Использование музыки в ООД

Использование музыки в режимных моментах

Использование музыки в самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Формы работы (раздел «Слушание») Возраст детей от 1 до 2 лет

Использование музыки:

-на утренней гимнастике

-на ООД: «Музыка» и «Физкультура»

- во время умывания

- на других НОД (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

ООД, праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Слушание музыкальных сказок,

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек.

Консультации для родителей

Родительские собрания

Индивидуальные беседы

Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье

Формы работы. Раздел «Пение»;

Использование пения:

Во время ООД: «Музыка»

- во время умывания

-во время других

ООД,

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

Другая НОД

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе

Музыкально-дидактические игры

Совместные

Посещения детских музыкальных театров

Совместное подпевание и пение знакомых песенок

Формы работы. Раздел «Музыкально-ритмические движения»

Использование музыкально-ритмических движений:

-на утренней гимнастике и

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Игры, хороводы

- Празднование дней рождения

Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих активизации выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии

Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)

Открытая НОД для родителей

Формы работы (раздел «Слушание») Возраст детей от 2 до 3 лет

Использование музыки:

-на утренней гимнастике

-на ООД: «Музыка» и «Физкультура»

- во время умывания

- на других НОД (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

НОД, праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-в образовательной деятельности

-Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок,

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО.

Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты

Игры в «праздники», «концерт»

Консультации для родителей

Родительские собрания

Индивидуальные беседы

Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье

Посещения детских музыкальных театров

Формы работы. Раздел «Пение»;

Использование пения:

Во время ООД: «Музыка»

- во время умывания

-во время других

ООД,

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

Другая НОД

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе

Музыкально-дидактические игры

Совместные

Посещения детских музыкальных театров

Совместное подпевание и пение знакомых песенок

Формы работы. Раздел «Музыкально-ритмические движения»

Использование музыкально-ритмических движений:

-на утренней гимнастике и

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Игры, хороводы

- Празднование дней рождения

Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих активизации выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии

Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)

Открытая НОД для родителей

Формы работы (раздел «Слушание) Возраст детей от 3 до 4 лет

Использование музыки:

-на утренней гимнастике

-на ООД: «Музыка» и «Физкультура»

- во время умывания

- на других ООД (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

ООД, праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-в образовательной деятельности

-Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок,

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО.

Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты

Игры в «праздники», «концерт»

Консультации для родителей

Родительские собрания

Индивидуальные беседы

Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье

Посещения детских музыкальных театров

Формы работы. Раздел «Пение»

Использование пения:

Во время ООД: «Музыка»

- во время умывания

-во время других

ООД,

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

Другая НОД

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе

Музыкально-дидактические игры

Совместные

Посещения детских музыкальных театров

Совместное подпевание и пение знакомых песенок

Формы работы. Раздел «Музыкально-ритмические движения»

Использование музыкально-ритмических движений:

-на утренней гимнастике и

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Игры, хороводы

- Празднование дней рождения

Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих активизации выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии

Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)

Открытая НОД для родителей

Формы работы. Раздел «Слушание» Возраст детей от 4 до 5 лет

Использование музыки:

-на утренней гимнастике

-в ООД: «Музыка» и «Физкультура»

- во время умывания

- на других занятиях (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

- во время прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

Другие области ООД

- Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок,

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

- Рассматривание портретов композиторов

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности. ТСО

Игры в «праздники», «концерт», «оркестр»

Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр)

НОД: «Музыка» для родителей

Формы работы. Раздел «Пение» Возраст детей от 4 до 5 лет

Использование пения:

-в ООД : «Музыка» и «Физкультура»

- другая ООД

- во время прогулки (в теплое время)

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Пение знакомых песен во время игр, прогулок

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе.

Музыкально-дидактические игры

Совместные праздники, развлечения в ДОУ Создание совместных песенников

Формы работы. Раздел «Музыкально-ритмические движения»

Возраст детей от 4 до 5 лет

Использование музыкально-ритмических движений:

-на утренней гимнастике

-ООД :«Музыка» и «Физкультура»

- во время прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Музыкальные игры, хороводы с пением

- Празднование дней рождения

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе:

-подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, Портреты композиторов.

Импровизация танцевальных движений в образах животных,

Концерты-импровизации

Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)

НОД: «Музыка» для родителей

Посещения детских музыкальных театров

Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей

Формы работы. Раздел «Слушание» Возраст детей от 6 до 8 лет

Использование музыки:

-на утренней гимнастике

- в ООД «Музыка»

- во время умывания

- в других областях ООД (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

- во время прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- в компьютерных играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-другие области ООД

-Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок,

- Беседы с детьми о музыке;

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

- Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности. ТСО

Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «телевизор»

Консультации для родителей

Родительские собрания

Индивидуальные беседы

Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)

Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр)

Формы работы. Раздел «Пение». Возраст детей от 6 до 8 лет

Использование пения:

- в ООД «Музыка»

- в других областях ООД

- во время прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

-в театрализованной деятельности

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду

Игры в «детскую оперу», «спектакль», «кукольный театр» с игрушками, куклами, где используют песенную импровизацию, озвучивая персонажей.

Музыкально-дидактические игры

Инсценирование песен, хороводов

Музыкальное музицирование с песенной импровизацией

Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности

Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности

Посещения детских музыкальных театров

Совместное пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности

Создание совместных песенников

Формы работы. Раздел «Музыкально-ритмические движения».

Возраст детей от 6 до 8 лет

Использование музыкально-ритмических движений:

-на утренней гимнастике

В ООД : «Музыка»

-в других областях ООД

- во время прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

ООД

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Музыкальные игры, хороводы с пением

-Инсценирование песен

-Развитие танцевально-игрового творчества

- Празднование дней рождения

Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации движений разных персонажей животных и людей под музыку соответствующего характера

Придумывание простейших танцевальных движений

Инсценирование содержания песен, хороводов,

Составление композиций русских танцев, вариаций элементов плясовых движений

Создание музея любимого композитора

Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье

Посещения детских музыкальных театров

Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей

Группа

Продолжительность занятия

    Кол-во в неделю

Кол-во в год

Вечера досуга в неделю

Группа раннего возраста (1 – 2 года)

10 мин

2

83

1

Первая младшая группа

(2-3 года)

10 мин

2

83

1

Вторая младшая группа

(3-4 года)

15 мин

2

83

1

Средняя группа

 (4 -5 лет)

20 мин

2

83

1

Старшая группа

(5 – 6лет)

25 мин

2

87

1

Подготовительная

(6-7(8)лет)

30 мин

2

87

1

Содержание образовательной деятельности по разделам музыкального воспитания для детей 1 – 2 года

    Слушание

     Педагог формирует у детей эмоциональное восприятие знакомого музыкального произведения, желание дослушать его до конца. Формирует у детей умение различать тембровое звучание музыкальных инструментов (дудочка, барабан, гармошка, флейта), показывать инструмент (один из двух или трех), на котором взрослый исполнял мелодию.

         Пение

     Педагог поощряет самостоятельную активность у детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз, несложных попевок и песенок).

         Музыкально-ритмические движения

Продолжает развивать умение у детей двигаться под музыку в соответствии с ее характером, выполнять движения самостоятельно. Педагог развивает умение у детей вслушиваться в музыку и с изменением характера ее звучания изменять движения (переходить с ходьбы на притопывание, кружение). Формирует у детей умение чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает, птичка клюет).

Содержание образовательной деятельности по разделам музыкального воспитания для детей 2-3 лет

Слушание
Педагог учит детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём, о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание; учит детей различать звуки по высоте: высокое и низкое звучание колокольчика, фортепиано, металлофона.

Пение
Педагог вызывает активность детей при подпевании и пении; развивает умение подпевать фразы в песне совместно с педагогом; поощряет сольное пение.

Музыкально-ритмические движения
Педагог развивает у детей эмоциональность и образность восприятия музыки через движения; продолжает формировать у детей способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым: хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук; учит детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идёт); педагог совершенствует умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Содержание образовательной деятельности по разделам музыкального воспитания для детей 3-4 лет

Слушание
Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении; выражать свои впечатления после прослушивания словом, мимикой, жестом.
Развивать у детей способность различать звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии: громко, тихо.
Совершенствовать у детей умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов: музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.

Пение
Способствовать развитию у детей певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне «ре» («ми») – «ля» («си»), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Песенное творчество
Учить детей допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и весёлых мелодий на слог «ля-ля».
Способствовать  у детей формированию навыка сочинительства весёлых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения
Учить детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой её звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и её окончание. Совершенствовать у детей навыки основных движений (ходьба и бег)

Учить детей маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывания попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать у детей умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них.
Способствовать  развитию у детей навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идёт медведь, крадётся кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички.
Активизировать танцевально-игровое творчество детей; поддерживать у детей самостоятельность в выполнении танцевальных движений под плясовые мелодии; учить детей точности выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.
Поощрять детей в использовании песен, музыкально-ритмических движений, музыкальных игр в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности (праздниках, развлечениях и других видах досуговой деятельности).

