Картотека дидактических игр по музыкальному развитию дошкольников 3–4 лет.
материал по музыке (младшая группа)

Картотека дидактических игр по музыкальному развитию дошкольников 3–4 лет.

Название игры: 1. Разминка

Цель: Организация детей перед занятием.

Материалы и оборудование: без предметов

Ход игры: Дети сидят на стульчиках и поют вместе с воспитателем.

Похлопаем в ладоши, похлопаем немножко,

Похлопаем в ладоши. Очень хорошо (повторить 2 раза)

Все хлопают перед грудью (не раскачивая руками)

И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

И пальчики попляшут у маленьких ребят.

И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

А девочки и мальчики все равно сидят.

Вращают кистями, медленно поднимают обе руки вверх, и постепенно опуская их до уровня груди.

Тук – тук молотком, мы построим птичкам дом.

Тук – тук молотком, поселяйтесь, птички, в нем! (повторить 2 раза)

Стучат правым кулачком по левому, высоко поднимая правую руку.

Бум - бум барабан, что за шум и тарарам?

Бум - бум барабан, просыпайтесь по утрам! (повторить 2 раза)

Стучат попеременно по коленям.

Ду-ду- ду, ду-ду- ду – вот какая дудочка!

Ду-ду- ду, ду-ду- ду – вот такая дудочка! (повторить 2 раза)

Имитируют игру на дудке.

По-е-ха-ли по-ти-хо-неч-ку (повторить 2 раза)

Произносят шепотом, медленно; ладонями по переменно касаясь колен.

И быстренько, и быстренько 4-6 раз

Быстро хлопают попеременно по коленям, одновременно притопывая ногами.

В конце все говорят 

«И приехали!» слегка наклоняют голову.

Название игры: 2. «Где мои детки?»

Цель: Развитие звуковысотного слуха.

Материалы и оборудование: четыре большие карточки, где изображены: курица, утка, гусь и птица.

Маленькие карточки, где изображены: цыплята, утята, гусята и птенчики в клетке.

Ход игры: Дети сидят полукругом напротив воспитателя, у каждого по одной маленькой карточке. 

Воспитатель начинает: «В одном дворе жили курица с цыплятками, уточка с утятками, гусь с гусятами и птица с птенчиками. Подул сильный ветер. Пошел сильный дождь, и все спрятались. Мамы птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку и поет): «Где мои утятки, малые ребятки? Кря -кря».

Дети, у которых на карточке изображены утята, поднимают их и отвечают (пропевая): «Кря – кря, мы здесь».

Воспитатель забирает карточку и продолжает.

Игра продолжается пока все птицы не найдут своих детей.

Название игры 3. «Двигаться - отдыхать»

Цель: Выявить умение детей двигаться в соответствии с контрастными изменениями в музыкальном сопровождении (марш, бег, подпрыгивание, состояние покоя).

Материалы и оборудование: магнитофон

Ход игры: Педагог предлагает детям внимательно слушать музыку и в соответствии с ее характером выполнять движения. Звучит музыкальный фрагмент марша - дети энергично шагают, на спокойную музыку - дети приседают на корточки и подкладывают ладони под щеку, отдыхают. Когда звучит веселая, легкая музыка - дети весело, легко бегут на носочках друг за другом, вновь звучит спокойная музыка - дети отдыхают. Затем раздается игривая музыка - дети подпрыгивают на месте. Игру повторяют несколько раз.

Название игры 4. «Птички и птенчики»

Цель: Развитие звуковысотного слуха.

Материалы и оборудование: лесенка из трех ступенек, металлофон, игрушки или картинки (3- 4 большие птицы или животного и 3 – 4 птенчика или детеныша)

Ход игры: Воспитатель играет на металлофоне низкие и высокие звуки.

Высокие звуки - дети, которые держат птенчиков или детенышей должны выйти и поставить игрушку, положить картинку на высокую ступеньку, а при низких дети выходят и кладут или ставят больших на низкую ступеньку.

Название игры 5. «Кошки - мышки»

Цель: Учить переключению внимания с метрического акцента на ровные длительности восьмых в двухдольном размере.

Материалы и оборудование: колокольчики, ободки с изображением кошки и мышек на голову детям, магнитофон.

