«Волшебное перо Каркуши», Открытое занятие в средней группе
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Открытое занятие в средней группе «Волшебное перо Каркуши»

Закиева Зульфия

НОД

«Волшебное перо Каркуши»

Основной вид деятельности: Музыкально-художественная деятельность

Форма проведения: Путешествие

Длительность: 20 минут.

Цель: Развитие музыкально-творческих способностей детей.

Основная образовательная область - художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

Образовательные:

• различать характер музыкального произведения, выполнять соответствующие движения;

• ассоциировать характер музыки с образом.

• формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах;

• формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.

Развивающие:

• развивать творческую фантазию;

• развивать эмоциональную отзывчивость,

• знакомство с первоначальными навыками игры в ансамбле, приобщение детей к формам совместного музицирования.

• развивать чувство ритма, мелкую моторику рук,

• формирование выразительной координации движений,

• развитие танцевально-ритмических движений.

• развивать умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к музыкальной деятельности

• воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах.

«Художественно-эстетическое развитие»- создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всей деятельности; совершенствование умения передавать музыкальное настроение, музыкальный образ в движении; побуждение к проявлению творчества; развитие эстетического отношения к окружающему миру, воспитание любви к музыке.

«Познавательное развитие»- знакомство с музыкальной композицией, закрепление знаний детей о музыкальных инструментах, о жанрах в музыке, упражняться в умении различать ритмический рисунок и выполнять ритмические движения.

«Физическое развитие»- обогащение двигательного опыта детей; использование здоровьесберегающих технологий: основ правильного дыхания, развитие крупной и мелкой моторики.

«Речевое развитие» - развитие артикуляционного аппарата, обогащение активного словаря, поддерживание речевой активности на протяжении всей ООД, способствование развитию диалогической речи.

«Социально-коммуникативное развитие»- развитие коммуникативных умений и навыков, установление дружеской взаимосвязи (педагог-дети, формирование готовности к совместной деятельности, воспитание чувства коллективизма, дружбы, взаимного уважения.

Предварительная работа:

• разучивание песни

• создание предметно пространственной развивающей среды

Оборудование и реквизит:

• музыкальный центр;

• записи фонограмм:

игрушки, музыкальные инструменты «бубен, ложки деревянные, трещотки», сундук, шкатулка;

• мультимедийная установка;

• цифровое фортепиано.

• песня-приветствие «Здравствуй, солнце золотое» стихи Е.Кислициной;

• игра- разминка « Ходьба и Бег» музыка: А.Макаревич, А.Кутиков, А.Зайцев

• «Птичка» Давид Тухманов, «Зайцы и медведь» Т. Попатенко);

• «Воробей» Герчик

• «Светит месяц» Русская народная песня оркестр

Планируемый результат: дети проявляют интерес к искусству, могут определять средства музыкальной выразительности; определяют образное содержание музыкальных произведений и передают их в движении, умеют распознавать быстрое и спокойное звучание инструмента. Накапливают музыкальные впечатления, двигаются в танце-игре ритмично, согласно музыке и тексту, выражают положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении танцевально-ритмических движений; поют песню выразительно и эмоционально; активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками.

Ход занятия:

Музыкальное сопровождение для входа детей «Марш»

Дети, маршируя по кругу, входят в зал.

М.Р.

При встрече принято, друзья

Желать здоровья всем всегда.

Ребята, давайте по музыкальному, веселой песенкой, поздороваемся с вами.

Приветствие:

Здравствуй, солнце золотое. Руки над головой кисти сложить «солнышком».

Здравствуй, небо голубое. Руки (Левую и правую)- вытянуть над головой.

Здравствуй, лёгкий ветерок. Руками вытянутыми покачать влево и вправо.

Здравствуй, маленький цветок. Кистями собрать колокольчик, соединив мизинцы левой с правой р. и большие пальцы левой и правой р.