Игра на детских музыкальных инструментах
Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием; учить детей подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.
Формировать умение у детей сравнивать разные по звучанию детские музыкальные инструменты (предметы) в процессе манипулирования, звукоизвлечения; поощрять детей в самостоятельном экспериментировании со звуками в разных видах деятельности, исследовании качества музыкального звука: высоты, длительности, тембра.

Содержание образовательной деятельности по разделам музыкального воспитания для детей 4-5 лет

Слушание
Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца); педагог знакомит детей с биографиями и творчеством русских и зарубежных композиторов, с историей создания оркестра, с историей развития музыки, музыкальных инструментов; учить детей чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном; учить детей замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро; развивает у детей способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы); учить детей выражать полученные впечатления с помощью слова, движения, пантомимы.

Пение
Учить детей выразительному пению, формирует умение петь протяжно, подвижно, согласованно в пределах «ре» – «си» первой октавы; развивает у детей умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами; формирует у детей умение петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, чётко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки; учить детей петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога).

Песенное творчество
Учить детей самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»); формировать у детей умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыкально-ритмические движения
Формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; учит детей самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки; совершенствовать танцевальные движения детей: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах; учить детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения: из круга врассыпную и обратно, подскоки;  совершенствовать у детей навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий, стремительный).

Танцевально-игровое творчество
Способствовать у детей развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.); учить детей инсценированию песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.

Игра на детских музыкальных инструментах
Формировать у детей умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне; способствать реализации музыкальных способностей ребёнка в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности (праздники, развлечения и др.).

Содержание образовательной деятельности по разделам музыкального воспитания для детей 5-6 лет

Слушание
Учить детей различать жанры музыкальных произведений (песня, танец, марш).
Совершенствовать у детей музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).
Развивать у детей навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).
Знакомить с творчеством некоторых композиторов.

Пение
Формировать у детей певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчётливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
Способствовать развитию у детей навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.
Содействовать проявлению у детей самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.
Развивать у детей песенный музыкальный вкус.

Песенное творчество
Учить детей импровизировать мелодию на заданный текст.
Учить детей сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, весёлую плясовую.

Музыкально-ритмические движения
Развивать у детей чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание.
Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
Способствовать у детей формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперёд в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперёд, кружение; приседание с выставлением ноги вперёд).
Знакомить детей с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
Продолжает развивать у детей навыки инсценирования песен; учить изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и др.) в разных игровых ситуациях.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество
Развивать у детей танцевальное творчество; помогает придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.
Учить детей самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
Побуждать детей к инсценированию содержания песен, хороводов.

Игра на детских музыкальных инструментах
Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.
Развивать творчество детей, побуждает их к активным самостоятельным действиям.
Активизировать использование детьми различных видов музыки в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности для реализации музыкальных способностей ребёнка.

Содержание образовательной деятельности по разделам музыкального воспитания для детей 6-8 лет

Слушание
Развивать у детей навык восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции; обогащать впечатления детей и формирует музыкальный вкус, развивать музыкальную память; способствовать развитию у детей мышления, фантазии, памяти, слуха; знакомить детей с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов (русских, зарубежных); знакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение
Совершенствовать у детей певческий голос и вокально-слуховую координацию; закреплять у детей практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию, дикцию; закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество
Учить детей самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; поощрять желание детей самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыкально-ритмические движения
Способствовать  дальнейшему развитию у детей навыков танцевальных движений, совершенствовать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание; знакомить детей с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и др.); развивать у детей танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество
Способствовать  развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности: игра в оркестре, пение, танцевальные движения и др.; учить импровизировать под музыку соответствующего характера: лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик, сердитый козлик и др.; помогает придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами; учить детей самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов. Формировать у детей музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах
Знакомить детей с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке; учить детей играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.
Активизировать использование песен, музыкально-ритмических движений, игру на музыкальных инструментах, музыкально-театрализованную деятельность в повседневной жизни и различных видах досуговой деятельности для реализации музыкально-творческих способностей ребёнка.

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие № 1

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

  Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой.

Эмоционально слушать песню про зайчика, хлопать для зайчика в ладоши.

Развивать чувство ритма, внимание, активность, желание вступать в контакт.

«Сапожки» (с.38)

«Мы учимся бегать» (с.21)

 «Зайка», (с.34)

 «Пальчики-ручки» (с.48)

«Догони зайчика» (с.42)

Зайчик

Занятие № 2

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

  Учить ходить стайкой за воспитателем.

 Развивать у детей умение изменять движение в соответ  со сменой хар-ра муз. Учить выполнять движ с листочками по показу восп.

Расширять знания детей о животных и их повадках. Развивать внимание, активность, желание вступать в контакт.

«Вот как мы умеем» (с.17)

«Сапожки», (с.38)

«Зайка», (с.34)

«Пальчики-ручки» (с.48)

«Догони зайчика» (42)

Зайчик

Листики

Занятие № 3

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Учить ходить стайкой за восп.

Развивать у детей активность, желание вступать в контакт.     Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь

 Развивать у детей чувство ритма, внимание. Выполнять движения по показу педагога.

«Сапожки» (с.38)

«Догони зайчика» (с.42)

«Полет птиц».«Птицы клюют зернышки» (с.14-15)

  «Зайка», (с.34)

 «Пальчики-ручки» (с.48)

Зайчик

Листики

Занятие № 4

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Учить ходить стайкой за воспитателем.

Формировать умение бегать легко, не наталкиваясь др на др Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире. Обогащать детей эмоциональными впечатлениями.Развивать внимание, активность.

«Вот как мы умеем» (с.17)

 «Полет птиц» (с.14)

 «Птичка маленькая» (с.27)

«Пальчики-ручки» (с.48)

Птичка

Занятие № 5

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

    Учить ходить всем вместе стайкой за воспитателем.

Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

    Формировать умение эмоц-но откликаться на песню. Привлекать детей к подпеванию.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Маршируем дружно» (с.11)

 «Полет птиц» (с.14)

«Птичка маленькая» (с.27)

«Птичка»(с.33)

«Сапожки» (с.38)

«Прогулка и дождик» (с.44)

Птичка

Занятие № 6

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Развивать основное движение-ходьбу. Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире, природе.

Привлекать детей к подпеванию. Выполнять движения по показу педагога.

«Воробушки» (с.16)

«Маршируем дружно» (с.11)

«Птичка маленькая» (с.27)

«Птичка»(с.33)

«Веселая пляска» (с.46)

Птичка

7

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Развивать основное движение-ходьбу. Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Привлекать детей к подпеванию. Воспитывать доброе отношение к животным.

 Развивать у детей умение изменять движение в соответтвии со сменой характера музыки.

«Научились мы ходить» (с.19)

«Воробушки» (с.16)

«Кошка» (с.35)

«Птичка»(с.33)

«Сапожки» (с.38)

Птичка, кошка

8

1. Муз-ритм

Движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Учить ходить стайкой за воспитателем. Учить выполнять движения с листочками по показу воспитателя.

 Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию.

Учить детей менять движение со сменой характера музыки.

«Маршируем дружно» (с.11)

«Пляска с листочками» (с.49)

«Кошка» (с.35)

«Веселая пляска» (с.46)

Кошка,

листики

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие № 1

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику.

 Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. Воспитывать доброе отношение к животным.

Развивать внимание и формировать умение согласовывать движения с разной по характеру муз.

«Научились мы ходить» (с.19)

«Разминка» (с.6)

«Осенняя песенка» (с.22)

«Кошка» (с.35)

«Пляска с листочками» (с.49)

«Кошка и котята» (с.46)

Кошка

Листики

Занятие № 2

1. Муз-ритм

Движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Учить ходить стайкой за воспитателем. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику.

 Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире, природе. Знакомить детей с муз инстр.

 Развивать внимание, формировать эмоцион-е восприятие, чувство ритма.

«Вот как мы умеем» (с.17)

«Разминка» (с.6)

«Дождик» (с.26)

«Собачка»( с.37)

«Прогулка и дождик» (с.44)

Собачка

Зонтик

Занятие № 3

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Пальчиковые игры

4.Подпевание

5. Пляски, игры

Развивать осн движения-ходьбу,бег.Учить ориентир-ся в муз зале, не наталкиваясь др.

Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире, природе. Знакомить детей с муз инстр.

Выполнять простые пальчиковые игры с текстом.

Учить звукоподраж.

Формировать умение слушать муз и менять движения со сменой ее хар-ра

«Ходим-бегаем», (с.12)

«Воробушки»(с.16)

«Дождик» (с.26)

«Это наши пальч»

«Собачка»( с.37)

«Прогулка и дождик» (с.44)

Собачка

Занятие № 4

1. Муз-ритм

Движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Учить ходить стайкой за воспитателем. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику.

