Музыкально-дидактическа игра 5-6лет "Где мои детки?"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать эмоциональный настрой, мотивировать детей на игровую деятельность.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к птицам, которые живут во дворе. С ними произошла интересная история, и нам нужно им помочь. Хотите поиграть в игру "Где мои детки?

Словесный

(Вопрос - ответ)

Художественное слово (загадка)

Дети заинтересовались в дальнейшей деятельности.

Дети замотивированы на предстаящую деятельность.

2.

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации.

В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошёл дождь, и все спрятались. Мамы-птицы потеряли своих детей и очень загрустили.

Словесный (Беседа;

Вопрос-ответ;

Проблемная ситуация).

Наглядный

Дети отвечают на вопросы, внимательно слушают воспитателя.

Дети заинтересованы, готовы помогать и решать проблемную ситуацию.

2.2

Этап ознакомление с материалом

Планирование. Выбор способов и средств достижения цели.

Давайте поможем им найтись. Каждый из вас будет маленьким птенцом (раздать маленькие карточки). А я буду по очереди мамами-птицами. Я буду вас звать, а вы должны быть очень внимательными. Если услышите, что зовут вашу маму, поднимите свою карточку и ответьте ей так, как поют ее детки

Словесный (Беседа;

Вопрос-ответ)

Наглядный

Дети слушают внимательно воспитателя. Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Активно учавствуют в способах и средств достижения проблемной ситуации.

Дети слушали внимательно воспитателя и отвечали на вопросы воспитателя. Активно учавствовали в способах и достижения проблемной ситуации.

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями способами решения проблемы.

По очереди, показывая большие карточки, "зовет" детей, пропевая на звуке ре первой октавы:

1. "Первой стала звать своих детей утка: «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!»" 2. "Вышла мама-курица: «Где мои цыплята... Ко-ко-ко!»" 3. "Вышла мама-гусыня: «Где мои гусята... Га-га-га!»" 4. "Вышла мама-воробьиха: «Где мои воробушки... Пи-пи-пи!»" После каждого ответа хвалит детей: "Обрадовалась уточка, что нашла своих утят!

Словесный

(Вопрос - ответ)

Практический

Наглядно- слуховой.

Дети в соответствии с карточкой поднимают ее и отвечают, пропивая на звуке ля первой октавой.

"Кря-кря, мы здесь!" "Ко-ко-ко, мы здесь!" "Га-га-га, мы здесь!" "Пи-пи-пи, мы здесь!"

Дети активно участвуют в игре. Дети отвечают на вопросы воспитателя.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов.

Молодцы, ребята! Вы были такие внимательные, что все мамы-птицы нашли своих детей! Они благодарят вас и говорят спасибо! Посмотрите, как они все теперь рады!". Дает положительную оценку действиям каждого ребенка.

Словесный (Беседа;

Вопрос-ответ)

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Подводят итоги."Мы всех нашли!", "Я слышал свою маму-утку!", "Мне понравилось играть

Дети ответили на вопросы воспитателя и подвели итоги.