Ход игры: Дети-«мышки» сидят в «норках», разных местах зала. Мама-«мышь», взрослый, учит их подкрадываться к кошке, показывая характер движений и играя на колокольчике, сопровождая стихотворным текстом:

Мышки, мышки тихо вы сидите!

По порядку буду звать.

Осторожно выходите,

В колокольчик позвените.

«Кошка» - ребенок сидит в стороне, будто спит. Дети подкрадываются к «кошке» отрывисто играя на колокольчике. На вторую часть музыки убегают от «кошки» часто звеня колокольчиком. Звучит любая 2-х частная с темповыми и динамическими изменениями музыка.

Название игры 6. «Прогулка»

Цель: Развитие чувства ритма

Материалы и оборудование: музыкальные молоточки

Ход игры: Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку: «Вот мы спускаемся по лестнице» - педагог медленно ударяет по ладони, дети повторяют тот же ритм. «А теперь мы вышли на улицу – светит солнышко, мы обрадовались и побежали. Вот так!» - частые удары. И т. д. смена ритма

Название игры 7. «К нам пришли гости»

Цель: Развитие чувства ритма

Материалы и оборудование: игрушки (медведь, зайчик, лошадка, птичка, бубен, металлофон, музыкальный молоточек. Колокольчик.

Ход игры: Воспитатель говорит, что к ним пришли гости и предлагает ребенку сыграть на определенном инструменте. На пример: «Варя, сыграй мне на бубне, а я попляшу». Варя медленно ударяет в бубен, мишка в руках воспитателя медленно переступает с ноги на ногу.

Название игры 8. «Что делают дети?»

Цель: Развитие чувства ритма

Материалы и оборудование: карточки по числу играющих, на одной половине которых изображены дети (они поют, маршируют, спят, вторая половина пустая; фишки.

Ход игры: Детям раздаются по одной карточке. Детям проигрывается знакомое музыкальное произведение (магнитофон, которую знают дети. Тот, кто узнал произведение, закрывает фишкой пустую половину карты.

Название игры 9. «Саночки»

Цель: Ориентировка в пространстве, не наталкиваться друг на друга, слышать тем музыки.

Материалы и оборудование: магнитофон, записи.

Ход игры: Дети выбирают себе пару (становятся друг за другом) и катают друг друга на «саночках». Тот, кто стоит впереди, подает ручки ребенку (протягивает их за спину, стоящему сзади. Потом дети меняются местами.

Название игры 10. «Игра в имена»

Цель: Работа над развитием ритмического слуха.

Материалы и оборудование: бубен.

Ход игры: Воспитатель называет свое имя. Прохлопывает по слогам в ладоши и на бубне.

Предлагает желающим детям проделать то же самое, называя свое имя.

Название игры 11. «Прятки»

Цель: Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. Формировать внимание и выдержку (не обнаруживать раньше времени).

Материалы и оборудование: платочки, магнитофон. Запись «Пойду ль я, выйду ль я», р. н. м. игрушка.

Ход игры: Произвольная пляска с использованием знакомых движений. Дети пляшут, размахивают платочки, с окончанием музыки присаживаются на корточки и прячутся за платочки, держа их за верхние уголки. Воспитатель берет в руки игрушку, ходит по залу и поет (на мелодию р. н. п. «Во саду ли, в огороде»):

Я по комнате хожу, деток я не нахожу.

Ну, куда же мне идти,

Где же деток мне найти?

Дети, вы где? Ау!

Дети отзываются: «Мы здесь!», взмахивают платочками и пляшут, кто как хочет.

Игру можно повторить.

Название игры 12. «Тики - так»

Цель: Работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма, развивать память.

Ход игры: Педагог показывает детям упражнение. Начинать игру можно медленно, постепенно ускоряя темп.

Все пальцы собраны в кулачок. Педагог начинает упражнение:

(произносит высоким голосом)

Тики – так, тики – так, (указательные пальцы подняты вверх)

Так ходики стучат, (и ритмично покачивают ими вправо – влево)

(произносит средним голосом)

Туки – так, туки – так, (пальцы обеих рук широко раздвинуты, ладони прижать друг к другу)

Так колеса стучат. (выполнять скользящие движения пальцами от себя, к себе не отрывая ладоней друг от друга) (произносит низким голосом)

Туки – ток, туки – ток, (сжать пальцы в кулаки и стучать кулачком по кулачку)

Так стучит молоток.

