Конспекты занятий - средняя группа
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Группа: средняя

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

1.Организационный момент

Словесный метод

Настроить детей на музыкальное занятие. Дать представление о чем пойдет речь на музыкальном занятии.

Дети входят в зал под музыку и встают в полукруг.

- Здравствуйте, ребята!

- Ребята, скажите -  вы любите путешествовать?

 (Ответы детей).

- А на чем можно совершить путешествие?

Дети: На автомобиле, на самолете, на велосипеде.

На прошлом занятии куда мы с вами летали?

Дети: В космос

-Сегодня я предлагаю вам еще раз  вместе слетать, чтобы намного больше познакомиться с ним!

-Но вы помните, что  нужна очень серьезная подготовка. Поэтому располагайтесь удобно в нашем центре управления полетами и поговорим о том, что нам понадобится для полета в космос и с чем мы там обязательно столкнемся.

(Дети садятся на ковре. М. р. демонстрирует детям слайд - шоу с изображениями звезд, Млечного Пути, астероидов, планет Солнечной системы, космических аппаратов и т.д., объясняя и комментируя) 

-  Сегодня утром я получила послание из космоса. Но я смогла расшифровать только одну строчку с «космическим адресом»… Ребята, а вам интересно узнать, кто послал это сообщение?

Дети: Да!

-Тогда я предлагаю нам скорее отправляться в путешествие! Но на чём, же мы полетим? Вспомните изображения, которые мы только видели - выберем наш космический транспорт.

(Например, это может быть звездолет или космический самолёт)

- Ребята, нас уже ждёт наш Космический самолёт.

-А для того, чтобы полететь мы наденем скафандры и пристегнемся ремнями.

- Ну что, все готовы? Поехали! (Звучит «космическая» музыка). Мы входим в открытый космос. Полет проходит нормально! Космонавты, предлагаю всем взять в руки телескопы, чтобы увидеть за иллюминатором звезды, планеты, астероиды. 

3

2.Слушание

Наглядно- слуховой метод. Метод наблюдения за музыкой

Побуждать детей эмоционально воспринимать пьесу лирического характера, выражать свое отношение к ней, высказываться о ее характере.

- Мы приземлились! Но я всё еще, ни кого не вижу... Кажется, я получаю новое сообщение. Послушаем его все вместе. Чтобы понять, кто отправил нам сообщение мы послушаем и попытаемся определить какое по характеру сообщение: грустное или веселое

(Звучит муз. Селеванова «Шуточка»).

 -Вы внимательно слушали? Какая по характеру была музыка?  

-Ответы детей

 -Как вы думаете, кто или, что могло отправить нам такую мелодию?

Дети: Инопланетяни

 Ребята, я что-то вижу! (Достается игрушка «пришелец»). 

Би-би: Привет! Я инопланетянин – Би-би. Я знал, что моё сообщение дошло…

- Да, вот только в сообщении сохранился лишь адрес…

Би-би, в сообщении было что-то очень важное?

5

3.Пение

Метод убеждения и увеличения музыкой

Способствовать выработке напевного звучания голоса, развитию петь естественным голосом, без напряжения, передавая лирический характер.

Би-би: Друзья, извините меня, я не знал, что так всё получится. Я послал сообщение, чтобы кто-нибудь прилетел ко мне в гости и немного со мной поиграл потанцевал и попел. А вы умеете петь?

- Конечно, мы хотим тебе исполнить песню про нашу Родину

-Ребята давайте споем, инопланетянину.

 Но прежде чем петь нам нужно разогреть наше горло (Распевание, "Гуси" "Андрей -воробей", дыхательное упражнение "Книжка". Разучивание и исполнение песни муз. А. Пахмутова, М. Ивенсен "Про нашу Родину")

5

5.Музыкально- ритмические движения

Собственный показ. Наглядный метод.

Способствовать развитию умений двигаться в соответствии с музыкальными фразами. Учить выполнять легкие подскоки, кружения, плавные движения руками. Отрабатывать шаг на носочках, приставной шаг, кружение.

Би-Би: Какие у вас красивые голоса? Вы наверное и танцуете хорошо? Но так жалко, вы наверное улетите и даже не станцуете для меня.

-Что ты Би-Би мы станцуем для тебя.

(Исполнение танца муз. "Ярмарка")

-Друзья, Спасибо, что вы прилетели ко мне и развеселили меня, но мне пора идти домой. До свидания!

-До свидания !

- Ребята и нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза и мы взлетаем.

( Звучит музыка космоса)

5

6.Итог

Словесный метод (Беседа)

Провести рефлексию с детьми. Подвести итог занятия

-Вот мы и дома!  Вам понравилось наше музыкальное космическое путешествие?

Дети: Да

- Кем мы с вами сегодня были?

Дети: Космонавтами

- На чем летали в космос?

Дети: На ракете

Какую песню нас просили спеть инопланетяни?

