, занятие будет неэффективным.