Картотека распевок для детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет
картотека по музыке

Картотека распевок для детей дошкольного возраста

от 3 до 7 лет

Подготовила  музыкальный руководитель:

Гончарова Мария Владимировна.

Красноярский край, г. Ужур.

2026 г.

Распевка — это не просто «разогрев голоса». В детском саду она решает три задачи одновременно: готовит голосовой аппарат к пению, тренирует артикуляцию и дыхание, а также развивает звуковысотный и ритмический слух. Картотека ниже построена по принципу «от простого к сложному» и сгруппирована по возрастам, чтобы педагог мог быстро подобрать материал под конкретное занятие.

Младшая и средняя группа (3–5 лет).

На этом этапе распевки носят игровой характер. Главное — вызвать интерес к пению, научить подражать звукам и удерживать интонацию на одном звуке.

1. Звукоподражательные распевки.

«Мяу-мяу» — короткая попевка на одном-двух звуках. Дети подражают кошке, затем собачке («гав-гав»), курочке («ко-ко»). Задача: чисто интонировать и не кричать.

«Ку-ку» — педагог поёт «ку-ку» на двух разных звуках (интервал терции), дети повторяют. Развивает координацию слуха и голоса, готовит к различению высокого и низкого звучания.

Логопедические распевки (поются с акцентом на проблемные звуки): «Гуси» (шипящие), «Пароход» (губные), «Овечка» (свистящие), «Цыплятки» (шипящие и свистящие). Используются в работе вокального ансамбля для детей 4–5 лет.

2. Распевки-прибаутки и потешки.

«Андрей-воробей» — русская народная прибаутка. Мелодия строится на нескольких повторяющихся звуках, текст ритмичный, легко запоминается. Подходит для начала занятия.

«Петушок» — русская народная прибаутка. Можно петь по ролям: педагог начинает, дети отвечают. Хорошо сочетается с показом соответствующей игрушки.

«Котя» (русская народная прибаутка) — короткая попевка с игровым текстом, удобна для работы над дикцией и активным произнесением согласных.

3. Распевки на гласные.

«А-о-у» — пропевание гласных на одном звуке с плавным переходом. Следить, чтобы рот открывался свободно, а звук не «зажимался» в горле. Это базовое упражнение для постановки певческого дыхания.

Старшая группа (5–6 лет).

Дети уже могут удерживать интонацию на нескольких звуках, осваивают скачки в мелодии и более сложные ритмические рисунки.

1. Распевки для развития звуковысотного слуха.

«Качели» — мелодия движется вверх и вниз, имитируя раскачивание. Диапазон постепенно расширяется. Помогает детям почувствовать движение мелодии.

«Курица и птенчики» — низкое звучание («курица») чередуется с высоким («птенчики»). Развивает различение регистров и умение переключаться между ними.

«Эхо» — педагог поёт фразу, дети повторяют её с той же интонацией, но тише. Тренирует слуховое внимание и точность интонирования.

2. Распевки на дыхание и артикуляцию.

«Самолёт» — на выдохе протяжно тянется звук «у-у-у», имитируя гул самолёта. Упражнение на длительный выдох и плавность звука. Входит в план распевания для старших групп.

«Я пою» — попевка на повторяющемся звуке с чёткой артикуляцией. Задача: удерживать интонацию на одном звуке, не «съезжая» вниз. Используется в февральском плане для удержания интонации.

«Да-да-да» — ритмичная попевка с активной артикуляцией согласных «д». Хорошо работает перед разучиванием быстрых песен.

3. Народные попевки и заклички.

«Чики-чики-чикалочки» — русская народная попевка с игровым ритмом. Удобна для работы над дикцией и чувством метра.

«Скворушка» (муз. Слонова) — распевка с более развёрнутой мелодией, подготавливает к пению песен с элементами народного стиля.

Подготовительная группа (6–7 лет).

На этом этапе распевки становятся полноценными вокальными упражнениями. Дети осваивают скачки, смену динамики и могут петь без сопровождения.

1. Распевки с движением мелодии по ступеням.

«В бору» (муз. Е. Тиличеевой) — мелодия движется поступенно вверх и вниз, диапазон расширяется. Рекомендована для подготовительной группы в плане музыкального руководителя.

«Кузнец» (муз. И. Арсеева) — распевка с активным ритмом и чёткой артикуляцией. Развивает координацию между слухом и голосом при движении мелодии.

«Весёлая песенка» / «Грустная песенка» (муз. В. Агафонникова) — контрастные по настроению распевки. Дети учатся менять характер звука:  звонко — или мягко, приглушённо.

2. Распевки на расширение диапазона

«Музыкальная лесенка» — пропевание гаммы или её фрагментов с называнием ступеней (или слогами). Помогает детям осознанно двигаться по звукоряду.

«Звукоряд 5 нот» — распевка в пределах квинты. Используется в апрельском плане вокального ансамбля для закрепления чистого интонирования.

3. Распевки на дикцию и ритм.

«Тик-так» — ритмичная распевка с чередованием коротких и длинных звуков. Можно сопровождать хлопками или щелчками.

«Смелый пилот» — распевка с активной артикуляцией и ритмическим рисунком, близким к маршу. Подходит для подготовки к праздничным номерам.

Скороговорки на распев — например, «Ши-ши-ши — как конфетки хороши» или «Са-са-са — это хитрая лиса». Пропеваются на одном-двух звуках с чётким произнесением.

Методические рекомендации

1. Место в занятии. Распевка проводится в начале занятия, до разучивания песен. Достаточно 3–5 минут в младших группах и 5–7 минут в подготовительных.

2. Посадка. Дети сидят ровно, ноги на полу, руки свободны. Педагог следит, чтобы плечи не поднимались при вдохе.

3. Дыхание. Вдох — через нос, короткий и бесшумный; выдох — через рот, плавный. Нельзя начинать пение с «полным» вдохом и форсировать звук.

4. Последовательность. Сначала распевка на одном звуке → затем на двух-трёх соседних → затем со скачками → затем с движением по ступеням. Не перескакивать через этапы.

5. Игровая форма. В младших группах каждая распевка должна иметь образ (кошка, самолёт, качели). В старших можно добавлять элементы соревнования («кто чище споёт») или «эхо» с солистом.

Подготовила  музыкальный руководитель:

Гончарова Мария Владимировна.

Красноярский край, г. Ужур.

2026 г.