Конспект музыкально-дидактической игры в старшей группе «На чём играю?»
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект музыкально-дидактической игры в старшей группе «На чём играю?»

Цель: развитие тембрового слуха.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать навык различения звучания музыкальных инструментов.

Развивающие:

1. Развивать у детей интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на неё.

2. Развивать творчество, самостоятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах.

2. Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам.

Материал: карточки по числу играющих: на карточках находятся изображения музыкальных инструментов, распределенные по группам (струнные, клавишные, духовые, ударные), фишки; детские музыкальные инструменты: струнные (балалайка, гитара), клавишные (триола, гармонь), духовые (дудка, губная гармошка), ударные (деревянные ложки, маракасы, трещотки, треугольники), ширма.

Ход игры

I. Вводная часть

Воспитатель:

- Ребята, сегодня в нашей группе я обнаружила вот эту красивую коробочку (показывает детям). Но без вас я не стала её открывать! Как вы думаете, что в ней может находиться? Давайте вместе откроем её и посмотрим, что там внутри?

Воспитатель с детьми открывают коробочку: в ней находятся карточки, на которых изображены музыкальные инструменты, распределенные по группам, а также в коробочке лежат фишки.

- Ребята, как вы думаете, для чего нам нужны эти карточки и фишки?

- Молодцы! Конечно, для игры. Сегодня мы с вами будем играть в музыкальную игру «На чём играю?»

Воспитатель раздает детям по несколько карточек.

II. Основная часть

- Ребята, наша задача в игре – узнать, какой музыкальный инструмент звучит, отгадать его и определить, к какой группе музыкальных инструментов он относится.

- Ребята, эта игра нам знакома. Давайте вспомним правила нашей игры! Нам понадобится ведущий. Он должен будет проигрывать мелодию на каком-либо музыкальном инструменте по своему желанию за ширмой, а вы, ребята, должны определить звучание этого инструмента и закрыть фишкой нужное изображение на второй половине вашей карточки.

- Ребята, перед игрой нам нужно выбрать ведущего.

Дети самостоятельно с помощью считалки выбирают ведущего (ведущим становится Павел).

«Считалка»

На златом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной…
Кто ты будешь такой?

- А теперь давайте начнем нашу игру! Павел, вставай за ширму и сыграй нам первую мелодию на каком-либо музыкальном инструменте, а ребята будут отгадывать!

Начинается игра. Дети играют несколько раз, ведущий меняется с помощью считалочки, или ведущим становится тот ребенок, который быстрее остальных закрыл изображения на своих карточках.

Павел поочередно играет на разных музыкальных инструментах: на балалайке, гитаре, триоле, дудке, на губной гармошке, на ложках, трещотках, треугольниках и других. Дети отгадывают музыкальные инструменты и отмечают их на своих карточках.

Игра повторяется несколько раз.

III. Заключительная часть

- Ребята, наша игра подходит к концу! Мы все сегодня дружно и интересно играли, соблюдали правила игры, отгадали звучание всех музыкальных инструментов и даже правильно распределили их по группам: струнные, ударные, духовые и клавишные.

- Ребята, вы все сегодня большие молодцы! Вы правильно отгадали музыкальные инструменты по их звучанию и верно определили, к какой группе относится каждый музыкальный инструмент.

- Ребята, вам понравилась игра?

- Что вам особенно понравилось? Вы хотели бы сыграть в эту игру ещё раз? (Ответы детей)

- Вы большие молодцы, всем спасибо за игру!