Конспекты по музыке
план-конспект занятия по музыке

Детский сад № 93

Музыкальный руководитель Ивлева И.М.

Дата:   15.07.2019

Руководитель практики ЧПК №1 Шелепова Д.А.

Группа: Старшая

Преподаватель фортепиано Фоменко И.В.

ФИО Ломовцева Яна Александровна

Преподаватель вокала Кочергина С. Н.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

1.Организационный момент

Собственный показ, выразительное исполнение движений.

Настроить детей на музыкальное занятие.

Дети входят в зал под музыкальное произведение "Из чего же, из чего же...", выполняют упражнения и остаются стоять в круге.

Музыкальный руководитель здоровается с детьми

-Здравствуйте дети, давайте поздороваемся с вами, вы уже все знаете наше приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я- твой друг и ты- мой друг.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

-Умнички, можете присаживаться на свои стульчики.

Дети садятся на стулья.

-Обратите внимание у нас есть две картинки на одном из них изображен мальчик, а на другом девочка, расскажите чем малик отличается от девочки?

Дети отвечают.

- Ребята, на Земле живет очень много людей. Все они чем то похожи друг на друга, а чем то отличаются. А кто скажет, чем люди похожи друг на друга?

Ответы детей.

- У всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности – это руки, и две нижних конечности – это ноги. У каждого из вас тоже есть свое тело.

2. Пение

Собственный показ.

Учить петь выразительно естественным голосом, без напряжения.

-Ребята расскажите мне, какое может быть настроение у человека когда он не выспался? Когда на улице хмурая погода, и все небо в темных тучках?

Дети отвечаю, что настроение грустное, печальное.

-Правильно, а когда на улице светит солнышко, поют птички, настроение тоже будет грустное? Или же позитивное, веселое?

Дети отвечают, что настроение будет позитивным.

Хорошо, вы правильно все ответили, у меня есть две картинки солнышко и тучка, перед пение мы с вами распоемся, но не просто, а с помощью наших картинок, когда я вам буду показывать солнышко вы будете петь тоненьким голоском "Со-лны-шко", а когда тучку вы будете низким голосом петь "Ту-чка", будьте внимательны.

Дети распеваются вместе с музыкальным руководителем.

-Отлично, теперь мы распелись, нам нужно вспомнить песенку про осень, вы мне напомните слова?

Дети рассказывают слова песни "Осень наступила"

-Какие вы молодцы, ничего не забыли!

3.Музыкально- ритмические

Собственный показ, словесный метод.

Формировать ритмический слух.

-Ребята, совсем скоро у нас начнет выпадать снежок, но он бывает только зимой, а какие осадки у нас бывают осенью?

Дети отвечают.

-Правильно, осенью у нас идет дождик, давайте мы с вами станцуем наш танец?

Дети соглашаются, встают в две колонны, танцуют танец "Злую тучку"

-Как вы сегодня стараетесь, молодцы! Я помню у вас есть свои танцы, у девочек это танец с зонтиками, а у мальчиков "мухоморы", все верно?

Дети отвечают.

-Давайте мальчики присядут, а наши девочки станцуют.

Мальчики садятся на стульчики, девочки танцуют танец.

-Умничики девочки, присаживайтесь, мальчики встаем на свои места, и повторяем дружно танец!

Девочки садятся на стульчики, мальчики танцуют танец "мухоморы".

-Какие вы молодцы, вы меня сегодня очень порадовали!

4.Игра на музыкальных инструментах

Собственный показ.

Формировать ритмический слух.

-Дети, у нас с вами есть замечательный танец, но он простой, вы играете на какие то музыкальных инструментах, на каких?

Дети отвечают, что это ложки.

-Правильно, давайте сыграем на наших ложках!

Дети встают в две колонны, и играют на ложках.

5.Итог

Беседа.

-Ребята, давайте мы с вами повторим наши части тела, я буду вас путать буду показывать на себе одну часть тела, а говорить другую, а вы должны быть внимательны и показывать правильные части тела.

Дети встают в круг, и музыкальный руководитель играет с детьми

-Молодцы ребята, спасибо большое вам за занятие, до свидания!