Учить детей слушать песню, эмоционально откликаться. Формировать эмоцион-е восприятие, учить звукоподр. Развивать внимание и умение менять движения.

«Маршируем дружно» (с.11)

«Разминка» (с.6)

«Осенняя песенка» (с.22)

«Собачка» (с.37)

«Вот так вот» (с.52)

«Пляска с листочками» (с.49)

Листочки Собачка

Занятие № 5

1. Муз-ритм

движения

2. Слушание

3.Подпевание

4. Пляски, игры

Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику.

Учить детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоц-но откликаться.

Выполнять движения по показу пед-га.

«Полет птиц» (с.14)

«Разминка» (с.6)

«Лошадка», (с.24)

«Да-да-да», (с.39)

«Вот так вот» (с.52)

Лошадка

Занятие № 6

1. Муз-ритм

движения

2.Пальчиковые игры

3. Слушание

4.Подпевание

5. Пляски, игры

Учить ходить стайкой за воспитателем. Развивать умение ориентироваться в зале.

Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать динамический слух, внимание. Формировать ритмическое восприятие, учить звукоподражанию. Привлекать детей к активному подпеванию. Развивать внимание и умение менять движения.

«Научились мы ходить» (с.19)

«Гуляем и пляшем» (с.41)

«Это наши пальчики»

«Лошадка», (с.24)

«Вот так вот» (с.52)

Лошадка

Занятие № 7

1. Муз-ритм

движения

2.Пальчиковые игры

3. Слушание

4.Подпевание

5. Пляски, игры

Учить детей реагировать на смену хар-ра муз.

 Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Формировать ритмическое восприятие, учить звукоподр.

 Привлекать детей к активному подпеванию, сопровожд его движениями по тексту. Развивать внимание и умение менять движения.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Это наши пальчики»

«Лошадка», (с.24)

«Ладушки» (с.29)

«Вот так вот» (с.52)

Лошадка

Занятие №  8

1. Муз-ритм

движения

2.Пальчиковые игры

3. Слушание

4.Подпевание

5. Пляски, игры

Учить детей реагировать на смену хар-ра муз.

Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

Учить детей слушать песню, понимать ее содержание. Учить звукоподражанию и активному подпеванию.

 Развивать внимание и формировать умение согласовывать движения с разной по характеру муз.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Это наши пальчики»

«Кошка» (с.35)

«Веселая пляска» (с.46)

«Кошка и котята» (с.47)

Кошка

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие №  1

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движ-ходьбу. Форм-ть у детей умение бегать легко, не наталкиваясь др на др.

Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

Выполнять с детьми простые пальч игры с текстом.

Формировать умение эмоц-но откликаться на песню.

 Привлекать  к подпеванию, учить звукоподражание.Форм-ть умение слушать муз и менять движ со сменой  хар-ра.

«Маршируем дружно» (с.11)

«Полет птиц», (с.14)

«Птицы клюют зернышки»

«Стук-стук, кулачок»

 «Петушок» (с.31)

«Плясовая» (с.50)

Петушок

Занятие №  2

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма.

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать динамический слух, внимание. Учить ходить стайкой за воспитателем. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши

 Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Расширять кругозор детей и их представления об окруж мире.

Привлекать детей к звукоподр.

Развивать слуховое внимание, учить и умение ориентир в зале.

«Ловкие ручки» (с.20)

«Маршируем дружно» (с.11)

«Это наши пальчики»

«Птичка маленькая» (с.27)

«Петушок» (с.31)

«Жмурка с бубном» (с.46)

Петушок

Бубен

Занятие №  3

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развив осн движение-ходьбу.

Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

 Организовывать внимание детей, развив мелкую моторику.

Расширять кругозор детей и их представления об окруж мире, природе. Привлекать детей к подпеванию, учить звукоподр. Формировать навыки простых танцевальных движений.

«Научились мы ходить» (с.19)

«Разминка» (с.6)

«Дождик» (с.26)

 «Петушок» (с.31)

«Да-да-да»,(с.39)

Петушок

Занятие №  4

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движ-ходьбу. Форм-ть у детей умение бегать легко, не наталкиваясь др на др.

 Ритмично хлопать в ладоши.

Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Разв динамич слух, внимание. Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. Формировать навыки простых танцевальных движений.

«Научились мы ходить» (с.19)

«Полет птиц» (с.14)

«Стук-стук, кулачок»

«Дождик» (с.26)

«Кошка» (с.35)

«Да-да-да»(с.39)

Кошка

Занятие №  5

1. Муз-ритм

движения. Пальчиковая.

2.Развитие чувств ритма

 3. Слушание

4.Подпевание

5. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику

Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

Разв динамич слух, внимание.

Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию.

Разв внимание и формировать умение согласовывать движ с разной по характеру муз.

«Вот как мы умеем» (с.17)

«Разминка» (с.6)

«Дождик» (с.26)

«Кошка» (с.35)

«Кошка и котята»(с.47)

Кошка

Занятие №  6

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движ-ходьбу, бег. Учить ориентироваться в муз зале, не наталкиваясь др на др.

Ритмично хлопать в ладоши.

Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.

 Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире. Учить звукоподражанию.

Выполнять движ по показу пед.

 Развивать у детей внимание. Воспитывать выдержку.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Стук-стук, кулачок»

«Собачка» (с.37)

«Пальч-ручки»(с.48)

«Жмурка с бубном» (с.46)

Собачка

Бубен

Занятие №  7

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движ-ходьбу, бег. Учить ориентироваться в муз зале, не наталкиваясь др на др.

Ритмично хлопать в ладоши.

Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.

Воспитывать доброе отношение к живой природе

Привлекать детей к активному подпеванию.

Форм-ть умение слушать муз и менять движ со сменой  хар-ра.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Птичка прилетела»

«Птичка маленькая» (с.27)

«Собачка» (с.37)

«Плясовая» (с.50)

Собачка

Занятие №  8

1. Муз-ритм

Движения. Пальчиковая

2.Развитие чувств ритма

3. Слушание

4.Подпевание

5. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику. Форм-ть ритмич восприятие, учить звукоподраж. Привлекать детей к активному подпеванию, сопровожд его движениями по тексту.  

Развивать внимание и умение менять движения.

«Маршируем дружно» (с.11)

«Разминка» (с.6)

«Стук-стук, кулачок»

«Лошадка» (с.24)

«Ладушки» (с.29)

«Вот так вот» (с.52)

Лошадка

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие №  1

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Учить детей реагировать на смену характера муз и менять движение. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Воспитывать выдержку, развивать внимание, формировать эмоц отзывчивость.Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Согласовывать движения  с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, вниман.

«Мишка» (с.94)

«Стуколка» (с.60)

«Где-же наши ручки?» (с.98)

«К детям елочка пришла» (с.72)

«Пришла зима» (с.71)

«Приседай» (с.100)

«Игра с мишкой» (с.94)

Елочка

Мишка

Занятие №  2

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Учить  запоминать разнообраз характерные движения.

Учить реагировать на смену хар-ра муз, воспитывать выдержку.

 Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Согласовывать движ с текстом. Развив чувство ритма, коорд, вним.

«Зайчики» (с.56)

«Мишка» (с.94)

«Зайцы и медведь» (с.90)

«К детям елочка пришла» (с.72)

«Пришла зима» (с.71)

«Приседай» (100)

«Стуколка» (с.60)

Зайчик

Мишка

Занятие №  3

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игр

Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с муз. Формировать коммуникативные качества. Развив умение бегать, не наталкиваясь др на др. Побуждать к  подпеванию.

Закреплять основные движения: бег, прыжки.

«Погуляем» (с.57)

«Игра с погремушк» (с.87)

«К детям елочка пришла» (с.72)

«Елка» (с.78)

«Зайчики и лисичка» (с.92)

«Зайцы и медведь» (с.90)

Лисичка

Зайчик

Мишка

Погремушки

Занятие №  4

1. Муз-ритм

движения

2.Разв ч ритма

3.Пальчикова

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с муз.

Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.

Развивать активность, формировать эмоц отзывчивость и умение откликаться на приглашение.

Научить детей слышать начало и окончание звуч муз.

Привлекать к акт подпеванию. Закреплять осн движения: бег, прыжки. Развивать умение согласов действия с текстом.

«Погуляем» (с.57)

«Птичка прилетела»

«Игра с зайчиком» (с.62)

«Елка» (с.78

«Пришла зима» (с.71)

«Зайчики и лисичка» (с.92)

Зайчик, лисичка

Занятие №  5

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие

чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз, умение выполнять характер-ые движ.

Ритмично маршировать и хлопать в ладоши.

 Развивать координацию движ пальцев, кисти руки.

Привлек к акт подпеванию.