Здравствуй, птичка в вышине. Мягкие взмахи кистями (руки соединить крест на крест), поднимаясь вверх.

Здравствуй, рыбка в глубине. Соединить ладони, волнообразные движения влево-вправо перед собой.

Здравствуй, ласковый зверёк. Погладить правой рукой левую кисть, затем левой рукой правую руку.

И тебе «привет», дружок. поприветствовать своих друзей, соединив ладошки.

-Какое веселое музыкальное приветствие. Настроение такое замечательное, что всем нам очень хочется еще петь. (подойти к инструменту, открыть при детях ноты так, чтобы из них выпало перо с конвертом.) Ребята, а чьи это перо и конверт?

Давайте посмотрим, что за сообщение нам оставили (открыть конверт и зачитать загадку вслух).

Черно серого окраса-птица с умными глазами

Голос хриплый и гортанный.

И зимует вместе с нами

Очень важная персона, а зовут ее ….ВОРОНА

Выслушать ответы детей. Посадить полукругом перед экраном. Включить видеообращение на большом экране после ответа детей. На экране, записанная ранее речь вороны.

Ворона.

Здравствуйте, ребята, молодцы, что разгадали загадку. Меня зовут ворона Каркуша и я очень люблю музыкальные игры, песни и танцы, думаю, вы тоже большие любители музыки. Я знаю, что вы такие активные и сообразительные, что мне хочется предложить вам музыкальное путешествие. А куда вы отправитесь и какой подарочек за это получите, вы узнаете в ходе прохождения моего испытания. Вот это перышко укажет вам верный путь. До встречи и хорошего настроения вам всем в увлекательном путешествии.

М.Р.

Ребята, надо настроиться на наше путешествие, давайте, взбодримся шутливой считалкой.

Плыл по морю (руки перед собой-волна вперед кистями рук)

Чемодан, (два хлопка перед собой)

Шел по рельсам (кулачком правой по правой ноге-левой по левой ноге)

Сам диван (2 хлопка перед собой)

По небу (правая рука вытянуть вверх над головой-левая вверх над головой)

Летел утюг (два хлопка над головой)

Кто не верит

Встаньте в круг (Встать на ножки и хлопнут перед собой).

Теперь самое время зарядить волшебное перо нашей энергией. Давайте встанем по кругу, а перышко поможет нам правильно двигаться под музыку.

Легкий бег-Ходьба менять направление со сменой частей музыки.

Дети садятся на ковер. Включить звуки леса.

М.Р Что это? Куда мы с вами попали? (Выслушать ответы детей).

Ах, вот куда привело нас перышко, в лес, где живет наша Каркуша.

Есть у перышка дружок -озорной ветерок.

Хочет поиграть он с вами

Вы лишь догадайтесь сами

Красный – весело

А синий-очень грустно, депрессивно.

Вот карточки от ветерка и они двух цветов: красный и синий. Если музыка веселая, мажорная, вы поднимите красную карточку, а если услышали грустные нотки в музыкальной пьеске, то синюю карточку.

пьесы

Молодцы детишки, у вас очень хорошо получилось понять настроение в музыке.

Перышко, лети, лети

Нам в заданиях помоги.

Давайте послушаем музыку и изобразим, кого можно встретить в лесу.

Дети изображают зайка, медведя и птичку.

Давайте восстановим дыхание после наших активных движений.

Дыхательная гимнастика

«Дом маленький, дом большой».

Дети стоят.

«Дом маленький, дом большой».

Выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки – вдох («у медведя дом большой»). Присесть, обхватив руками колени, опустить голову – выдох с произнесением звука «ш-ш-ш» («у зайки дом маленький»). Ходьба по залу: «Мишка наш пошёл домой, да и крошка заинька».

Повторить 2-4 раза:

У медведя дом большой,

А у зайки – маленький.

Мишка наш пошёл домой

Да и крошка заинька (Е Антоновой-Чалой).