Детский сад №93

Музыкальный руководитель Ивлева И.М.

Дата: 12.11.2019

Руководитель практики ЧПК №1 Шелепова Д.А.

Группа: подготовительная

Преподаватель фортепиано Фоменко И.В.

ФИО Ломовцева Яна Александровна

Преподаватель вокала Кочергина С.Н.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

1.Организационный момент

Собственный показ, выразительное исполнение движений

Настроить детей на музыкальное занятие

Дети заходят в зал под произведение "Галоп", высоким шагом. Идут по кругу, после присаживаются на стулья.

-Здравствуйте дети, давайте поздороваемся с вами:

Собрались все дети в круг,

Я- твой друг и ты- мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

Дети повторяют вместе с музыкальным руководителем.

4 минуты

2.Слушание

Наглядно-слуховой, размышление о музыки, метод музыкального собеседования

Развитие музыкальной памяти, обогащать музыкальное впечатление детей

-Ребята, кто пришел к нам сегодня в гости?

Дети видят светофор и отвечают.

-Правильно, а вы знаете для чего он нужен?

Дети отвечают.

-Отлично, вы большие молодцы, а вы знаете за что отвечает каждый цвет?

Дети отвечают.

-Я предлагаю вам послушать произведение которое называется "Светофор", вам интересно о чем это произведение?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель включает произведение и слушает вместе с детьми.

-Ребята, а какие правила дорожного движения вы знаете?

Дети отвечают.

-Хорошо, вы большие молодцы, вы знаете много правил дорожного движения, вы должны всегда их применять на улице и быть очень бдительными.

6 минут

3.Пение

Собственный показ

Учить петь выразительно естественным голосом, без напряжения

 -Наш светофор очень любит петь, вы заметили это когда мы слушали наше произведение, которое нам исполнил наш  светофор.

-Для того чтобы петь, нам нужно распеться, правильно?

Дети отвечают. Музыкальный руководитель распевается вместе с детьми. (Элементарные распевки)

-Давайте вспомним наше произведение о нашей стране, как оно называется?

Дети отвечают.

-Правильно, на прошлом занятии мы с вами учили слова второго куплета, сегодня нам предстоит выучить третий куплет нашей песни.

Дети учат слова третьего куплета, а после поют произведение с самого начала.

-Отлично, в начале занятия наш светофор пожаловался мне, что очень переживает ведь скоро у нас какое время года?

Дети отвечают.

-Правильно зима, а зимой на дорогах очень опасно, давайте мы с вами споем нашему светофору песенку про новогоднюю красавицу, чтобы он не переживал, и поднимем ему настроение?

Дети отвечают. Поют вместе с музыкальным руководителем.

8 минут

4.Музыкально-ритмические движения

Собственный показ, словесный метод

Формировать ритмический слух

-Ребята я думаю нам нужно показать нашему светофору еще и танец про новый год, а светофор посмотрит на вас, а потом расскажет мне кто очень старался, хорошо?

Дети отвечают, встают со стульчиков и в зале становятся на свои места. Танцуют новогодний танец "Дед мороз", вместе с музыкальным руководителем.

6 минут

5.Итог

Беседа

Провести рефлексию с детьми, подвести итог

-Какие вы молодцы, светофор предложил поиграть в игру, давайте дружно встанем в круг, игра называется "Цвета светофора" когда я вам показываю цвет, вы должны выполнять движения:

1. Зеленый цвет - топают ногами

2. Желтый цвет - хлопают в ладоши

3. Красный цвет- стоят не двигаясь

Дети играют вместе с музыкальным руководителем и светофором.

-Молодцы ребята, вы были очень внимательны, до свидания, будьте аккуратны на дорогах!

4 минуты

Детский сад №93

Музыкальный руководитель Ивлева И.М.

Дата:  10.12.2019

Руководитель практики ЧПК №1 Шелепова Д.А.

Группа: подготовительная

Преподаватель фортепиано Фоменко И.В.

