В гости к дедушке Байкалу
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Брусничка»

«В гости к дедушке Байкалу»

«Музыкальное занятие с элементами логоритмики»

Выполнила:

                                                                                                                                                                                Музыкальный руководитель

Татьяна Викторовна

Савинская

.

2026г.

Конспект музыкального занятия в подготовительной группе

Тема: «Путешествие к дедушке Байкалу» с элементами логоритмики.

Цель: Формирование музыкальных, речевых и двигательных навыков у детей через погружение в игровую ситуацию путешествия к озеру Байкал, с использованием элементов логоритмики, народной культуры и активного слушания музыки.

Создание условий для комплексного развития музыкальных способностей, координации речи с движением, чувства ритма и интереса к народной культуре Прибайкалья в процессе выполнения игровых заданий от «дедушки Байкала».

Задачи:

Образовательные (музыкальные):

Познакомить детей с новым музыкальным инструментом- варганом, дать представление о его звучании (через видео).

 Познакомить с песней о Байкале, разобрать незнакомые слова, обогащая словарный запас.

Познакомить с элементами бурятского национального костюма (малгай,    даралга), приобщать к народной культуре.

Познакомить со звучанием инструмента «шум моря», учить вслушиваться в его тембр.

2. Коррекционно-развивающие (логоритмические):

Развивать чувство ритма, точно воспроизводить ритмический рисунок «ТА-ТА-ти-ти-ТА» с помощью камешков и деревянных палочек (имитация звуков природы).

Развивать координацию речь и движение. Выполнять движения в соответствии с текстом в музыкально-ритмических упражнениях, в пальчиковой гимнастике.

Развивать речевое дыхание через логоритмическое упражнение «Вдох Байкала» для активизации дыхания перед пением.

Развивать слуховое внимание, определять на слух, на что похож звук из сундука (шум моря), различать характер музыки для движений.

Развивать мелкую моторику, через пальчиковую гимнастику.

3. Воспитательные: Воспитывать интерес, бережное отношение к природе родного края (озеро Байкал),

Формировать навыки сотрудничества: умение двигаться друг за другом («змейкой»), работать в двух группах (одни танцуют, другие играют на бубнах).

Создать эмоциональную положительную атмосферу через сюрпризный момент(сундук, карта, появление дедушки Байкала на экране).

Оборудование и материалы:

Аудиозаписи: шум байкальских волн, фон для логоритмики (музыка таинственная, в умеренном темпе, и  ритмичная, четкая -обработка  бурятской народной мелодии), бурятская народная мелодия для танца- хоровода Ёхор, бурятская народная мелодия для импровизированного танца.
«Волшебный сундучок» (ярко оформленный), проектор, экран, ноутбук, колонка, мольберт-2шт, столики для атрибутов и музыкальных инструментов-2шт.,бубны-7шт, палочки деревянные-24 шт, камни -24шт, украшения для головы: малгай -9шт,  (даралга) -10шт,  ткань (озеро Байкал),магниты.

 Бубен (шум моря), карта маршрута, ритмический рисунок, варган (бурятский народный музыкальный инструмент).

Камешки и деревянные палочки для отстукивания ритма. Ракушки для рефлексии.

Ход занятия

1. Организационный момент и Совместное целеполагание (5 мин.)

Дети входят в зал под спокойную музыку, становятся возле М.Р. у инструмента.

М.Р.:  Здравствуйте, ребята! Подойдите ко мне. Я рада вас видеть. Какие вы все красивые, нарядные. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся! Меня зовут Татьяна Викторовна. Давайте поздороваемся необычно, по- музыкальному.
Валеологическая распевка «Здравствуйте, ребята!» (по нисходящему трезвучию): «Здрав-ствуй-те!» — поют дети.

М.Р.: Ребята, я пришла к вам за помощью. У меня волшебный сундук,  послушайте.  (Обращаю внимание на сундук, наклоняю его).

На что это  похоже? (шум воды, волн). А хотите узнать ,что там? Как узнать? (надо открыть замок) А где же ключ?

