Программа кружка "Голосок"
рабочая программа по музыке (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное                         УТВЕРЖДЕНА
образовательное учреждение                                 приказом по МБДОУ «ДСОВ
«Детский сад общеразвивающего вида №41»       № 41»
муниципального образования города Братска     от «  »                      20   г. №        

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ГОЛОСОЧЕК»

Адресат программы:

дети среднего дошкольного возраста

Срок реализации:

один учебный год

Разработчик программы:

Сапогова Ирина Сергеевна

музыкальный руководитель

I квалификационной категории

Братск, 2022

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………….. 3

2. Основные характеристики программы                                                      

2.1 Содержание программы …………………………………………………….. 5

2.2 Планируемый результат …………………………………………………….. 6

3.  Организационно – педагогические условия реализации программы  

3.1 Учебный план реализации программы …………………………………….. 7                               

3.2 Календарный учебный график ……………………………………………... 7

3.3 Оценочные материалы ……………………………………………………… 8

3.4 Методические материалы реализации программы ……………………….. 9

4. Компоненты программы                                                                                

4.1 Условия ДОУ для реализации программы ……………………………….. 11

4.2 Список литературы ………………………………………………………… 11

4.3 Календарный учебно-тематический план ……………………………....... 12

1. Пояснительная записка

Программа по оказанию бесплатных образовательных услуг художественно-эстетического развития детей 4-5 лет «Голосочек» на 2022-2023 уч.г. (далее – Программа) разработана в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 41», федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) и с учётом Программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» Каплуновой И., Новоскольцевой И., особенностей МБДОУ «ДСОВ №41», региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов родителей (законных представителей) воспитанников.

Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному образованию:

– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

– Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049 -13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;

– Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

– Письмом Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844 "О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей".

Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто невозможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того, успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.

Характеристики воспитанников 4-5 лет

В этом возрасте у детей повышается чувствительность, возможность более точного различения свойств предметов и явлений, в том числе и музыкальных. Отмечаются также индивидуальные различия в слуховой чувствительности. Например, некоторые малыши могут точно воспроизвести несложную мелодию. Этот период развития характеризуется стремлением к самостоятельности.

Происходит переход от ситуативной, речи к связанной, от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному, заметно укрепляется мышечно-двигательный аппарат. У ребенка появляется желание заниматься музыкой, активно действовать.

Совершенствование процессов высшей нервной деятельности положительно влияют на формирование его голосового аппарата по-прежнему отличается хрупкостью, ранимостью. Гортань с голосовыми связками недостаточно развиты. Связки короткие, звук очень слабый. Он усиливается резонаторами. Грудной (низкий) развит слабее, чем головной. Поэтому голос у детей 4-5 лет не громкий, но звонкий. Следует избегать форсирования звука, во время которого у детей развивается низкое, несвойственное им звучание.

Дети этого возраста поют уже в более широком диапазоне (ре1-до2). Низкие звуки звучат более напряженно, поэтому в работе надо использовать песни с удобной тесситурой. (Такие звуки могут быть проходящими) Примарными звуками являются (ми, фа-си) Именно в этом диапазоне звучание наиболее легкое, естественное, звук до1 звучит тяжело, его надо избегать.

Цели и задачи обучения детей вокальному искусству.

Цель программы: создание условий для формирования эстетической культуры дошкольника, развитие эмоционально-выразительного исполнения песен, становление певческого дыхания, правильного звукообразования, четкости дикции.

Задачи:

Образовательные:

• Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
• Обучить детей вокальным навыкам;

Воспитательные:

• Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
• Привить навыки сценического поведения;
• Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;

Развивающие:

• Развить музыкально-эстетический вкус;
• Развить музыкальные способности детей;

Коррекционные:

• Создать условия для пополнения словарного запаса, укрепления артикуляционного аппарата, условия, обеспечивающие коррекцию нарушений развития, а также успешной социализации дошкольников.

2. Основные характеристики программы

2.1 Содержание программы

Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия в вокальном кружке проводятся с сентября по май. Основная форма работы с детьми – занятия длительностью по 20 минут, которые проводятся один раз в неделю с оптимальным количеством детей 10 человек.

В основу обучения положены следующие принципы педагогики:

• Воспитание человека – патриота, носителя традиций и чаяний народа. Через песни, народные праздники закладывается осознание детьми чувства Родины и любви к ней.
• Воспитание добропорядочности и любви к людям. Дети учатся миролюбивым взаимоотношениям, взаимопониманию.
• Воспитание трудолюбия. «Плохое пение – малое умение».
• Доброе, уважительное отношение к ребёнку. Важен ребёнок, постигающий мудрость в богатом песенном материале, в обрядах, праздниках.
• Природосообразности: воспитание бережного отношения к уникальности человека.
• Общинности: в ансамбле поют дети разных возрастов и степени подготовленности. Младшие с уважением относятся к старшим, а старшие учатся с заботой и пониманием относятся к младшим. Общинный характер занятий развивает в детях познавательные, коммуникативные и творческие способности. Каждый ребёнок занимается в коллективе с осознанием своей полезности общему делу сохранения народных традиций.