Воспитывать выдержку,  формировать эмоц отзывч. Развив умение согласовывать действия с текстом.

«Зайки по лесу бегут» (с.57)

«Вот как мы умеем» (с.17)

«Птичка прилетела»

«Зима» (с.67)

«К детям елочка пришла» (с.72)

«Елка» (с.78)

«Зайцы и медведь» (с.90)

Зайчик

Занятие №  6

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать внимание, умение выполнять простые танц движ. Развивать динамич слух, внимание, умение правильно держать звоночек.

 Научить детей слышать начало и оконч звучания муз.

Привлекать к активному подпеванию. Развивать навык легкого бега. Закреплять знакомые движ.

«Очень хочется плясать» (с.61)

«Стук-стук, кулачок»

«Петрушка» (с.64)

«К детям елочка пришла» (с.72)

«Пришла зима» (с.71)

«Игра с погремуш»(с.89)

Петрушка

Погремушки

Занятие №  7

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игр

 Развивать чувство ритма, умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.  Развивать муз слух, учить играть громко и тихо. Способствовать активн подпеванию. Учить детей выполн движ по показу пед

«Погуляем» (с.57)

«Это наши пальчики»

«Тихие и громкие звоночки» (с.66)

«К детям елочка пришла» (с.72)

«Елка» (с.78)

«Фонарики» (с.94)

Мишка

Бубенчики

Занятие №  8

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать внимание, умение выполнять простые танц дв.

Научить детей слышать начало и окончание звуч муз Развивать координ движений пальцев, кисти руки.

Учить детей эмоц  отклик-ся на содержание песни.

 Способствовать активному подпеванию, активизировать речевую активность детей. Выполн движ по показу пед.

«Очень хочется плясать» (с.61)

«Стук-стук, кулачок»

«Зима» (с.67)

«Елка» (с.78

«Пришла зима» (с.71)

«Фонарики» (с.94)

Елка

Дед Мороз

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие №  1

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Ритмичн маршировать и хлопать. Развив координацию  движ пальцев, кисти рук.

 Развив динамич слух, вним, умение  держать звоночек.

Привл к активн подпеванию.

 Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом песни.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Птичка прилетела»

«Петрушка» (с.64)

«Пришла зима» (с.71)

«Дед Мороз» (с.73)

«Игра с погремушкой» (с.89)

Петрушка

Погремушки

Занятие №  2

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз. Развивать умение выполнять характерные движения.

Научить детей слышать начало и оконч звучания муз.

 Привлекать к активному подпеванию. Развивать умение бегать, не наталкиваясь др на др.

«Зайки по лесу бегут» (с.57)

«Птичка прилетела»

«Игра с зайчиком» (с.62)

«Пришла зима» (с.71)

«Дед Мороз» (с.73)

«Зайцы и медведь» (с.90)

Зайчик

погремушка

Занятие №  3

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

 4. Слушание

5..Подпевание

6. Пляски, игр

Учить детей запоминать разнообр характерные движ. Учить реагировать на смену хар-ра муз, воспитывать выдержку. Маршировать и хлопать. Разв координац движений пальцев, кисти руки. Развивать муз слух, учить играть громко и тихо в соответствии с муз.

 Способствовать активному подпеванию. Учить детей выполнять движ по тексту.

«Игра с погремушкой» (с.89)

«Зайцы и медведь» (с.90)

«Это наши пальчики»

«Зима» (с.67)

«Елка» (с.78

«Пришла зима» (с.71)

«Игра с мишкой» (с.94)

Мишка

Погремушки

Занятие №  4

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз.

Учить детей эмоционально откликаться на содерж песн.

Привлекать к активному подпеванию.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом.

«Зайки по лесу бегут» (с.57)

«Птичка прилетела»

Песенка зайчиков» (с.69)

«Заинька» (с.77)

«Зайчики и лисичка» (с.92)

Зайчик

Занятие №  5

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с муз. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Формировать коммуникативные  качества.

 Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать динамический слух, внимание.

Способствовать активному подпеванию.

Развивать чувство ритма, координацию.

«Погуляем» (с.57)

«Маршируем дружно» (с.11)

«Очень хочется плясать» (с.61)

«Стук-стук, кулачок»

«Петрушка» (с.64)

«Дед Мороз» (с.73)

«Елка» (с.78)

«Приседай» (с.100)

Петрушка

Занятие №  6

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Учить детей реагировать на смену характера муз и менять движение. Воспитывать выдержку, развивать внимание, формировать эмоц отзывч.

Развивать координацию движений пальцев, кисти руки

Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию.

Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в совет с текстом песни.

«Стуколка» (с.60)

«Где же наши ручки» (с.98)

«Птичка прилетела»

«Петрушка» (с.64)

«Кукла» (с.75)

«Зимняя пляска» (с.91)

Кукла

Занятие №  7

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз. Ритмично маршировать и хлопать.

Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

Развивать активность детей, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение. Способствовать активному подпеванию.

Формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Зайки по лесу бегут» (с.57)

«Это наши пальчики»

«Игра с зайчиком» (с.62)

«Заинька» (с.77)

«Зимняя пляска» (с.91)

«Зайчики и лисичка» (с.92)

Зайчик

Лисичка

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие №  1

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

 Учить слышать смену хар-ра звучания муз и менять движ самост-но. Развив внимание, умение ориентир в простр-ве, умение слышать окончан муз. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Учить эмоц-но  откликаться на содержание песни.

Способствовать активному подпеванию. Формировать ритмическое восприятие. Учить звукоподражанию.

«Где флажки?» (с.59)

«Стукалка» (с.60)

«Птичка прилетела»

«Зима» (с.67)

«Пирожок» (с.81)

«Я на лошади скачу» (с.103)

Лошадка

Флажки

Занятие №  2

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Ритмично маршировать и хлопать.  Воспитывать выдержку, развив внимание, формир-ть эмоциональную отзывчивость.

Развивать координацию движ пальцев, кисти руки.

Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Расширять двигательный опыт детей

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Где-же наши ручки» (с.98)

«Птичка прилетела»

«Кукла» (с.75)

«Пирожок» (с.81)

«Прятки» (с.97)

Кукла

Занятие №  3

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Научить  слышать начало и окончание звучания муз. Развивать координацию движ пальцев.

 Учить эмоц-но  откликаться на содержание песни.

Способствовать активному подпеванию. Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Стукалка» (с.60)

«Это наши пальчики»

«Спи, мой мишка» (с.83)

«Пирожок» (с.81)

«Зимняя пляска» (с.91)

«Игра с мишкой» (с.94)

Кукла

Мишка

Занятие №  4

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игр

Учить детей слышать смену хар-ра звучания муз и менять движ самост. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши.  Развивать внимание, умение ориентир в простр-ве, умение слышать окончан муз. Выполнять с детьми простые пальч игры. Способствовать активному подпеванию. Формир-ть ритмичное  восприятие

«Игра с погремушкой» (с.87)

«Ходим-бегаем» (с.12)

Рус нар мелодия

«Стук-стук, кулачок»

«Пирожки» (с.82)

«Я на лошади скачу» (с.103)

Лошадка

Погремушки

Занятие №  5

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать умение танц в парах, согласовывать движения с муз. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

Формир-ть коммуник качества. Развивать динамический слух, внимание.

 Способствовать активному подпеванию. Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни.

«Погуляем» (с.57)

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Птичка прилетела»

«Петрушка» (с.64)

«Пирожок» (с.81)

«Приседай» (с.100)

«Прятки» (с.97)

Кукла

Петрушка

Занятие №  6

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игр

Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Учить детей запоминать разнообраз характерные движения. Ритмич маршировать и хлопать в лад. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

 Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Учить реагировать на смену хар-ра муз, воспитывать выдержку.

«Маршируем дружно» (с.11)

«Полет птиц» (с.14)

Рус нар мел

«Птичка прилетела»

«Песенка зайчиков» (с.69)

«Спи, мой мишка» (с.83)

«Зайцы и медведь» (с.90)

Медведь

Зайчик

Занятие №  7

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать умение танцевать в парах, согласов-ть движ с муз. Формировать коммуникатив качества. Развивать умение бегать, не наталкиваясь др на др. Выполнять  простые пальч игры с текстом.

Побуждать к активному  подпеванию.

Закреплять у детей осн движ: бег, прыжки. Воспитывать выдержку.

«Погуляем» (с.57)

«Полет птиц» (с.14)

«Это наши пальчики»

«Песенка зайчиков» (с.69)

«Пирожки» (с.82)

«Зайчики и лисичка» (с.92)

Зайчик

Лисичка

Занятие №  8

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевани

6. Пляски, игры

Учить детей слышать смену характера звучания муз и менять движение самостоят. Развивать внимание, умение ориентироваться в простр-ве, умение слышать оконч муз.

Развив муз слух, учить играть громко и тихо в соответ с муз

Побуждать к активному  подпеванию.

Развивать умение согласов-ть действия с текстом.

