Конспект НОД "Здравствуй, музыка"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект НОД для старшей группы «Здравствуй, музыка!»

Возрастная группа: старшая (5–6 лет).

Цель: развитие музыкальных способностей детей через разнообразные формы музыкально-игровой деятельности.

Задачи:

• образовательные:

• закрепить знания о музыкальных терминах (мажор, минор, ритм, темп, динамика);
• упражнять в определении характера музыки (весёлая, грустная, спокойная, бодрая);
• совершенствовать певческие навыки (чистота интонации, дыхание, дикция);
• развивать чувство ритма через движения и игру на детских музыкальных инструментах;

• развивающие:

• активизировать слуховое внимание и музыкальную память;
• стимулировать творческое воображение и эмоциональную отзывчивость на музыку;
• развивать координацию движений и пластичность;

• воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к музыке;
• формировать умение работать в коллективе, слушать друг друга;
• поощрять желание выражать свои впечатления от музыки словами.

Материалы и оборудование:

• музыкальный центр/фортепиано;
• мультимедийный проектор (по возможности);
• детские музыкальные инструменты (бубны, ложки, колокольчики, металлофоны, барабаны);
• карточки с изображением смайликов (весёлый/грустный);
• картинки с нотами и нотным станом;
• атрибуты для танцевальных движений (платочки, ленточки — по желанию);
• портрет П. И. Чайковского (или других композиторов).

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин)

• Музыкальный вход. Дети входят в зал под марш (например, «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского), становятся в круг.
• Музыкальное приветствие.

• Музыкальный руководитель (МР): «Здравствуйте, ребята!» (поёт на удобной для детей высоте).
• Дети: «Здравствуйте!» (отвечают пением).

• Разминка-приветствие. Игра-песня «Зашагали ножки» (дети выполняют простые движения под музыку: шаги, хлопки, покачивания).

2. Основная часть (20 мин)

• Путешествие в мир музыки.

• МР: «Сегодня мы отправимся в волшебное путешествие по стране Музыки. Чтобы туда попасть, нужно пройти по музыкальной тропинке!»
• Двигательное упражнение «Тропинка» (дети идут по кругу, выполняя движения: хороводный шаг, маршировка, боковой галоп, пружинки, плавные движения руками).

• Разогрев голосового аппарата.

• МР: «Прежде чем петь, нужно разогреть наши голосочки. Вспомните, как правильно сидеть при пении?»
• Дети: «Спинку выпрями, ноги в пол упри!»
• Распевка «Любим зиму мы за то…» (пропевание на одном звуке, затем с повышением/понижением).

• Пение и музыкальные понятия.

• МР предлагает детям исполнить распевку:

• хором;
• соло (1–2 ребёнка);
• дуэтом (2 ребёнка);
• трио (3 ребёнка).

• После каждого исполнения МР задаёт вопросы:

• «Как называется пение одного человека?» (солист).
• «Как называется ансамбль из двух человек?» (дуэт).
• «Как называется ансамбль из трёх человек?» (трио).
• «Как мы пели все вместе?» (хором).

• Песня «Мамочка, ты лучшая на свете» (исполнение с эмоциональной окраской).

• Знакомство с композиторами.

• МР показывает портрет П. И. Чайковского: «Это композитор. Кто знает, что делает композитор?» (сочиняет музыку).
• Краткий рассказ о композиторе (2–3 предложения).

• Игра «Мажор и минор».

• МР знакомит детей с понятиями:

• мажор — весёлая, светлая музыка;
• минор — грустная, задумчивая музыка.

• Практическая часть: МР включает фрагменты музыки разного характера, дети поднимают карточки со смайликами (весёлый — мажор, грустный — минор).

• Ритмические упражнения.

• МР: «Музыкальные звуки бывают разные: по высоте (низкие, средние, высокие) и по длительности (длинные и короткие)».
• Игра «Ножки-ладошки»: МР показывает ритмические карточки (длинные звуки — «та», короткие — «ти»), дети повторяют хлопками или шагами.

• Знакомство с нотами.

• МР показывает картинку с нотным станом: «Где живут ноты?» (на нотном стане).
• «Сколько линеек в нотном стане?» (5).
• «Сколько всего нот?» (7).
• Дети поют названия нот: «До, ре, ми, фа, соль, ля, си».
• МР рассказывает стишок про ноты:

До, ми, соль, си — на линеечке сидят,
Ре, фа, ля — в окошечко глядят.

• Игра «Угадай инструмент».

• МР (или помощник) играет за ширмой на разных инструментах, дети угадывают звук (бубен, колокольчик, металлофон и т. д.).

• Танцевальная пауза.

• Танец «Бескозырка белая» (или другой знакомый детям танец с простыми движениями).

• Игра в оркестр.

• Дети выбирают инструменты, МР дирижирует (жестами или карточками), исполняется простая мелодия (например, «Весёлый музыкант»).

3. Заключительная часть (5 мин)

• Рефлексия.

• МР задаёт вопросы:

• «Что вам больше всего понравилось сегодня?»
• «Что нового вы узнали?»
• «Какая музыка вам запомнилась?»

• Прощание.

• Музыкальная попевкой:

В музыкальном зале снова
Все мы встретиться готовы,
А теперь сказать пора:
«До свидания!»

• Выход из зала под спокойную музыку.