Методические рекомендации. "Роль вокально - хоровых упражнений в формировании мотивации к хоровому пению у детей дошкольного возраста".Выступление на конференции "А.С.Пономарев - личность, педагог, артист, музыкант"
статья по музыке (подготовительная группа)

Роль вокально-хоровых упражнений в формировании мотивации к хоровому пению у детей дошкольного возраста

«Само занятие должно быть радостью… Твори, хормейстер! Думай, учитель, влюбляй детей в музыку!» Александр Пономарев

В детском саду дети впервые узнают, что такое хор, поэтому работа начинается с объяснения элементарных понятий – положения корпуса при пении, начальных навыков постановки дыхания.  Так же многие дети еще не знают, что звуки бывают различной высоты. Здесь необходимо ознакомление со звукорядом, основами музыкальной грамоты и объяснение этих понятий в доступной игровой формы с использованием наглядных средств. Каждое занятие нужно начинать с музыкального приветствия, разминки,  дыхательной гимнастики, распевания, проверки певческой установки сидя и стоя.

Основная задача вокально-хоровой работы с дошкольниками – привить любовь к эстетически красивому, свободному, некрикливому звуку. При этом формирование опоры звука и правильного певческого дыхания первостепенно. Важно целенаправленно работать над устранением основных недостатков в пении у детей.  Это неумение формировать и тянуть звук, зажатая нижняя челюсть (гнусавый звук, плоские гласные) вялая дикция, короткое и шумное дыхание.

 Распевание хорошо организует и дисциплинирует детей, способствует формированию певческих навыков (дыхание, звукообразование, звуковедение, правильное произношение г

Упражнение для распевания должны быть хорошо продуманы, и даваться систематически, и не должны меняться часто на каждом занятии. Вследствие этого дети будут знать, на выработку какого навыка дано это упражнение, и с каждым занятием качество исполнения вокально-хорового упражнения  будет улучшаться, что благоприятно скажется при работе с музыкальным произведением