Дети: Наша Родина

Давайте поблагодарим друг друга: похлопаем себе, потому что вы сегодня прекрасно работали и очень порадовали  меня! ДО СВИДАНИЯ!!!

2

Группа средняя

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

1.Организационный момент

Словесный метод

Настроить детей на музыкальное занятие. Дать представление о чем пойдет речь на музыкальном занятии.

Дети заходят в зал под музыку .

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Юлия Сергеевна. Сегодня я проведу у вас музыкальное занятие.

-Прежде чем начать наше занятие мы с вами поздороваемся и поднимем друг другу настроение.

-Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмемся (берутся за руки)

И друг другу улыбнемся(улыбаются)

(Дети садятся на места)

- Ребята, когда вы смотрите на ночное небо, что вы видите?

Дети: Звезды, луну.

- Да, правильно! И с самых давних времен у человека, когда он смотрел на небо, возникло много вопросов о звездах, о планетах, о вселенной, и конечно он мечтал полететь в космос.

- Ребята, а вы хотели бы стать космонавтами как Юрий Алексеевич Гагарин(первый космонавт) и побывать в космосе?

Дети: Да

- Тогда поскорее нужно отправляться, а на чем мы полетим мы узнаем разгадав загадку:

В небе звездочка сверкает

Голубая-голубая.

Обязательно проверю Есть ли люди на Венере.

К удивительной планете

Полечу я на...

Дети: Ракете

- Правильно!

3

2.Слушанье

Наглядно- слуховой метод. Словесный

Побуждать детей эмоционально воспринимать пьесу лирического характера, выражать свое отношение к ней, высказываться о ее характере.

- Садимся поудобнее, пристегиваем себя ремнями безопасности, а чтобы нам веселее было лететь мы послушаем песню про космонавтов и ответим на вопросы: Какая песня веселая, озорная или грустная, лирическая?

Можно ли маршировать под эту песню?

(Муз. Ю. Чичикова сл. Я. Серпина "Мы космонавты" )

-Какая музыка была по характеры?

Дети: Веселая, радостная, задорная. Под нее можно маршировать.

(Звук взлетающей ракеты потом запись песни "Трава у дома". На экране заставка "Звездное небо)

3

3.Музыкально-дидактическая игра

Практический метод 

Способствовать правильно слышать изменение и характер музыки.

- Вот мы с вами прилетели на Луну. Это спутник нашей Земли. Посмотрите как много звезд во круг. На Луне живут космические роботы. Я предлагаю немного побыть звездочками и роботами.

(Игра Звездочки и роботы)

- Весело мы с вами поиграли, но нам пора лететь дальше.

(Звук взлетающей ракеты потом запись песни "Трава у дома". На экране заставка "Звездное небо)

3

4.Пение

Собственный показ. Игровой метод

Способствовать выработке напевного звучания голоса, развитию петь естественным голосом, без напряжения, протяжно передавая лирический характер.

- Ребята, а это что за маленькая голубая жемчужина, к которой мы приближаемся? Это же наша планета Земля. Посмотрите, какая она маленькая, беззащитная. Чем дальше мы улетаем от нашей Родины, от своего дома, тем больше скучаем по ней. Я предлагаю послушать и выучить песню о Родине

(Показ песни "Про нашу любимую Родину")

- Вам понравилась песня?

Дети: Да

- Прежде чем петь нам нужно разогреть наше горло (Распевание, дыхательное упражнение "Книжка". Разучивание и исполнение песни муз. А. Пахмутова, М. Ивенсен "Про нашу Родину")

- Летим дальше!

(Звук взлетающей ракеты потом запись песни "Трава у дома". На экране заставка "Звездное небо)

5

5. Музыкально-ритмические движения

Собственный показ. Наглядный метод.

Способствовать развитию умений двигаться в соответствии с музыкальными фразами. Учить выполнять легкие подскоки, кружения, плавные движения руками. Отрабатывать шаг на носочках, приставной шаг, кружение.

- Ребята, над нами завис какой-то неизвестный летающий объект. Что это?

Дети: Летающая тарелка

- Да, кажется за нами наблюдают жители другой планеты.

( Звукозапись механической речи-говорит инопланетян )

- Я буду вам переводить, что говорит инопланетянин . Он приглашает нас побывать на его планете и развеселить веселым танцем других жителей.

( муз. М. В. Георгиевич сл. А.Г. Поперечный "Трава у дома")

-Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Но чтобы о нас не забывали на этой планете, давайте мы оставим нашему другу изображение нашей цветущей планеты - Земля. А на изображение поместим смайлики. Кому понравилось наше путешествие, кому было интересно - тот приклеивает веселого смайлика, а кому было не интересно, не понравилось что-то - тот приклеивает грустного смайлика. (Выполняют задание)

А теперь внимание, по местам, начинаем обратный отсчет, 5-4-3-2-1, взлетаем.