Этот волшебный сундук мне передал сам дедушка Байкал.  Садитесь на стулья, а вот и он. ВЫКЛ СВЕТА

(видео на экране телевизора)

-Здравствуйте ребята! Приглашаю вас к себе в гости. По пути ко мне выполните музыкальные задания, и тогда вы сможете найти ключ и открыть мой сундук. В помощь даю вам карту. (выключаем экран).

ВКЛ СВЕТА

М.Р.: Ребята, кто это?( дБ)  О чем он говорил? (выполнить задания)  Для чего? (чтобы найти ключ)

Зачем нам ключ? (открыть сундук). Хотите пойти в гости к дедушке Байкалу? Что нам предстоит сделать? (ответы детей: пойти в гости, выполнить муз.задания, найти ключ и открыть сундук).

Как найти дорогу? (по карте, рассматриваем карту) Повернуть мольберт. Где мы сейчас находимся?(в детском саду солнышко). Сколько музыкальных заданий нам надо выполнить?(шесть) Какое первое задание?(пройти через лес, по горной тропе). Вы готовы идти? Тогда в путь! Встаньте за мной, повторяйте движения и слова.

(Совместное целеполагание достигнуто: дети поняли, куда и зачем они отправляются).

2. Основная часть. Путешествие (20 мин.)

Музыкально-ритмические движения:

Логоритмические движения (под музыку)
Дети двигаются по залу змейкой за педагогом.

· Упражнение «Лес» (музыка таинственная, умеренный темп).
   В лесу деревья высоки (руки вверх, идем на носочках),
   Кусты колючи, широки (руки в стороны, ходьба в полуприсяде).
   Ветки низко наклоняются (наклоны вперед на ходу),
   Путники нагибаются.

· Упражнение «Горная тропа» (музыка ритмичная, четкая).
  Камни под ногами — прыг да скок (прыжки с ноги на ногу),
   Перешагиваем быстрый ручеек (приставной шаг, руки на поясе).
   Выше ноги поднимаем (ходьба с высоким подниманием колена),
   Друг за другом мы шагаем (идем обычным шагом)

М.Р. Вот мы и добрались до нашего озера Байкал. Ребята садитесь на берег, ноги скрестно, спину выпрямили, руки на колени.

М.Р. Ребята, послушайте загадку:

В снежном логове родится,

Простудиться не боится.

Подрастет, начнет нырять,

Шубку белую менять.

Если очень повезет,

Лет полсотни проживет.

Что за зверь такой, с усами?

Может вы видали сами?   (нерпа)

Пальчиковая гимнастика 

М.Р. Предлагаю поиграть пальцами. Повторяйте за мной.

В нашем озере Байкал-чистая водица    Плавные движения кистями рук

Нерпа плавает туда, и плывет обратно Ладошки вместе, плывем вправо, влево

Любит нерпа поиграть                            Хлопки в ладоши

 с рыбками у камешка                      Щепотка из пальцев обеих рук, виляем ими  

Будем нерпу мы считать                  Хлопки в ладоши               

Раз, два, три, четыре, пять!             Загибаем пальцы рук

Развитие чувства ритма, музицирование 

М.Р. Ребята, посмотрите на картинку, кто это? (нерпа и нерпята)

Какого они размера? Большие нерпы- это длинный, протяжный звук «ТА»

Нерпята-это короткий звук «ти»

Сейчас мы с вами прохлопаем в ладоши и пропоем этот ритмический рисунок.

ТА-ТА-ти-ти-ТА, Перед вами лежат палочки и камешки.

Выбирайте, чем будете отстукивать ритм? Ребята кто хочет попробовать? Маша. А теперь Вася. Молодцы, справились. Сейчас все вместе. Молодцы! Оставьте камешки и палочки на берегу, пойдемте дальше выполнять следующее задание. Встали повернулись за ведущим. Присядьте на камни. Какое следующее задание?

 Слушание 

М.Р. Ребята, скажите, люди какой национальности проживают на территории Байкала? (ответы детей). Эвенки, буряты. Ребята, посмотрите. Что это такое? Как думаете? (ответы детей). Это-древнейший музыкальный бурятский народный инструмент- варган. Повторите. Буряты, хорошо умеют на нем играть. Сейчас мы с вами это увидим, но сначала поиграем, будем двигать только глазами.