Название игры 13. «Мы платочки постираем»

Цель: Работа над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма, развивать память.

Ход игры: 

Мы платочки постираем, (пальцы сжаты в кулачки, тереть кулачком по кулачку)

Крепко, крепко их потрем,

А потом по выжимаем,

Мы платочка отожмем. (выполнять движения «выжимать белье»).

А теперь мы все платочки (пальцы свободные, выполнять легкие движения кистями)

Так встряхнем, так встряхнем. (вверх – вниз).

А теперь платки мы погладим, (выполнять движение «гладим белье»)

Мы погладим утюгом. (кулачком одной руки по ладони другой)

А теперь платочки сложим (хлопки одной ладошки по другой)

И в шкаф положим. (положить руки на колени)

Название игры 14. «Овечки»

Цель: Развивать память, речевую активность детей.

Ход игры:

На лугу стоят овечки, (указательные пальчики приложить к голове в области виска и покачать слегка головой)

Шерсть закручена в колечки (поочередно соединять с большим пальчиком указательный, средний, безымянный, мизинец, выполнять сразу двумя руками).

А играет для овечек (имитировать игру на дудочке)

На свирели человек.

Название игры 15. «Солнышко»

Цель: Развитие чувства ритма, развивать речь, воображения, умение соотносить слова с движениями, внимание.

Ход игры: 

Выбирают водящего – солнышко (по считалочке). Остальные дети встают в круг. Солнышко стоит в кругу, все поют:

Гори, солнце, ярче! (дети водят хоровод)

Лето будет жарче,

А зима теплее, (делают поклон и подходят к солнышку)

А весна милее!

Солнце говорит:

- Горячо! (догоняет детей)

Догнав ребенка, дотрагивается, ребенок замирает и выбывает из игры.

Название игры 16. «Пирог»

Цель: Развивать речь, воображения, умение соотносить слова с движениями, играть в команде.

Ход игры: Выбирается водящий по считалочке. Игроки становятся в две шеренги друг напротив друга. Водящий приседает в центре – он «пирог». Играющие поют и показывают движения.

Экий он высокий, (руки поднимают вверх)

Экий он широкий, (руки в стороны)

Экий он мягкий. (руками гладят живот)

Первый в каждой шеренге бежит и дотрагивается до пирога. Кто первый коснулся – уводит к себе в шеренгу, кто опоздал – становится пирогом.

Игра продолжается пока интересно играть. По окончании можно взяться за руки и устроить перетягивание.

Название игры 17. «Почта»

Цель: Развивать речь, воображения, умение соотносить слова с движениями.

Материалы и оборудование: фанты.

Ход игры: Игра начинается с переклички водящего с игроками (первый водящий воспитатель).

- Динь, динь, динь!

- Кто там?

- Почта!

- Откуда?

- Из города!

- А что в городе делают?

Водящий может сказать, что там танцуют, прыгают, поют и т. д. все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто ошибается или плохо выполняет, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий соберет все фанты. Игроки, чьи фанты у водящего, должны выкупить. Водящий придумывает для них задания. Затем выбирается новый водящий.

Название игры 18. «Звучащий клубок»

Цель: Знакомство с долгими и короткими звуками. Учить детей соотносить длину пропеваемого звука с определенной длиной нитки.

Материалы и оборудование: клубок ярких толстых ниток, ножницы, фланелеграф, бумажные солнышки.

Ход игры: 1. Воспитатель разматывает клубок, тянет нитку и поет: «У –у –у». Звук обрывается - нитка отрезается ножницами и кладется на фланелеграф. Подобным образом отрезаются нитки разной длины и раскладываются в любой последовательности. Педагог, проводит пальцем по ниточке, а дети пропевают звук в зависимости от длины нитки.

2. Отрезанные нитки дети берут в руки и становятся в ряд на некотором расстоянии друг от друга. Остальные дети идут за воспитателем цепочкой, каждый проводит по нитке и пропевает звук «у», соответствующий длине веревки.