«Где флажки?» (с.59)

«Стукалка» (с.60)

«Стук-стук, кулачок»

«Тихие и громкие звоночки» (с.66)

«Пирожок» (с.81)

«Я на лошади скачу» (с.103)

Лошадка

Флажки

Бубенцы

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие №  1

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игр

Учить реагировать на смену характера муз -птички летают и клюют. Учить выполнять топающ шаги. Ритмично маршировать и хлопать в лад.

 Развивать координ движ пальцев, кисти.

Учить звукоподражанию. Развивать эмоц отзывчивость.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространст., умение манипулировать платоч

«Птички» (с.111)

«Большие и маленькие ноги»(с.114)

«Стук-стук, кулачок»

«Корова» (с.131)

«Утро» (с.126)

«Игра с цветными платочками» (с.140)

Петушок

Платочки

Корова

Занятие №  2

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать легкий бег, звукоподражание. Учить согласовывать движ с текстом. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.

 Приобщать детей к активному пению. Учить ориентироваться, выполнять топающие шаги в ритме музыки,  развивать внимание.

«Птички» (с.111)

«Большие и маленькие ноги»(с.114)

«Это наши пальчики»

«Прилетела птичка» (с.120)

«Корова» (с.131)

«Утро» (с.126)

«Прогулка на автомобиле» (с.148)

Петушок

Корова

Занятие №  3

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Развивать муз слух, чувство ритма. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить звукоподражанию.Учить подпевать повторяющ-ся в песне слова, фразы.

Формировать коммуникативн навыки. Учить различать смену хар-ра муз и соотн с ней движ.

«Большие и маленькие ноги»(с.114)

«Птичка прилетела»

«Маленькая птичка» (с.122)

«Корова» (с.132)

«Поссорились-помирились» (с.137)

Корова

Занятие №  4

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

 Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в пространстве. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

Эмоционально откликаться на прослушанную песню, учить звукоподражанию. Приобщать детей к активному пению. Учить соглас-ть движ с текстом

«Птички» (с.111)

«Прогулка и дождик» (с.138)

«Птичка прилетела»

«Маленькая птичка» (с.122)

«Курочка с цыплятками» (с.136)

«Поссорились-помирились» (с.137)

Птичка

Занятие №  5

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игр

Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в простр-ве. Ритмично маршировать и хлопать . Выполнять с детьми простые пальчиковые игры .

Учить звукоподраж. Приобщать детей к активному пению. Учить детей соотносить движения с трехчастной муз. Развивать слуховое внимание.

«Птички» (с.111)

«Марш» (с.110)

Рус нар мел

«Птичка прилетела»

«Жук» (с.118)

«Прилетела птичка» (с.120)

«Прогулка и дождик» (с.138)

Птичка

Жук

Занятие №  6

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игр

Учить реагировать на смену характера муз -птички летают и клюют. Научить детей слышать начало и окончание звуч муз.

 Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить звукоподражанию.

 Учить детей соотносить движения с трехчастной муз. Развивать слуховое внимание.

«Птички» (с.111)

«Ай-да» (с.113)

«Птичка прилетела»

«Жук» (с.118)

«Маленькая птичка» (с.122)

«Прогулка и дождик» (с.138)

Птичка

Занятие №  7

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши  Развивать муз слух, чувство ритма. Развивать эмоциональную активность. Развивать координ движ пальцев, кисти руки.

Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Формировать коммуник навыки. Учить различать смену хар-ра муз и соотносить с ней движ.

«Большие и маленькие ноги»(с.114)

«Ай-да» (с.113)

«Стук-стук, кулачок»

«Танечка, баю-бай-бай» (с.117)

«Прилетела птичка» (с.120)

«Поссорились-помирились» (с.137)

Кукла

Занятие №  8

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Учить выполнять топающие шаги. Учить слышать начало и оконч звучания муз.

 Развивать муз слух, чувство ритма. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Развивать внимание, формировать коммун качества.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Большие и мал ноги»(с.114)

«Птичка прилетела»

«Танечка, баю-бай-бай» (с.117)

«Утро» (с.126)

«Поссорились-помирились» (с.137)

«Игра с бубном» (с.151)

Кукла

Бубен

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие №  1

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

 Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Развивать эмоц активн. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

 Учить подпевать повтор-ся в песне слова, фразы.

 Учить ориентироваться, выполнять топающие шаги в ритме муз, развивать внимание.

«Покатаемся» (с.116)

 «Большие и мал ноги»(с.114)

«Стук-стук, кулачок»

«Прилетела птичка» (с.120)

«Машина» (с.133)

«Прогулка на автомобиле» (с.148)

Машина

Занятие №  2

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

 Учить выполнять топающие шаги. Развивать внимание, чувство ритма. Учить детей слышать начало и оконч зв муз.

Формир-ть коммуник качества Учить подпевать  повтор-ся в песне слова, фразы. Развив умение энергично шагать, ориентир-ся в простран. Учить манипулировать флажком.

«Большие и мал ноги»(с.114)

«Яркие флажки» (с.112)

«Это наши пальчики»

«Маленькая птичка» (с.122)

«Машина» (с.133)

«Игра с фл» (с.141)

Машина

Флажки

Занятие №  3

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

  Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать.  Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать эмоц активность. Учить подпевать повтор-ся в песне слова, фразы.

Формир-ть коммуник навыки. Учить различ смену хар-ра муз и соотносить с ней движения..

«Покатаемся» (с.116)

 «Большие и мал ноги»(с.114)

«Птичка прилетела»

«Танечка, баю-бай-бай» (с.117)

«Утро» (с.126)

«Машина» (с.133)

«Поссорились-помирились» (с.137)

Машина

кукла

Занятие №  4

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Выполнять знакомые танц движ. Научить детей слышать начало и оконч звуч муз. Развивать эмоцион активность. Развивать координ движений пальцев, кисти руки.

Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Развивать внимание, умение ориентир в простр-ве, умение манипулировать платочком.

«Ходим-бегаем» (с.12)

«Полянка» (с.115)

«Птичка прилетела»

«Танечка, баю-бай-бай» (с.117)

«Утро» (с.126)

«Пляска с платочком» (с.156)

«Игра с плат»(140)

Кукла

Платочки

Занятие №  5

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

 Развивать муз слух, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. Выполнять знакомые танц движ. Ритмич маршировать и хлопать.  Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом

 Расширять представления детей об окруж мире. Формировать заботливое и доброе отношение к животным. Развивать внимание, формировать коммуникативные качества.

«Большие и мал ноги»(с.114)

«Полянка» (с.115)

«Это наши пальчики»

«Прилетела птичка» (с.120)

«Бобик» (с.128)

«Поссорились-помирились» (с.137)

«Игра с бубном» (с.151)

Собачка

Бубен

Занятие №  6

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать муз слух, чувство ритма. Учить выполн топающие шаги. Учить реагировать на смену хар-ра муз -птички летают и клюют. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

Учить звукоподражанию. Привлекать детей к активному подпеванию. Учить детей соотносить движения с трехчастной муз. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в простр-ве.

«Ай-да!» (с.113)

 «Птички» (с.111)

 «Стук-стук, кулачок»

«Дождик» (с.123)

«Бобик» (с.128)

«Поссорились-помирились» (с.137)

«Прогулка и дождик» (с.138)

Собачка

Зонтик

Занятие №  7

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать муз слух, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги,знакомые танц движ. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

Расширять представления детей об окружающем мире. Учить звукоподражанию. Привлекать детей к активному подпеванию. Развивать внимание, чувство ритма. Учить детей ходить по кругу. Формировать умение соотносить движения с текстом.

«Большие и мал ноги»(с.114)

«Ай-да!» (с.113)

«Полянка» (с.115)

«Птичка прилетела»

«Дождик» (с.123)

«Паровоз» (с.124)

«Танец с флажками» (с.143)

«Игра с флажком» (с.141)

Паровозик

Флажки

Занятие №  8

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполн топающие шаги. Учить реагировать на смену хар-ра муз -птички летают и клюют. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши  

Расширять представления детей об окружающем мире. Учить звукоподражание.

Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве.

«Ай-да!» (с.113)

«Птички» (с.111)

«Стук-стук, кулачок»

«Дождик» (с.123)

«Паровоз» (с.124)

«Гопачок» (с.147)

«Прогулка и дождик» (с.138)

Паровозик

Зонтик

№

Дата

Виды муз

деятельности

        Программные задачи

        Репертуар

Пособия

Занятие №  1

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая

4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

  Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в пространстве. Ритмично маршировать и хлопать. Развивать координацию движений пальцев, кисти.  Расширять представления детей об окружающем мире.

Привлекать детей к активному подпеванию. Различать умение прислушиваться и различать силу звучания муз.

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

«Это наши пальчики» ( с.123)

«Прогулка и дождик» (с.138)

Конек

Курочка

Занятие №  2

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

  Развивать внимание, слух, чувство муз формы. Слышать начало и окончание звуч муз.