Над Байкалом солнце встало     дети смотрят вверх

В глубину лучи послало             опускаем взгляд вниз, в пол

Вправо- чайка пролетает            смотрят вправо

Влево- нерпа уплывает.              смотрят влево

А над волнами, смотри!             смотрят прямо

Кружат чайки: Раз, два, три!      круговые движения глазами

Послушайте внимательно, подумайте с чем можно сравнить звучание варгана. (Демонстрация видео игра на варгане). ВЫКЛ СВЕТ СЕЛИ КРАСИВО, СПИНЫ ВЫПРЯМИЛИ

ВКЛ СВЕТ.

С чем можно сравнить звучание варгана? (с полетом стрекозы над водой или капелью в пещере). С каким инструментом мы познакомились? (ответ варган).

Какое следующее задание? (Байкал)

Пение: Встанем и подышим свежим байкальским воздухом

М.Р. Носом воздух мы вдыхаем

Руки к солнцу поднимаем

Выдох ртом, со звуком: «А-а-а-х!»

Руки вниз мы опускаем.

Повторить 2 раза.

М.Р. Молодцы, присаживайтесь. Послушайте попевку о Байкале.

Сла-авное мо-ре    восходящее трезвучие

Свяще-е-енный Бай-кал.  Нисходящее поступенное движение.

О Байкале сложено много песен, с одной из них я хочу вас познакомить. В песне вы услышите незнакомое слово – Баргузин. Как вы думаете, что это? Баргузин - это мощный ветер, который возникает в долине реки Баргузин, поэтому так и называется, как река. Дует он только на Байкале. Я ее спою, а вы послушайте, и скажите, о чем она? Песня «Наше озеро Байкал»

Между гор и между скал

Блещет озеро Байкал

Дует с северных низин

Сильный ветер Баргузин

С гор бегут впрегонки

Триста тридцать три реки

А в средине- между скал

Блещет озеро Байкал.

Как называется песня? О чем она? Где находится о.Байкал? Какой дует ветер? Откуда бегут триста тридцать три реки? Встаньте ровно. Я буду петь, а вы подпевайте.

Какое следующее задание?

Пляски, танцы, хороводы

Да, ребята, буряты очень любит танцевать. На столе лежат бурятский головные уборы для мальчиков-малгай, повторите, для девочек- даралга, повторите.  Предлагаю нарядиться, встать в круг, и взяться за руки.  Идем по  часовой стрелке, по движению солнца, двигаем плечами.  Танцуем бурятский хороводный танец «Ёхор». Какой танец мы будем танцевать? (бурятский, Ёхор).

Импровизация: Ребята, сейчас я предлагаю вам разделиться на две группы: одна играет на музыкальных инструментах, другая-танцует. (бубны, палочки).

Слушайте, выполняйте движения под музыку.

Ребята, какое задание нам осталось выполнить? (найти ключ). Положите инструменты на место. Пойдемте за мной на берег Байкала. (ВЗЯТЬ СУНДУК)

Садитесь на свои места, давайте поищем ключ. (открываем сундук).

 Рефлексия (5 мин.)

М.Р.: Посмотрите, что это? (ответы детей) Закройте глаза и послушайте. Как же можно назвать этот инструмент? (ответы детей). Это инструмент- шум моря! А что еще есть в волшебном сундуке? Включить музыку.  Возьмите по одной – это гостинцы от дедушки Байкала-ракушки, за то, что мы были такими любознательными путешественниками. Положите ракушки на ладошки и расскажите:

 Что самое интересное было в нашем путешествии?
Что вам понравилось больше всего?

 В чем испытывали трудности?

Дети по очереди (или по желанию) делятся впечатлениями.

М.Р.: Я очень рада, что наше путешествие было таким увлекательным. А инструмент шум моря и ракушки-дедушка Байкал дарит вам. До свидания, ребята! Дети под музыку выходят из зала.