Содержание программы реализуется по этапам:

1 этап – диагностический. Определение начального уровня развития певческих навыков детей.

2 этап – практический. Организация работы по развитию певческих навыков и формирования певческой культуры детей.

3 этап – контрольный. Позволяет увидеть эффективность проведенной работы.

2.2 Планируемые результаты

В результате освоения программы вокального кружка «Голосок» дети смогут:

• Владеть начальными исполнительскими навыками (правильное положение корпуса, спокойный короткий вдох, свободный продолжительный выдох, пение на мягкой атаке, без напряжения, плавно, напевно или отрывисто в зависимости от музыкального образа песни, выразительная чистая интонация и дикция, правильная артикуляция, пение сольно и в ансамбле, с аккомпанементом и без него).
• Эмоционально реагировать на содержание и характер песни, различать и называть песни, прослушанные в течение года.
• Выражать свои впечатления о прослушанной песне в эстетических суждениях, художественных движениях под музыку, в рисунке.
• Проявлять творческую самостоятельность в исполнении песен и песенных импровизациях.
• Более уверенно ощущать себя в качестве певцов в концертных выступлениях.

3. Организационно – педагогические условия реализации программы

3.1 Учебный план реализации программы

3.2 Календарный учебный график

3.3 Оценочные материалы

Для отслеживания уровня усвоения содержания программы и своевременного внесения коррекции используются следующие формы контроля:

1. Занятие контроля знаний (текущий контроль – практические, индивидуальные и групповые творческие задания);

2. Творческие отчеты (конкурсы, фестивали, концерты показательные выступления различного уровня).

Диагностика по программе включает:

• Начальную
• Промежуточную
• Итоговую.

Начальная диагностика проводится при приеме детей и в начале учебного года. Промежуточная диагностика проводится в середине года (декабрь) и итоговая (май) – при окончании программы.

Диагностика охватывает предметные, метапредметные, личностные результаты (самостоятельность, социальная и творческая активность, старание и прилежание) и качества исполнительской деятельности – творческого продукта – исполнение песни.

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки и оценки результатов освоения учебной дисциплины.

Дети оцениваются по следующим уровням развития: «3» - высокий, «2» -средний, «1» - низкий, данные исследования заносятся в следующую таблицу:

_______________ Учебный год________________________

3.4 Методические материалы для реализации программы

Занятие состоит из двух частей: 1 часть - Распевание. Учить детей выпевать гласные (а, о, у, э, и), четко, но естественно произносить согласные (д, т, п, р). Учить распределять дыхание при протяжных фраз. Выразительно передавать в певческой интонации поэтический смысл текста.

2 часть - Разучивание и исполнение песен. Добиваться от детей исполнения песен с эмоциональным настроением: петь с любовью, гордостью, радостно, с сожалением и т.д. Закреплять навыки выразительного исполнения. Формировать у детей навыки слухового самоконтроля. Приучать детей к условным дирижерским жестам – начало и окончание песни, движение руки, соответствующее движению звуков мелодии. Приучать ребенка к оценке качества собственного пения и пения других детей.
Обучение по программе предполагает использование приоритетных форм занятий: индивидуальные и коллективные.

Тема 1. Вводное занятие.

Теория: Рассказ о правилах поведения на занятии. Знакомство детей с положением корпуса во время пения (певческая установка), творческими планами на год.

Практика: Прослушивание голосов. Исполнение педагогом песни Л. Абелян «Петь приятно и удобно» о положении корпуса во время пения. Стихотворение В. Степанова «Голос».

Разучивание артикуляционной гимнастики «Как мастер язычок делал ремонт», исполнение детьми знакомых и любимых песен.

Тема 2. Русское народное творчество

Теория: Обратить внимание на то, что русские народные песни воспитывают уважение к прошлому народа, к его характерным чертам, к русскому языку (музыкальному и вербальному), русской культуре в целом. Использовать народный материал для формирования у воспитанников  патриотизма и интернационализма.

Практика. Упражнения для «языка»: Игры «Прятки», «Конфетка», «Позёвочки». Скороговорки. Разговорный тренаж – произношение текста песни: а) ритмично; б) нараспев; в) отчётливо; г) взволнованно и т.д. Интонационные игры - «Ой, во зелёном, во бору», «Жила – была одна блоха». Интонационные упражнения – интонации радости, бодрости, жалости.

