Консультация для воспитателей "Музыкально-театральные уголки"
консультация по музыке

Содержание музыкально-театральной зоны

Требования к содержанию музыкально-театральной зоны

Наличие у детей устойчивых навыков, полученных на музыкальных занятиях, а также последовательная продуманная работа на занятиях по другим видам деятельности помогают создать необходимые предпосылки для начальных форм самостоятельной музыкальной деятельности детей группы.

Для развития самостоятельной инициативы в музыкальной деятельности у детей большое значение имеют музыкальные уголки (или предметно-пространственная музыкальная среда группы, как их по-другому называют или еще, музыкальные зоны), которые успешно могут быть использованы детьми в их творческих проявлениях.

В музыкальном развитии дошкольника соответствующая предметная – пространственная музыкальная среда играет немалую роль, поскольку она, с одной стороны служит своеобразным стимулом к развитию музыкальной деятельности детей, является источником получения информации, приобретения необходимого музыкального материала и социального опыта, с другой – является для ребенка наглядно-зрительной опорой, без которой для большинства детей, учитывая массовый характер музыкального воспитания, формирование даже элементарных представлений и понятий о музыке было бы затруднительно.

Так, например, наличие в детском саду музыкальных инструментов уже вызывает у ребенка желание научиться на них играть. А с помощью музыкально-дидактических пособий и игр гораздо легче и быстрее усваивают такие понятия, как высота звука, длительность, тембр, темп, форма музыкального произведения и т.д. все эти понятия для дошкольника достаточно абстрактны. Дидактические пособия делают их «зримыми», поскольку позволяют соотносить отдельные свойства музыки с реальными жизненными явлениями, уже знакомыми детям.

Предметно-пространственная музыкальная среда должна:

• обеспечивать совместную музыкальную деятельность детей и взрослых;

обеспечивать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность детей, возникающую по их желания и в соответствии с их интересами;

обеспечивать самостоятельную индивидуальную и совместную деятельность детей, возникающую по их желанию и в соответствии с их интересами;

способствовать получению и закреплению знаний о музыке, самообразованию;

стимулировать развитие творческих способностей;

• развивать любознательность, стремление к экспериментированию;
• учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
• обеспечивать возможность свободного выбора с учетом индивидуальных возможностей и потребностей детей;
• обеспечивать наличие материалов и оборудования, необходимых для музыкального развития ребенка;
• предусматривать создание специальных музыкальных зон в группах и других помещениях детского сада, обеспечивающих ребенку относительный доступ к музыкальному оборудованию, пособиям;
• предусматривать полифункциональность использования помещений (например, для музыкальной и театрализованной деятельности).

Основными требованиями музыкального уголка являются:

1. Эстетичность музыкального уголка, его отдельных элементов.
2. Наличие всех необходимых пособий по данной возрастной группе.
3. Педагогически грамотное руководство СМД детей со стороны воспитателя.
4. Удобное расположение музыкального уголка.

Музыкальные зоны должны быть расположены очень удобно, чтобы дети могли свободно подходить и брать музыкальные дидактические игры, пособия, инструменты. Не стоит делить музыкально-театральную зону на два раздела, их следует располагать вместе.

Зачастую мы привыкли использовать музыкально-театральную зону на полках детской стенки, на каких-то стеллажах. Но гораздо интереснее и ярче можно представить музыкально-театральную зону в виде афишной тумбы с кармашками, где располагаются необходимые пособия по музыкальному воспитанию дошкольников. В свом детском саду в одной из групп наша музыкально-театральная зона оформлена в виде елочки с игрушками, на крючках которой развешаны музыкальные инструменты, атрибуты к музыкально-театральной деятельности. Своеобразно выглядит музыкально-театральная зона в виде подиума, сцены, на ступеньках которой находятся нужные материалы для музыкального развития детей. Сейчас педагоги детских садов начали оформлять зоны на сшитых из ткани различных персонажей, например, Петруши, матрешки, снеговика, в карманах которых располагается все оборудование музыкально-театральной зоны.

Остановимся на требованиях содержания музыкально-театрального уголка.

В каждой группе у нас имеются уголки, в которых находятся соответствующие атрибуты, музыкальные инструменты (как традиционные, так и нетрадиционные, самодельные, например по К. Орфу), также наглядный материал для музыкального развития детей, иллюстрации к пеням, фланелеграфы, лесенки, музыкальные дидактические игры.

Воспитатель, наблюдая за детьми во время самостоятельного проведении игр отмечает новые творческие приемы, поддерживает инициативу одних детей, отмечает в какой помощи нуждается другой ребенок. Кроме того, воспитатель должен уметь заметить, когда дети исчерпали все возможности данной игры и заменить ее другой. Поэтому игры, необходимые в работе находятся в доступном детям месте, остальные же можно убрать в шкаф и менять по мере необходимости.

При подборе оборудования музыкально-театральной зоны необходимо учитывать возраст детей. В младших группах: из музыкальных инструментов мы используем ударные инструменты – бубен, ложки, барабан, музыкальный молоточек, кубики т.д. шумовые инструменты – колокольчик, погремушка, шарманка и плоскостные инструменты балалайки, гармошки. В среднюю группу добавляется труба, металлофон. В старшие группы – мелодические инструменты, . е. те, на которых можно сыграть какую-то мелодию.