Краткосрочный проект по музыкально-ритмической деятельности для детей средней группы "Танцевальная карусель".
проект по музыке (средняя группа)

Краткосрочный проект по музыкально-ритмической деятельности для детей средней группы

"Танцевальная карусель".

Вид проекта: краткосрочный, творческий.

Продолжительность: 2 недели

Участники проекта: дети средней группы, музыкальный руководитель, воспитатель.

Актуальность:

Взаимодействие музыки с движением формирует у детей совершенствование музыкально-ритмических и танцевальных движений.

Цель: Побуждать к детей к творчеству через музыкально-ритмические и танцевальные движения путём импровизации, учитывая уровень физического и эстетического развития.

Задачи:

1. Учить передавать в пластике музыкальный образ, используя разнообразные виды танцевальных движений.

2. Развивать музыкально-ритмический слух, творческую свободу, умение согласовывать движения с музыкой.

3. Закреплять умение самостоятельно перестраиваться в пространстве (становится врассыпную, в общий круг, соблюдая интервалы).

4. Тренировать слуховое, зрительное внимание ребёнка произвольность движений.

5. Воспитывать коммуникативные навыки, умение сотрудничать в группе.

6. Повышать двигательную активность детей на занятии с целью профилактики.

7. Развивать творческие способности через импровизацию.

Этапы реализации проекта:

- подготовительный;

- основной;

- заключительный.

Подготовительный этап:

- Определение цели и задач проекта;

- Подбор и изучение методической литературы по развитию музыкально-ритмических способностей детей;

- Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Основной этап:

1. Муз. приветствие с танцевальными движениями "Мы начнём"Е. Кислицина

(карт№19)

2. Музыкально-ритмическая игра с текстом "Мяч" Чичкова

3. Музыкально – ритмическая игра «Едет, едет паровоз».

4. Ритмическая игра «Ритмы Лета».

5. Музыкальное упражнение на расслабление мышц «Жучки».

6. Сюжетный танец-импровизация "Изобрази игрушку"

7. Рисование "Любимые игрушки"

8. танец "Части тела"

9. видео-иллюстрации ("Игрушки". "Поезд", "Мяч", "Магазин игрушек")

Заключительный этап:

Музыкальный досуг "Танцевальная карусель"

Музыкальный досуг

"Танцевальная карусель"

Цель: Побуждать к детей к творчеству через музыкально-ритмические и танцевальные движения путём импровизации.

Создать детям хорошее настроение от совместного музыкального творчества.

Задачи:

- Создать эмоциональный настрой. Активизировать детей.

- Удерживать умственную работоспособность, обеспечить кратковременный

отдых.

- Использовать смену муз. деятельности для снятия утомляемости.

- Воспитывать любовь к игрушкам, заботу, доброжелательность.

- Формировать у детей умение повторять музыкально – ритмические движения.

- Побуждать детей к танцевальному творчеству, импровизации.

Вводная часть.

Муз. приветствие с элементами танца "Мы начнём" (карт №9)

Основная часть.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы любите играть? А что вам для этого нужно?

Ответы детей: (игрушки).

Музыкальный руководитель: Девочки любят играть в куклы.

А в какие игрушки любят играть мальчики?

Ответы детей: (в машинки).

Музыкальный руководитель: Но ведь есть не только куклы и машинки, но и другие игрушки. Давайте посмотрим, какие игрушки вы нарисовали.

(рассматривают рисунки).

Игрушки любят и дети и взрослые, дети с ними играют, а взрослые коллекционируют.

Без игрушек жить решительно нельзя.

Я приглашаю вас сегодня в музыкальную страну, в которой живут игрушки, на Танцевальную карусель, они очень любят танцевать и устраивают сегодня праздник. Поедем на паровозе?

Внимание, внимание отправляется игрушечный поезд, все желающие занимают места (дети строят круг и выбирают считалкой машиниста).

"Раз, два, три, четыре пять, начинаем мы считать.

Начинаем мы считать, машиниста выбирать.

Раз, два, три, машинистом будешь ты".

Вот и выбрали машиниста. А чтобы все знали, что он машинист наденем ему фуражку.

(дети становятся друг за другом).

Музыкальный руководитель:

Стоим мы на перроне, ждём свои вагоны,

Машинист поспеши, нас быстрее отвези.

(исполняется музыкально – ритмическая композиция «Едет, едет паровоз»). Т. Суворова.

Музыкальный руководитель:

Мы попали на главную площадь игрушечного города.

"Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаю колдовать!

Посмотрите все игрушки

Стали сразу оживать!"

Ребята, все игрушки в кукольной стране начали оживать и двигаться. Покажите пожалуйста, как ходят игрушки?

(дети импровизируют, каждый изображает свою).

Музыкальный руководитель:

Молодцы, ребята, а теперь садитесь и отгадайте мои загадки про игрушки.

Загадки:

Он с бубенчиком в руке, в синем красном колпаке.

Он весёлая игрушка, а зовут его… (петрушка).

Серый байковый зверушка, косоглазый длинно ушко,

Ты морковку ему дай-ка, вот обрадуется … (зайка).

Эту толстую игрушку, не уложишь на подушку.

День и ночь стоит бедняжка, спать не хочет … (неваляшка).

Сам металлический, мозг электрический.

Раздаётся током, к нам шагает (робот).

Не обижен, а найдут, его по-полу ведут.

А ударят – ни почём, не угнаться за … (мячом).

- А теперь нас весёлый мяч приглашает поиграть в интересную игру

м/р игра "Мяч" Ю. Чичкова

Музыкальный руководитель:

А теперь ребята мы с вами превратимся в маленьких жучков, сначала очень быстро будем летать, а затем медленно опустимся на цветочную поляну.

(Исполняется музыкально-ритмическое упражнение с элементами релаксации на расслабление мышц).

"Весёлые жучки"

Музыкальный руководитель: Динь-динь, динь-динь, открываем магазин.

Заходите, заходите, выбирайте что хотите.

Проводится игра «Магазин игрушек»

Один из детей становится покупателем, остальные дети изображают игрушки.

Все произносят слова:

Динь - динь, динь-динь открываем магазин.

Заходите, заходите выбирайте что хотите.

(дети, двигаясь под музыку, изображают «Кукол» - передают образ игрушки через движения и пластику).

В конце все замирают в образной позе, покупатель выбирает лучшую (покупает «Куклу»).

Выбранный ребёнок, становится следующим покупателем.

(дети поочерёдно изображают игрушки «Медведя», «Петрушку», «Мячик»,и т. д.).

- Молодцы, ребята. У нас столько получилось разных и красивых игрушек, что хочется ещё больше радоваться и веселиться. Я предлагаю вам станцевать весёлый танец частей тела! А ну, давай, не отставай,

Танец задорный начинай! "Танец частей тела"

Заключительная часть.

Музыкальный руководитель:

Вот и закончилось наше сказочное путешествие к игрушкам, где мы провели время на Танцевальной карусели. И теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад!

Вывод:

После реализации данного проекта у детей сформировалось желание больше импровизировать, самостоятельно придумывать танцевальные движения, повысилась способность к музыкально-ритмическим движениям через музыкально-творческую деятельность.