Учить звукоподражанию. Расширять представления детей об окружающем мире. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Привлекать детей к  подпев. Развивать чувство ритма, координацию движ. в соответствии с темпом муз.

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

 «Это наши пальчики»

«Прогулка и дождик» (с.138)

Курочка

Занятие №  3

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Учить реагировать на смену хар-ра муз -птички летают и клюют.  Маршировать и хлопать в ладоши.

Развивать координацию движений пальцев, кисти .

Учить   звукоподражанию. Расширять представления детей об окружающем мире.

Привлекать детей к  подпев. Развив слуховое вним, умени соотнос действ с харак-ой муз

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

 «Птичка прилетела»

«Прогулка и дождик» (с.138)

Зонтик

Занятие №  4

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

 Учить выполнять топающие шаги. Развивать внимание, чувство ритма. Учить

слышать  начало и окончание звучания музыки.

Учить подпевать  повторяющ в песне слова, фразы.

 Развив умение менять движ. Закреплять основные виды движений: марш и бег.

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

 «Стук-стук, кулачок»

«Прогулка и дождик» (с.138)

Машина

Погремушки

Занятие №  5

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

  Учить выполнять топающие шаги. Развивать муз слух, чувство ритма, эмоц. активн. Ритмично маршировать и хлоп

  Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

  Привлекать детей к активному подпеванию .  Развивать внимание, умение выполнять несложные действия с куклой. Воспитывать доборе, заботлив отношение к игрушкам.

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

 «Это наши пальчики»

«Прогулка и дождик» (с.138)

Кукла

Занятие №  6

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

  Выполнять знакомые танц движения. Научить детей слышать начало и оконч муз.

Развивать эмоциональную активность. Развивать координ движений пальцев, кисти руки.

 Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение манипулировать платочком.

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

 «Это наши пальчики»

«Прогулка и дождик» (с.138)

Кукла

Платочки

Занятие №  7

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

 Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполн топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать .  Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

Учить звукоподраж. Расширять представления детей об окружающем мире. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в простр-ве.

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

 «Это наши пальчики»

«Прогулка и дождик» (с.138)

Паровозик

Зонтик

Занятие №  8

1. Муз-ритм

движения

2.Развитие чувств ритма

3.Пальчиковая 4. Слушание

5.Подпевание

6. Пляски, игры

Учить выполнять топающие шаги, образное движение – «зайчики прыгаю». Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки.

 Учить звукоподраж. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.

Развивать слуховое внимание, умение соотносить действия с характерной музыкой.

«Птички» (с.111)

«Полянка» (с.115)

 «Стук-стук, кулачок»

«Прогулка и дождик» (с.138)

Зайчик

Жук

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Используемая литература

 Сентябрь

Занятие № 1

Адаптация

Занятие № 2

Адаптация

Занятие № 3 «С добрым утром, солнышко»

Учить понимать и эмоционально реагировать на содержание песни «С добрым утром, солнышко!»;

развивать умения подпевать взрослому, воспринимать и воспроизводить показываемые им движения на слова и мелодию данной песни.

 стр. 8

Занятие № 4 «Солнечные зайки пляшут тут и там»

Учить узнавать знакомую песню «С добрым утром, солнышко!»; продолжать развивать умения подпевать взрослому, воспринимать и воспроизводить показываемые движения, различать

радостный, подвижный характер песни; способствовать формированию умения выражать своё отношение к музыке движениями, мимикой, словами.

стр. 10

Занятие № 5 «Мы гуляем под дождём»

Развивать наблюдательность, внимание, умение замечать погодные изменения; познакомить с ритмическим упражнением «Мы гуляем под дождём» под музыку М. Раухвергера; воспитывать желание слушать музыку и подпевать; способствовать развитию певческих навыков в припеве песни, передавая её весёлый, подвижный характер; формировать представление о понятиях

«грустно-весело» относительно музыке в игре «Развеселим солнышко».

стр. 11

Занятие № 6 «Отчего не весело солнышку стало вдруг»

Формировать представления о сезонных изменениях в природе посредством музыки; познакомить с

понятием «громче» - «тише»; учить узнавать знакомую песню, петь самостоятельно, без помощи взрослого, двигаться в соответствии с характером музыки – русской плясовой мелодии.

 стр. 13

Занятие № 7 «Солнышко и дождик»

Способствовать освоению равномерного ритма ходьбы в ритмическом упражнении; развивать внимание и наблюдательность; учить понимать, уметь пересказывать содержание песни; учить

выполнять движения под р.н.п.

 стр. 15

Занятие № 8 «Едет, едет паровоз»

Продолжать закреплять умение ритмично двигаться в ритмическом упражнении; учить начинать и заканчивать движения с началом и окончание музыки; петь песню сопровождая её движениями; в игре детей приучать двигаться ритмично.

стр. 18

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Используемая литература

Октябрь

Занятие № 1 «Паровоз привёз игрушки»

Учить двигаться уверенно и свободно в ритме «Марша»; закреплять умение ритмично двигаться в

такт; учить эмоционально откликаться на новые игрушки; способствовать освоению различных свойств музыкального слуха.

стр. 20

Занятие № 2 «Зайка серый, попляши!»

Учить ходить под музыку; побуждать детей к подпеванию; продолжать развивать умение двигаться

в соответствии с характером музыки.

стр. 22

Занятие № 3 «Игрушки в гостях у

малышей»

Закреплять навык ходьбы в чередовании с лёгким бегом; учить подпевать, выполнять действия

игрового персонажа.

стр. 24

Занятие № 4 «Если где – то нет кого – то…»

Закреплять умение двигать организованно; учить отмечать действиями содержание песни; развивать умение ориентироваться в пространстве; узнавать знакомую песню, самостоятельно выполнять

знакомые плясовые движении.

стр. 27

Занятие № 5 «Кап, кап, кап – стучится

дождик…»

Учить замечать изменения в песне, передавать общий характер движений в ритмическом

упражнении; воспринимать новую детскую песню, узнавать знакомые песни.

стр. 29

Занятие № 6 «Не страшны нам дождь и ветер»

В ритмическом упражнении развивать умение двигаться группой в одном направлении в соответствии с характером музыки; учить интонировать отдельные звуки, подпевать окончание

фраз, самостоятельно выполнять знакомые плясовые движения.

стр. 31

Занятие № 7 «Маленькие ножки в новеньких сапожках»

Продолжать развивать умения двигаться группой в одном направлении, выполнять движения за

воспитателем; учить танцевать в парах на месте, петь припев песни, передавая радостный характер песни.

 стр. 33

Развлечение « Что у Осени в кармашке»

Создавать радостное настроение. Побуждать детей принимать активное участие в играх.

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Ноябрь

Занятие № 1 «До чего же хороши в пляске наши малыши!»

Воспитывать интерес к музыке; учить выполнять простейшие танцевальные движения с предметом в игре с платочками под р.н.м.; поднимать настроение в целях создания благожелательной атмосферы

в группе.

стр. 35

Занятие № 2 «Зайка-прыг, зайка-скок, вот какой у нас дружок»

Продолжать закреплять умение ходить под песню; развивать умение прыгать вперёд на двух ногах; чётко и внятно произносить слова в песне, подстраиваться к голосу взрослого.

стр. 37

Занятие № 3 «Ну – ка, зайку догони»

В упражнении учить прыжкам вперёд на двух ногах; закреплять песню; учить откликаться на песню

оживлённого, подвижного характера, выполнять игровые движения.

стр. 39

Занятие № 4 «У меня в руках флажок»

Учить осваивать ходьбу с предметами; узнавать по картине знакомые песни, включаться в пение;

закреплять движения в пляске.

стр. 41

Занятие № 5 «У каждой игрушки свой

голосок»

В ритмическом упражнении развивать умение двигаться по кругу с предметом в руках; в игре учить

узнавать источник звука, петь вместе с педагогом, откликаться на песню оживлённого характера.

стр. 43

Занятие № 6 «Дзинь, бум, ду-ду-ду…»

Учить выполнять согласованные движения в ритмическом упражнении; в игре продолжать учить на

слух узнавать источник звука, понимать, о чём поётся в детской потешке.

стр. 45

Занятие № 7 «Мы играем громко – тихо»

Продолжать развивать навык ходьбы с предметом; приобщать детей к пению в песнях; побуждать

подпевать взрослому, воспроизводя отдельные интонации; учить на слух определять источник звука; имитировать игру на дудочке.

стр. 48

Занятие № 8 «Ты, собаченька, не лай!»

Учить передавать ритм ходьбы в упражнении; продолжать развивать слуховую память в игре;

откликаться на данную песню посредством движений в игре.

стр. 50

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Декабрь

Занятие № 1 «Наш весёлый громкий

бубен»

В ритмическом упражнении способствовать выработке правильной осанки, навыков ходьбы и

лёгкого бега; имитировать игру на дудке, барабане, дружно, согласованно петь.