М.р:

Ребята, вот и мы оказались в лесном домике, давайте сядем на стульчики и сделаем упражнение на дыхание перед пением, а вот эти перышки нам, как всегда, помогут.

Достать из коробочки соломки-трубочки с прикрепленной к ней на ниточке перышком. Далее по тексту.

Мне ладошку пощекочет пёрышко-перо,

Ах, какое лёгкое, красивое оно,

Отдохнёт немного, тихо полежит,

Ветерок подует — пёрышко летит!

Автор: Надежда Марютина |

М.р:

Ребята, над дыханием мы поработали, а давайте еще разогреем наши голоса? Одна ручка под подбородок, а другую ручку на животик. Берем дыхание носиком, надуваем животик, а поем активно слог да-да-да-да-да. Последнее да потянем немножко и снова берем дыхание. Хорошо открываем округленный ротик, чтобы рука, которая находится под подбородком, опускалась.

Распевка по полутонам вверх и вниз. На слог Да, от ноты до первой октавы до ноты фа первой октавы.

М.р.:

А теперь покажите, как вы умеете красиво исполнять песни. Сидим ровненько, спинки прямые и не забываем правильно брать дыхание носиком, не задирая плечи.

Песенка «Воробей»

Вновь ожило перышко, завертелось, закружилось и куда-то опустилось. Посмотрите, здесь для нас Каркуша оставила инструменты, постарайтесь услышать, какой инструмент сейчас звучит.

Ширма-там инструменты. Дети угадывают название инструментов и получают их.

М.р.: Ребята, давайте поиграем оркестром, слушая внимательно музыку. Если громче играет мелодия и мы будем громче звучать, а если тише и мы будем потише аккомпанировать. Перышко вам поможет.

Оркестр Р.Н.П.

Перышко, лети, лети

Нам в заданиях помоги.

Перышко в руках ожило, завертелось, закружилось и куда-то опустилось.

Посмотрите, перышко привело нас к сундучку, где для нас Каркуша приготовила ленты, флажки и игрушки. Чтобы это значило? Давайте разберем предметы, какие вам больше всего нравятся.

А вот и подсказка, слушайте внимательно.

Если выбрал ленты-с ними потанцуй

С яркими флажками бодро маршируй

А с игрушкой засыпай, «Баю-баю» -покачай.

Ребята, вы поняли, что мы с вами будем делать? Правильно, мы будем слушать музыку и определять, в каком жанре она написана. Своими действиями, покажем, что сейчас звучит. Как услышали марш, выходим и маршируем с флажками. Кто выбрал игрушки, встаем и убаюкиваем игрушечку под колыбельную мелодию. Кто выбрал ленты, ждет танцевальную мелодию и дарит нам свой танец.

Танец-марш-песня. Вальс Г.Свиридов, марш И.Дунаевский, колыбельная И.Дунаевский.

М.Р.: Перышко кружит, кружит и опять всех нас манит. Смотрите, ребятишки, оно легло в сундучок и снова взлетело. Как будто на что-то хочет обратить внимание. Ой, здесь такие красивые перышки. Да это же награда от Каркуши за вашу любовь к музыке и такое достойное прохождение всех испытаний. Держите, это ваши подарочки.

Или

М.Р.: Перышко кружит, кружит и опять всех нас манит.

(Достать Каркушу, которая спрятана на дне сундучка. Она надевается на руку педагога и начинает говорить с детьми)

Каркуша-М.Р.

Какие вы молодцы, ребята, так достойно прошли все музыкальные задания. За это дарю вам мои красивые перышки, держите.

(Раздает цветные перышки)

Рефлексия

Что вам больше всего понравилось сегодня и что вы бы хотели повторить на других занятиях? (Выслушать ответы детей)

Давайте все вместе потанцуем с такими красивыми перышками.

Свободная пляска.

До свидания, ребята! Интересно и полезно сегодня мы с вами провели время, до новых встреч!