Тема 3. Певческое дыхание

Теория: Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный. Правила дыхания –вдоха, выдоха, удерживания дыхания.

Практика: Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука», пение на дыхании. Координация дыхания и звукообразования. Пение упражнений: на crescendo и diminuendo с паузами; специальные упражнения, формирующие певческое дыхание. Укрепление дыхательных функций в пении.

Тема 4. Эстрадная песня

Теория: Современная песня – сообщение о композиторе, об авторе слов (биография, творческий портрет). Раскрытие содержания музыки и текста, актуальности песни, особенностей художественного образа, музыкально – выразительных и исполнительских средств, разбор замысла интерпретации исполнения песни.

Практика: Гимнастика для губ и языка. Выполнение комплекса упражнений: «Влажная уборка во рту», «Иголочка», «Конфетка», «часики», «Лопаточка», «Лошадка». Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического текста (в речи и пении). Исполнение песни в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. Познакомить детей с песенкой «Дед Мороз - гость наш новогодний». Учить детей реагировать на веселую, задорную музыку. Учить двигаться и согласовывать движения с музыкой и текстом песен и хороводов.

Тема 5. Песни из мультфильмов

Теория: Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки).

Практика: Работать над умением детей различать высокие и низкие звуки, упражнять в чистом пропевании поступенных и скачкообразных движений. Упражнение «Обезьянки», пропевание лечебных звуков – Ж,Ш,З,С,В, Н,М(по М.Лазареву).

Продолжать развивать умение у детей петь под фонограмму и с микрофоном. Формировать сценическую культуру (культуру речи и движения). «Если добрый ты» муз. Савельева, сл. Энтина, «Гномик» муз. Юдахиной, сл.Новицкой, «Белая дорожка» муз. Ренева сл. Примельца.

Тема 6. Формирование сценической культуры, работа с фонограммой

Практика: Распевание. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического текста (в речи и пении). Исполнение песни в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры.
Разучить песенку Красной шапочки, песенку Волка, песенку Охотников.

Тема 7. Работа над подготовкой к итоговым занятиям и концертам

Практика: Подведение итогов года. Обсуждение программы ансамбля на новый учебный год. Собеседование с родителями о достижениях и проблемах ребёнка.

Выступление перед детьми младших групп «Песни весело поем!»

4. Компоненты программы

4.1 Условия ДОУ для реализации программы

Занятия проводятся в большом, хорошо освещенном музыкальном зале. Для проведения занятий собрана необходимая обучающая литература. Для реализации данной программы необходимо:

Технические средства обучения:

1. Фортепиано (баян, аккордеон);

1. Музыкальный центр, проектор;

2. Компьютер;

3. Мультимедийное оборудование;

4. Микрофоны;

5. Музыкальные инструменты;

6. CD, DVD диски, видео, фотоматериалы;

7. Сценические костюмы;

8. Реквизит для вокала.

Учебно - наглядные пособия:

1. Плакаты, схемы, иллюстрации, игрушки, музыкально-дидактические игры, упражнения используются при разучивании песен;

2. Комплексы дыхательной гимнастики – при работе над песней;

3. Артикуляционная гимнастика;

4. Программы, сценарии концертов;

5. Сборники песен, попевок.

4.2 Список литературы

1. Ветлугина Н. Музыкальный букварь. М.: Музыка, 1989. - 112 с.

2. Галкина С. Музыкальные тропинки. Мн.: Лексис, 2005. – 48 с.

3. Картушина   М.Ю.   Вокально-хоровая   работа   в   детском   саду.        – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

4. Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». «Невская НОТА», С-Пб, 2010.

5. Костина Э.П. Камертон. Программа музыкального образования для детей раннего и дошкольного возраста. М. Просвещение, 2004г.

6.Мовшович А. Песенка по лесенке. М.: ГНОМ и Д, 2000. – 64 с.

7. Разуваева Н.А. Праздники и развлечения в детском саду. М. Музыка, 2004г.

8.Савельев Г. В. Музыкально-эстетическое воспитание в дошкольном возрасте. — М.: Просвещение, 2005. – 47 с.

9. Учим        петь        -        система        упражнений        для        развития        музыкального        слуха        и   голоса// Музыкальный руководитель. М., 2004 №5.

10. Шейн В.А. Гамма. Сценарии музыкально - развивающих игр по обучению детей дошкольного возраста музыкальной грамоте. М. ГНОМ и Д, 2002г.

4.3 Календарный учебно-тематический план