ФИО Ломовцева Яна Александровна

Преподаватель вокала Кочергина С.Н.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

1.Организационный момент

Собственный показ, выразительное исполнение движений

Настроить детей на музыкальное занятие

Дети входят в зал спокойным шагом, далее легкий бег, вместе с музыкальным руководителем.-

-Теперь мы с вами поздороваемся всем вам знакомым приветствием:

Собрались все дети вкруг,

Я- твой друг и ты- мой друг.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

-Молодцы, попрошу вас присесть на стульчики.

Дети садятся на стульчики.

 2 минуты

2.Слушание

Наглядно-слуховой, размышление о музыки, метод музыкального собеседования

Развитие музыкальной памяти, обогащать музыкальное впечатление детей

-Ребята, на прошлом занятии мы с вами знакомились с произведением, как оно называется?

Дети отвечают.

-Правильно, "Вальс снежных хлопьев", на доске вы видите портрет композитора, как его зовут?

Дети отвечают.

-Хорошо, молодцы, я рассказывала вам историю написания этого произведения, может быть вы мне напомните её?

Дети рассказывают историю написания произведения.

-Отлично, вы все помните! Молодцы! Давайте вспомним наше произведение, я предлагаю закрыть всем глазки, и представить свою новогоднюю историю под это произведение.

Музыкальный руководитель включает произведение, дети слушают с закрытыми глазками.

-Ну что ребята, кто что представлял?

Дети рассказывают свои истории.

-Хорошо, спасибо, а как вам кажется это произведение нежное, плавное? Или резкое, громкое?

Дети отвечают.

-Можно ли под это произведение представить как снежинки кружатся в воздухе, перекликаясь друг с другом?

Дети отвечают.

-Отлично, молодцы!

8  минут

3.Пение

Собственный показ

Учить петь выразительно естественным голосом, без напряжения

-Давайте мы с вами представим, что вышли на улицу морозным зимним утром, и вдохнем этот воздух носиком.

Дети выполняют дыхательную гимнастику вместе с музыкальным руководителем.

-Хорошо, для того чтобы нам с вами петь, нужно разогреть своё горлышко, давайте распоемся, и первая распевка будет такой: "Белый снег кружится", попробуем вместе со мной.

Дети распеваются вместе с музыкальным руководителем.

-Отлично, следующая распевка будет такой: " Ярко светит ёлка", вместе со мной.

Дети распеваются вместе с музыкальным руководителем.

-Первым произведением которое мы с вами споем будет "Зеленая красавица", встаем в два ряда, дарим улыбки нашим зрителям!

Дети поют вместе с музыкальным руководителем.

-Отлично, у нас еще есть одно произведение про главного героя Новогоднего праздника, кто же это ребята?

Дети отвечают.

-Правильно, Дедушка Мороз, споем про него песню?

Дети поют вместе с музыкальным руководителем.

7 минут

4.Музыкально-ритмические движения

Собственный показ, словесный метод

Формировать ритмический слух

-Дети, у нас ведь есть не только песенка про Дедушку Мороза, а что еще?

Дети отвечают.

-Правильно танец, встаем на свои места, давайте отработает моменты которые у нас с вами не совсем получаются, а после этого, станцуем наш танец.

Дети прорабатывают отдельные движения с музыкальным руководителем, а после танцуют танец.

-Ой, какие молодцы! Я дума. Дедушка мороз будет рад увидеть такой танец! У нас с вами есть еще один новогодний танец, в котором нужно не только танцевать, но и уметь считать, как он называется?

Дети отвечают.

-Правильно, "Новогодняя считалочка"!

Дети танцуют вместе с музыкальным руководителем.

10 минут

5.Итог

Беседа

Провести рефлексию с детьми, подвести итог

-Ребята, и в заключении нашего занятия хочу с вами поиграть в игру на внимательность, я дам вам снежинку и буду включать музыку, пока играет музыка, вы передаете снежинку по кругу, как только музыка останавливается, на мой вопрос отвечает тот человек, у кого в руках осталась снежинка.

Музыкальный руководитель задает вопросы, дети отвечают.

-Спасибо за занятия, до свидания ребята!

3 минуты