стр. 52

Занятие № 2 «Хлопья белые летят»

Продолжать способствовать выработке правильной осанки, навыков ходьбы и лёгкого бега;

развивать чувство музыкального темпа; учить узнавать песню по вступлению, воспринимать песню радостного, светлого характера.

стр. 55

Занятие № 3 «Заиграла дудка»

Развивать слуховое внимание, скорость реакции в упражнении; учить стремиться к правильному интонированию отдельных моментов; продолжать развивать умение различать высоту звука,выполнять движения без подсказки взрослого.

стр. 57

Занятие № 4 «Озорная погремушками»

Продолжать развивать умения двигаться с предметом, различать громкую и тихую музыку; учить

подпевать взрослому в песне, узнавать знакомую песню.

стр. 59

Занятие № 5 «Музыканты-малыши»

Учить ритмично звенеть погремушкой; узнавать по картинке знакомые песни; выполнять знакомые

плясовые движения.

стр. 61

Занятие № 6 «Вот как хорошо – новый

год к нам пришёл!»

В упражнении учить бегать стайкой, выполнять различные движения с погремушкой; воспринимать

песню радостного, подвижного характера; запоминать плясовые движения.

стр. 63

Занятие № 7 «Голосистый петушок»

Способствовать формированию навыка перевоплощения в образ сказочного персонажа; учить воспринимать у.н.м., определяя характер, подражать голосу петушка.

стр. 65

Занятие № 8 «В гостях у дедушки

мороза»

Доставлять детям радость и удовольствие от слушания музыки; знакомить с произведениями

классиков; побуждать откликаться на песню.

стр. 70

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Январь

Занятие № 1 «Петушок да курочка»

Приучать при ходьбе высоко поднимать ноги, удерживая равновесие; знакомить с фольклорным

творчеством; учить песню напевного, спокойного характера, различать контрастный характер.

стр. 67

Занятие № 2 «Топ-топ веселей»

Учить двигаться в соответствии с характером знакомой песни; узнавать по мелодии припева песню,

подпевать взрослому, ритмично двигаться в пляске.

Стр. 69

Занятие № 3 «Зимнее утро»

Формировать устойчивое внимание, интерес к восприятию пьесы; учить узнавать по музыкальному

сопровождению знакомую песню, двигаться естественно и свободно.

Стр.73

Занятие № 4 «Балалайка, нам сыграй- ка!»

Учить не путаться в движениях; знакомить с новым инструментом – балалайкой, учить

запоминать его звучание, узнавать по звуку знакомые игрушки, отзываться на песню задорного, подвижного характера, продолжать разучивать движения пляски.

Стр.75

Занятие № 5 «Ищет Ванечка дружочка»

Закреплять умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки;

учить узнавать по картинке новый музыкальный инструмент, имитировать игру на инструменте.

Стр.78

Занятие № 6 «Ваня в гостях у малышей»

Улучшать качества шага и бега; с помощью игрушки учить запоминать инструмент, повторять повторяющиеся слоги; закреплять приобретённые навыки игры на

музыкальных инструментах.

Стр.80

Занятие № 7 «Колыбельная для Вани»

Закреплять движения в упражнении; учить петь связно, хорошо пропевая звуки и слоги;

выполнять действия игрового персонажа Вани.

Стр.81

Занятие № 8 «Люли, люли, люленьки»

Продолжать закреплять умения выполнять движения с предметом; побуждать к пению;

продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Стр.83

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Февраль

Занятие № 1 «Наш Ванюша заболел»

Закреплять упражнение; учить отзываться на песню, петь подстраиваясь к голосу

взрослого, тихим протяжным голосом.

стр. 85

Занятие № 2 «Мы слепили снежный ком»

Развивать фантазию, мелкую моторики рук; продолжать закреплять умения работать с

пластилином, различать его по цвету; продолжать знакомить с народным творчеством; учить отзываться на песенку.

стр. 86

Занятие № 3 «Внимательные ребята»

Учить двигаться по кругу; узнавать песни, под мелодии песен выполнять различные движения.

стр. 88

Занятие № 4 «Скоро мамин праздник»

Закреплять умение двигаться по кругу, менять движения на вторую часть; развивать

умение слушать музыку; откликаться на песню

стр. 89

Занятие № 5 «Чок, чок, каблучок, развесёлый гопачок»

Закреплять умение ходить по кругу, переходить на лёгкий бег; учить узнавать песню, в пляске закреплять умение совершать движения, попеременно стуча каблучком о пол,

быстро топая ногами.

стр. 92

Занятие № 6

«Как хорошо, что пришла к нам весна»

Продолжать приучать к слушанию классической музыки; пробуждать интерес к

серьёзной музыки; расширять и обогащать детский представления об окружающем мире; продолжать знакомить с фольклорным творчеством ближнего зарубежья.

 стр. 94

Занятие № 7 «Приходите в зоопарк»

Вызывать и закреплять у детей интерес к музыке, новым игрушкам; пробуждать желание

петь ранее изученные песни; изображать сказочный образ.

стр. 97

Занятие № 8 «Птички, солнышко,

весна»

Учить двигаться соответственно выбранному образу; знакомить с новой песней,

понимать содержание и характер песни.

стр. 99

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Март

Занятие № 1  «Песня, ластик,

карандаш…»

Пробуждать интерес к творчеству, приучать к коллективной игре; пополнять словарный запас новыми словами, учить чётко и внятно их произносить, пользоваться.

стр. 102

Занятие № 2«Расскажу я вам

потешку…»

Продолжать побуждать в детях интерес к народной музыке, движениями под неё; учить воспринимать стихи шуточного характера; повторять за взрослым плясовые движения.

стр. 104

Занятие № 3 «Косолапые мишутки»

Приучать ходить под музыку, двигаться за воспитателем; учить воспринимать новую

песню спокойного характера; познакомить с подвижной игрой.

стр. 106

Занятие № 4 «Медвежонок в гостях у малышей»

Уметь ходить под музыкальные композиции; учить откликаться на стихотворение; в игре угадывать марш, плясовую, колыбельную.

стр. 108

Занятие № 5 «Мохнатые ребята»

Изображать мишку в действии, выполнять движения с игрушкой; учить запоминать слова и мелодию детской песенки; продолжать развивать звуковысотный слух.

стр. 110

Занятие № 6 «Музыканты-малыши»

Учить двигаться с бубном по кругу, на вторую часть ударять по нему; узнавать и

называть по картинкам знакомые игрушки; пополнить словарный запас, имитировать игру на дудке.

 стр. 111

Занятие № 7 «Весёлая дудочка»

Продолжать учить двигаться по кругу; узнавать знакомую потешку, имитировать игру на дудке.

стр. 113

Занятие №8 «Мохнатые ребята, резвые козлята»

Учить откликаться на новую игрушку; понимать содержание стихотворения; не забывать знакомые песни; с удовольствием плясать.

стр. 115

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Апрель

Занятие № 1

«Козочка да козлик»

Закреплять движения под ритмические удары бубна; учить выполнять действия согласно стихотворению, петь самостоятельно тихим, протяжным голосом.

стр. 117

Занятие № 2

 «Грустит покинутый

щенок»

Закреплять основные движения; учить узнавать музыку Чайковского, отзываться не неё; учить играть с игрушками, подпевать взрослому.

стр. 119

Занятие № 3

 «Мы построим самолёт»

Знакомить с музыкальной композицией; учить воспринимать стихи Барто; имитировать

звук самолёта, свободно передвигаться по комнате с предметами в руках.

стр. 121

Занятие № 4

 «Самолёт летит, самолёт гудит»

Продолжать знакомить с музыкальной композицией; учить двигаться цепочкой, имитировать звук самолёта, запоминать мелодию и слова, свободно перемещаться по

комнате.

стр. 122

Занятие № 5 «Ты лети мой самолётик, выше туч»

Учить двигаться в характере музыки, осторожно преодолевая препятствия; имитировать звук самолёта, пересказывать содержание песни; пополнять словарный запас.

стр. 124

Занятие № 6 «Шишка и мишка»

Закреплять умение двигаться в образе сказочного персонажа; закреплять умение

запоминать музыку пьесы Чайковского; учить откликаться на стихотворение.

стр. 125

Занятие № 7 «Жу, жу, жу – жужжат

жуки»

Закреплять основные движения; учить откликаться на песню, стихотворение; запоминать движения упражнения.

стр. 127

Занятие № 8 «Забавные жужжалки»

Закреплять в памяти мелодию; учить изображать под неё летающих и барахтающихся

жуков, двигаться быстро; учить узнавать песню, запоминать слова и мелодию.

стр. 129

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Май

Занятие № 1 «Зайки, мишки и жуки»

Учить двигаться под разнохарактерную музыку, изображая движениями сказочных героев; подпевать взрослому уверенным, естественным голосом; закреплять умение

двигаться в пляске.

