Коллегам
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО ВПК)

Занятие

по учебной дисциплине: «МДК – Теория и методика музыкального воспитания дошкольников с практикумом»

Специальность Дошкольное образование

на тему: « П.И. Чайковский и его Неаполитанская полька»

Составила: студентка группы ДО-2- Гусакова Юлия

Проверила: Гох С.В.

г. Волгодонск 2024г.

Пояснительная записка

Вид деятельности: музыкальное занятие

Возраст: 6-7 лет

Цель: приобщение детей с музыкальной культурой и воспитание художественного вкуса, а также развитие ритмического и тембрового слуха.

Задачи:

• продолжать развивать навыки восприятия музыкальных звуков
• формировать музыкальный вкус
• способствовать развитию памяти
• познакомить с творчеством композитора
• познакомить с произведением П.И. Чайковского «Неаполитанская песня»
• познакомить с музыкальным жанром «Полька»

Форма проведения: музыкально-игровое занятие

Продолжительность занятия: 25 минут

Методическое обеспечение: презентация, инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы»

Техническое оснащение: компьютер, экран, колонки, аудиозапись

СанПин: оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей. Функциональные размеры приобретаемой и используемой детской мебели для сидения и столов должны соответствовать обязательным требованиям, установленным техническими регламентами или (и) национальными стандартами. Согласно СанПину температура воздуха в музыкальном зале должна соответствовать 19-20 градусам. Музыкальные занятия, проводимые в зале, подразумевают повышенную физическую и, что крайне важно, дыхательную активность.

Форма контроля: беседа, наблюдение, опрос

Ход занятия:

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы с вами познакомимся с композитором П.И. Чайковским, с жанром «Полька» и с его произведением, которая называется «Неаполитанская песня».

- Чайковский Петр Ильич родился в 25 апреля 1840 году в поселке Воткинск (слайд 4,5). Жил он в семье, где было много детей. В его доме всегда играла музыка. Чайковские увлекались музыкой, поэтому он с ранних лет хорошо имел талант игры на фортепиано, а некоторое время спустя чудесно разбирался и играл по нотам. Через 9 лет они переезжают в Алапаевск. Недолго пожив там, перебираются в Петербург. Начальное образование Чайковский получил дома, последующее в пансионе, где проучился 2 года, а следом в школе правоведения. ( слайд 6) С 1860 по 1865 обучался в консерватории, которую закончил с серебряной медалью (наивысшая награда тех времен). Позже уезжает в Москву, где ему предлагают место педагога по музыке. Пробыв в Москве 10 лет, он собирает вещи и перебирается за границу. За время путешествий он напишет много произведений. В основном, вальсы, увертюры, сюиты. Самые знаменитые постановки мы знаем и по сей день. Ушел из жизни Петр Чайковский 25 октября 1893 в Петербурге от холеры. Похоронен там же ( 7 слайд) . Его именем названы улицы и консерватории в Киеве и Москве. Много памятников было установлено в его честь ( 8 слайд).

- Дети, я вам предлагаю посмотреть видео, где ребята танцуют детскую польку, а затем вы мне скажите, что такое полька на ваш взгляд.

( Просмотр видео)

- Мы с вами просмотрели видео детской польки. Ребята, так что же такое полька? Как вы думаете. Какими признаками вы можете охарактеризовать этот танец?

Дети отвечают

Воспитатель:

- Верно! Полька – это чешский народный танец, весёлый, живой, задорный, озорной. Его танцуют поскоками – маленькими, лёгкими прыжками. Название этого танца происходит от чешского слова – «полшага». Полька была распространена и как бальный танец. Полька начинается изящно и легко. Можно представить себе, что её танцует маленькая девочка в воздушном платьице и красивых туфельках, которые едва касаются пола, так умело и грациозно она движется. А в средней части, быть может, её подхватил в танце какой-нибудь неуклюжий партнёр – большой, смешной и неповоротливый. потом мелодия поднимается из низкого регистра всё выше и выше – это снова танцует девочка ( 9 слайд).

- П. И. Чайковский написал произведение «Неаполитанская полька». Ребята, как вы думаете почему полька называется неаполитанской?

Дети отвечают

Воспитатель:

- Неаполь - это город в Италии. В своей пьесе П. Чайковский очень выразительно передал черты итальянской народной музыки, звучание народных инструментов ( 10 слайд). «Неаполитанская песенка» - одна из самых ярких пьес «Детского альбома». Композитор называет её танцем в балете и песенкой в «Детском альбоме» - и в этом нет противоречия. В ней соединились и песня, и танец. ( 11 слайд). Эту маленькую тайну нам раскрыло письмо к Чайковскому Надежды Филаретовны фон Мекк: «Поют ли Вам серенады под окнами? Нам в Неаполе и Венеции каждый день давали, и с каким особенным удовольствием я слушала в Неаполе ту песню, которую Вы взяли для танца в «Лебединое озеро»» ( 12 слайд).

Пьеса напоминает народный итальянский танец - тарантеллу (от названия города на юге Италии - Таранто). Это быстрый, живой, жизнерадостный танец с чётким ритмом, очень грациозный, изящный, задорный. Танец часто сопровождается пением. Неслучайно пьеса называется «Неаполитанская песенка». Его играют народные инструменты. В Италии распространён испанский народный инструмент - кастаньеты. Они представляют собой две пары пластинок, выдолбленных из дерева в форме раковины и связанных шнуром (показываем детям кастаньеты). Кастаньеты звучат очень звонко, отчётливо подчёркивают ритм музыки, придают ей энергичный, горделивый характер! Одна пластинка пальцами ударяется о другую и раздаётся щелкающий, яркий звук, немного напоминающий звучание деревянных ложек. ( 13 слайд).

- Прослушаем сейчас итальянскую песню «Тарантелло» и после слушания вы мне скажите: что вы представляли во время прослушивании произведения .

Дети отвечают

Воспитатель:

- А сейчас ,ребята, мы приступим к самой интересной части нашего занятия это прослушивание «Неаполитанкой польки». «Неаполитанская песенка» - это облегчённое фортепианное переложение «Неаполитанского танца» из балета «Лебединое озеро». Создавая это произведение, Чайковский использовал народную итальянскую мелодию. При прослушивании песенки в воображении слушателя отчетливо встаёт картинка карнавала и национального итальянского танца тарантеллы, полного энергии и веселья. Но перед тем как мы ее начнем слушать, вы мне напомните правила, как нужно правильно слушать музыку. Вспоминаем вместе. ( 14 слайд)

(Дети отвечают и затем прослушивают произведение и фантазируют, представляя себе картинку во время прослушивания и рассказывают свои первые впечатления)

Дети прослушали и отвечают

Во втором прослушивании ребята определяют характер произведения.

Дети отвечают

В третьем прослушивании дети внимательно вслушиваются в композиции и размышляют какие музыкальные инструменты играли в «Неаполитанской польке»

Дети отвечают

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилась «Неаполитанская полька»? Чем она вас больше всего зацепила, что какие элементы в произведении вам понравились?

Дети отвечают

Воспитатель:

- Приступим к практической части нашего занятия. Вам предстоит нарисовать картину, где вы передадите ваше настроение после слушания «Неаполитанской польки». У вас нас на столе, вы сможете найти всё, что вам необходимо это бумага, карандаши, фломастеры. Успехов вам!

Дети приступили к рисованию (в момент практической части будет тихо играть музыка). Ребята закончили рисовать и каждый ребенок рассказывает о своей работе и отвечают на вопросы почему именно такие оттенки цветов ты использовал.

Рефлексия

- Ребята. Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем занятии?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.