(Звук взлетающей ракеты потом запись песни "Трава у дома". На экране заставка "Звездное небо)

5

6.Итог

Словесный метод (Беседа)

Провести рефлексию с детьми. Подвести итог занятия

-Вот мы и  в садике. Скажите вам понравилось наше путешествие в удивительный космос?

Дети: Да

- Кого мы встретили в космосе?

Дети: Инопланетян

- Как зовут людей которые совершают полет в космос?

Ответы детей

- Правильно! Космонавты.

-О чем мы пели сегодня?

Дети: О Родине

- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

-Ответы детей

- В музыкальном зале снова все мы встретиться готовы,А теперь сказать пора : "До свидания!".

( Дети под музыку уходят из музыкального зала)

1

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия                                              

Хронометраж

1.Орг. Момент

Словесный метод (беседа).

Игровой метод.

Настроить детей на музыкальное занятие.

Развивать чувства ритма.

Дети заходят в зал под песню «Детское попурри» из м\ф Мальвина

М.р.: Доброе утро! Ребята перед началом нашего занятия нам надо будет немного размяться.

 Проводится разминка:

Наши девочки и наши мальчики (дети держат руки на поясе)

Ловко прыгают, как мячики (прыгают)

Головой слегка качают (качают головой)

И красиво приседают (приседают)

Ручками хлопают вот так, вот так (хлопают)

Ножками топают вот так, вот так (топают)

Кулачки сжимают вот так, вот так (показывают один кулачок, затем другой)

Ладошки раскрывают вот так, вот так (поочередно раскрывают ладошки)

На ладошки мы подуем (дуют на правую ладонь, затем на левую)

Наши пальчики разбудим (шевелят пальчиками правой, затем левой)

Заходит воспитатель переодетый в доктора.

М.р.: Посмотрите, кто это к нам пришел?

Д.: Врач, доктор.

М.р.: Правильно, это доктор.

Доктор: Здравствуйте, ребята, все верно я доктор, как вы думаете, чем я занимаюсь?

Дети отвечают.

М.р.: Но наши ребятки абсолютно здоровы, за чем же ты к нам зашел?

5 мин

2. Игра

Игровой.

Наглядно-зрительный.

Слушание(беседа).

Иллюстративный.

Развивать внимательность и мышление.

Формировать знания о сезонных изменениях.

Доктор: Так-так, здоровы, а что вы делаете, что бы быть здоровыми ?

Дети отвечают, воспитатель помогает.

М.р.:И еще мы тепло одеваемся.

Проводится игра «Как одеться на прогулку»

Показываются карточки, дети выбирают правильные картинки.

М.р.: Тогда приоденемся и отправимся на прогулку, а так как мы с вами спортивные, а на чем мы с вами отправимся мы узнаем послушав песенку.

Пробегают по кругу под детскую песню «мы на лыжи встали»

М.р.: Вот мы и прибежали!

Доктор: Ловко вы катились, я ели успевал за вами! А что вам помогает быть такими сильными и выносливыми?

Дети отвечают, воспитатель помогает в ответе

 М.р.: Кушаем много фруктов и овощей.(возможный ответ).

5 мин

3.Слушание, игра

Словесный метод (беседа)

Метод размышления о музыки.

Игровой.

Формировать знания об фруктах и овощах.

Развивать внимательность к словам в песни.

Доктор.: Ага! Раз вы кушаете много  овощей и фруктов, тогда вы сможете мне помочь! Послушаем песни и скажем, о каких овощах и фруктах там поется.

М.р.: Мы с ребятками всегда готовы помочь!

Прослушиваем произведения про различные овощи и фрукты,  дети отвечают.

Доктор: Все верно! Вы большие молодцы. А теперь мы сыграем в игру!

Проводится игра «Угадай, где растет»

Воспитатель показывает изображения с овощами и фруктами, если растут на грядке, то дети садятся, если на ветках то встают.

5 мин

3. Музыкально-ритмические

Выразительное исполнение движений.

Уметь выполнять простейшие движения.

М.р.: А еще доктор что бы быть здоровым мы много двигаемся и делаем зарядку и танцуем! Покажем ребята?

Доктор: Мне бы очень хотелось посмотреть.

Дети танцуют танец-зарядку «Самолет».

Доктор: Очень здорово вы танцуете! Но мне пора отправляться лечить людей! До свидания!

М.р. Нам с ребятами тоже пора возвращаться в музыкальный зал! До свидания!

Пробегают по кругу под детскую песню «мы на лыжи встали»

3 мин

5.Итог

Словесный метод (беседа)

Подвести итог занятия.

 М.р.: Вот мы и прибыли в музыкальный зал! Теперь вспомним чем мы занимались на музыкальном занятии!

Дети отвечают.

М.р.: Молодцы! До новых встреч!

Дети выходят из зала под песню «Солнышко лучистое».

2 мин