стр. 131

Занятие № 2 «Вместе с другом я гуляю и на дудочке

играю»

Учить выполнять упражнение, подпевать взрослому, выполнять движения согласно содержанию, подражать голосом звучание дудки; учить самостоятельно плясать парами.

стр. 132

Занятие № 3 «Ду-ду, ду-ду, ду-ду-ду!»

Учить ориентироваться в пространстве, свободно гуляя по комнате; продолжать развивать ритмический слух; учить выполнять плясовые движения, уверенно

ориентироваться, двигаться в паре, выполняя плясовые движения.

стр. 134

Занятие № 4 «Музыкальный зоопарк в

гостях у малышей»

Учить самостоятельно двигаться под музыку; развивать слуховую память, песенный

материал; двигаться в образе медведя, зайки.

стр. 136

Занятие № 5 «Ду-ду, ля-ля, дзинь,

бум!»

Учить выполнять движения в соответствии с содержанием песни; узнавать по звуку

знакомые игрушки.

стр. 137

Занятие № 6 «Концерт для малышей с

игрушками»

Продолжать учить двигаться в соответствии с текстом, заканчивать упражнение вместе с музыкой; угадывать музыку, песни, откликаться на стихотворения; отзываться на песню.

 стр. 140

Занятие № 7 «Дети побегайчики, солнечные зайчики»

Продолжать упражнять в ходьбе организованно, уверенным, бодрым шагом; учить

узнавать в музыке знакомую песню; эмоционально отзываться на знакомые стихотворения.

 стр. 143

Развлечение « Комочек пуха, длинное ухо»

Доступными средствами продолжить знакомить детей с произведениями классиков, устным народным творчеством, преодолевать боязнь ребенка выступать перед аудиторией. Воспитывать самостоятельность и решительность, учить выполнять игровые движения в сотрудничестве с другими детьми.

Стр. 144

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Сентябрь

Занятие № 1

«Давайте познакомимся…»

Развивать умение двигаться с началом музыки и останавливаться с ее окончанием.

Познакомить детей с новой песенкой и ее главным героем-Петрушкой. Обыграть действие с Петрушкой:знакомство. Создать радостное настроение в пляске с Петрушкой.

(стр.6)

Занятие № 2

«Продолжаем наше знакомство…»

Развивать умение двигаться с началом музыки и останавливаться с ее окончанием.

Познакомить со звучание муз.инструмента-барабана. Разучить слова и мелодию песни. Учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки.

(стр.8)

Занятие № 3

«Барабанит барабан:

БАМ, БАМ, БАМ!»

Совершенствовать выполнение движений под музыку. Самостоятельно начинать и заканчивать

упражнение. Продолжать учить детей внимательно слушать произведение; отвечать на вопросы по содержанию и характеру музыки. Развивать и укреплять первоначальные певческие интонации. Разучить слова и мелодию первого куплета. Формировать умение узнавать по звучанию барабан,

погремушку, дудочку и называть их.

(стр11)

Занятие № 4

«Наступила осень»

Осваивать спокойный шаг под музыку. Вызвать эмоциональный отклик на песенку. Определить, о чем в ней поется. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание петь. Четко проговаривать слова в песне.

Учить правильно брать дыхание. Принимать активное участие в пляске. Повторять движения за воспитателем.

(стр13)

Занятие № 5

«Осенний букет для мамочки»

Развивать умение распознавать в музыке марш. Двигаться соответственно характеру марша. Выполнять движения в соответствии с текстом песни. Начинать пение после вступления. Правильно интонировать

мелодию песни, подстраиваясь к пению взрослого.

(стр.17)

Занятие № 6 «В гости к нам пришел мишутка»

Продолжать развивать умение ритмично двигаться под музыку марша бодрым, энергичным шагом. Начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. Воспринимать музыку образного характера. Принимать активное участие в пляске. Повторять движения за воспитателем. Учить детей петь не

отставая и не опережая друг друга, четко проговаривать слова. Учить детей ориентироваться в пространстве.

(стр.20)

Занятие № 7 «Мы найдем в лесу грибок…»

Развивать умение спокойно двигаться под музыку, переходить на легкий бег, возвращаться к ходьбе. Учить детей слушать музыкальное произведение, понимать его. Продолжать учить детей различать тихое и громкое звучание. Продолжать расширять представления об окружающем мире.

Совершенствовать умение узнавать знакомую мелодию песни. Правильно передавать мелодию в пении. Петь знакомую песню с движениями (по тексту).

(стр.22)

Занятие № 8 «Наш Петрушка заболел…»

Выполнять движения в соответствии с характером музыки. Формировать умение переходить с бодрого шага на легкий бег. Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие. Эмоционально

откликаться на музыку, спокойного, ласкового характера. Развивать умение петь самостоятельно. Совершенствовать умение отбивать ритм на барабане.

(стр.25)

Дата

Тема образовательной

деятельности

Программное содержание

Страница

Занятие № 1

«Петрушка

выздоравливает»

Продолжать учить детей выполнять образные движения, подсказанные характером музыки.

Самостоятельно применять знакомые движения. Учить детей эмоционально реагировать на музыку,

различать эмоциональные состояния (спокойное ). Развивать навык точного интонирования несложных мелодий. Добиваться слаженного пения; учить вместе начинать и заканчивать пение.

(стр.29)

Занятие № 2

«Покраснели кисти на рябине тонкой»

Совершенствовать умение самостоятельно определять мелодии- колыбельную, марш, народную плясовую мелодию. Продолжать развивать внимание и наблюдательность. Учить определять жанр и характер музыкального произведения. Развивать умение внимательно слушать. Петь знакомую песенку ровным звуком, не отставая и не опережая друг друга. Учить рисовать пальчиком гроздья рябин.

(стр.29)

Занятие № 3«За окном дождь»

Закреплять умение определять характер музыки- марш, колыбельная, плясовая. Воспринимать пьесу подвижного, веселого характера, сравнивать ее с пьесой контрастного- неторопливого, нежного характера. Учить петь песню в диапазоне «ре-си» первой октавы. Принимать участие в инсценировке песни.

(стр.31)

Занятие № 4

«Грустный Петрушка»

Продолжить учить детей выполнять движения в соответствии с образной музыкой. Передавать движениями смену характера музыки-«медведь идет», «медвежонок пляшет».

Различать контрастный характер музыки в румын. нар. песне «Дождик» и рус.нар. песне «Дождик» Совершенствовать умение петь, подстраиваясь к голосу взрослого.

Создать радостное настроение в игре, менять движение на окончание песенки.

(стр.34)

Занятие № 5 «Мы играем с дождем»

Побуждать детей играть в веселую игру, активно реагировать на окончание музыки. Учить различать жанр песни и характер музыки (ласковый, спокойный). Самостоятельно определять изменения в силе звучания мелодии (тихо, громко). Учить слова и воспроизводить мелодию песенки. Формировать умение повторять за педагогом простой ритм.

(стр.36)

Занятие № 6

«Музыкальные игрушки»

Упражнять детей в умении различать вступление в мелодии марша, учить начинать маршировать всем вместе после окончания вступления.

Имитировать голосом звучание погремушек.

Продолжать учить различать жанр песни и характер музыки (ласковый, спокойный).

(стр.38)

Занятие № 7 «Наши погремушки-

звонкие игрушки»

Упражнять детей в умении маршировать всем вместе после окончания вступления. Имитировать голосом звучание погремушек.

Учить слышать изменения в силе звучания мелодии.

(стр.41)

Занятие № 8«Кукла Люсьена»

Учить плясовым движениям с предметами, начинать и прекращать движения вместе с музыкой. Продолжать учить детей узнавать плясовую и реагировать на нее веселыми танцевальными

движениями.

(стр.44)

Праздник Осени

Доступными средствами продолжить знакомить детей с произведениями классиков, устным народным творчеством, преодолевать боязнь ребенка выступать перед аудиторией. Воспитывать самостоятельность и решительность, учить выполнять игровые движения в сотрудничестве с другими детьми.

Дата

Тема

образовательной деятельности

Программное содержание

Страница

Ноябрь

Занятие № 1 «Спи,

Мишутка, засыпай»

Побуждать детей эмоционально воспринимать музыку образного характера. Слушать и сравнивать

звуки. Уметь определять их по тембру. Откликаться на музыку колыбельной песни.

(стр.50)

Занятие № 2

«Мишка пляшет и поет»

Побуждать детей эмоционально воспринимать пьесы контрастного характера, чувствовать характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки.

(стр.52)

Занятие № 3

«Скоро зима»

Реагировать на смену музыки, весело танцевать, а затем активно звенеть погремушками.

Закреплять умение выполнять движения с погремушкой.

(стр.54)

Занятие № 4

«Приглашение на праздник»

Продолжать разучивать песню, усваивать ее мелодию. Правильно интонировать мелодию, протяжно напевно исполнять знакомую песню.

(стр.57)

Занятие № 5

«Веселая прогулка»