В гостях у сказки
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

Тема: «В гостях у сказки»

Программное содержание:

Обучающая задача: закреплять умение детей делить предложения на слова, слова на слоги и звуки; упражнять в определении гласных и согласных звуков; учить детей подбирать определения к существительным. Развивающая задача: продолжать учить детей разгадывать загадки и ребусы; развивать память, сообразительность.

Воспитательная задача: воспитывать интерес к занятию, желанию заниматься вместе со всеми.

Интеграция образовательных областей: « Познание», «Социализация» «Коммуникация».

Виды  детской деятельности:  познавательно-исследовательская,

игровая, коммуникативная,

Демонстрационный материал: Таблица-дом, карточки с изображением деда и бабы для дидактической игры «Угадай, как зовут?».

Раздаточный материал: Карточка для звукового анализа слова «баба» на каждого ребенка и фишки красного, синего цветов; набор полосок для работы над предложением.

Оборудование: Магнитофон, кассета с музыкой.

Ход занятия:

Организационный момент. (Дети заходят в группу, встают полукругом).

- Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте с ними поздороваемся.

(Здравствуйте!)

- А как еще можно поздороваться?

(Доброе утро! Добрый день!)

- Какое у вас сегодня настроение?

(Хорошее).

- И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. (Дети передают клубочек друг другу из рук в руки). Давайте передадим его нашим гостям, пусть они тоже пожелают что-нибудь хорошее. А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Посмотрите. Что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим.

(Дети садятся за столы).

- Ребята, послушайте стихотворение, которое я вам прочту.

«Слушай, что же это звенит?

Может быть звенит и ползет

Реактивный самолет?

Сам летит и сам поет?

Может быть мохнатый жук

Только что покинул сук?

Жук ничем не знаменит,

Нет ни мухи, Нет ни грома,

Ни гудка…» (Р. Сеф)

- Ребята, скажите, что же может так звенеть? (заслушать ответы детей)

«Вслушайся: звенит одна

В целом мире тишина!»

Ребята, но тишину нарушают разные звуки. Угадайте, что же это за звуки и шумы (За ширмой создаю звуки, а дети определяют эти звуки (шуршание пакетом, листание страниц книги, стук ложкой о стол, звон колокольчика и т.д.)).

- Мы слышим шум дождя, пение птиц – это все звуки окружающего мира. А еще мы слышим друг друга. А какие это звуки? (пропеваю звуки а-а-а, о-о-о, у-у-у...) Что же это за звуки: и, э, ы, е, ю, я?

( это, гласные звуки).

- Давайте попробуем поиграть с ними. Их можно петь.

(Дидактическая игра «Угадай, что я сказал?»)

Звуки только и думают, как с нами в прятки поиграть. А также считают, что вы их не найдете в словах. Попробуем? Я буду кидать вам всем по очереди мячик, и называть слово, а вы называть, какой гласный звук там спрятался.

(бак, мак, рак, сад,  рог, нос, рот, сок, ток, сом,  кит, мир, тир,  пир, суп, сук, лук, сыр, рысь, мэр, сэр, сыч, пёс, душ, бык, лом ).

- А теперь наоборот. Я называю вам гласный звук, а вы слово (дети называют свои слова).

- Ребята, в слове может спрятаться не один гласный звук, а несколько, например: со-ба-ка, ры-ба, сказ-ка(звучит волшебная музыка). Ой, ребята, я сказала слово сказка и к нам в гости просится сказка, а какая вы должны угадать.

-Жи…бы…де…и ба… . и бы… у ни… Ку…Ря… . Сне… Ку… я… не про…, а зо… . Де… би…, би…- не раз… . Ба… би…, би… - не разби… . Мыш… бе…, я… упа… и разби… . (дети называют сказку).

- Правильно, ребята. Это сказка «Курочка ряба». Давайте на столах полосками выложим название сказки. Сколько слов в этом предложении?

( В этом предложении два слова).

- А теперь вспомните предложения из сказки, которое состоит из трех слов (двух слов) и выложите на столе (дети работают самостоятельно, после окончания работы, спрашиваю 2-4 детей сказать свои предложения(Снесла курочка яичко. Дед плачет. Курочка кудахчет). ).

- А теперь мы с вами поиграем в игру «Живые слова».

(Вызываю 3-х детей).

- Мы сейчас поиграем с вами с предложением «Снесла курочка яичко».

(Переставляю детей произвольно, а дети говорят предложение, которые в результате этого получились: Снесла курочка яичко. Яичко снесла курочка. Курочка яичко снесла).

- На сказочной улице. Которая называется «Курочка Ряба», есть дом, в котором живут герои сказки. Дед (один слог), баба (два слога), мышка (два слога), курочка (три слога).

(На доске вешаю таблицу-дом, в котором три этажа. Первый этаж три окна, второй этаж два окна, третий этаж одно окно.)

- Ребята нам надо расселить героев сказки по этажам. На первом этаже живет герой, в названии которого три слога, на втором этаже живет герой, в названии которого два слога, на третьем этаже живее герой, в названии которого один слог.

(Дети расселяют на первом этаже-слово «ку-ро-чка», на втором этаже-слова «ба-ба», «мыш-ка», на третьем этаже-слово «дед»).

Артикуляционная гимнастика:

Ма-ма-ма наступила зима.

Ме-ме-ме рады мы зиме.

Ду-ду-ду в зимний лес иду 

Та-та-та кругом красота.

Сы-сы-сы мерзнут носы.

- Ребята, возьмите на столах карточки с изображением бабы и фишки для звукового анализа слова «Баба».

- Сколько слогов в этом слове?

(В этом слове два слога).

- А сколько звуков?

(В этом слове четыре звука).

- Фишками выложите это слово на своих карточках.

(Дети фишками красными и синими на карточках выкладывают слово «Баба»).

- Ребята, а теперь проверьте на доске правильно вы выложили слово.

Гимнастика для глаз:

Снежинка к носу движется,

А потом обратно.

На нее посмотреть

Очень нам приятно.

- Ребята, а теперь уберите на середину стола свои карточки и возьмите листочки с предложениями. Обведите все буквы «Б» в этом предложении.

(Баба била, била не разбила. Дед бил, бил не разбил).

- Ребята, а вы хотите узнать имена дедушки и бабушки?

(Да).

- Давайте узнаем, но для этого нам с вами нужно разгадать ребус.

(На экране телевизора появляется изображение деда, на котором зашифровано имя героя. Вместо букв помещены картинки(карандаши –«к», очки –«о», лейка –«л», яблоко –«я». КОЛЯ.) Когда дети отгадают имя деда.

На экране появляется изображение бабы с зашифрованным именем героини (мячь –«м», арбуз –«а», шар –«ш», автобус –«а». МАША). Каждый угаданный звук, дети с помощью соответствующей буквы выставляют имена на доске).

- А какими вы себе представляете героев сказки?

(Дед – старый, высокий, худощавый… Баба – старенькая, седая, добрая, приветливая… Курочка – большая, рябая, пестрая… Мышка – серенькая, маленькая, проворная…).

- А как по другому можно ласково заменить слово «Баба»

(По другому можно заменить слово «баба» - бабушка, бабуличка, бабуленька.)

- А слово дед?

(Слово «дед» можно ласково заменить – дедушка, дедуся, дедуличка).

- Ну вот, ребята. Мы побывали с вами в сказке «Курочка Ряба», а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

«Покрутись, повертись

В детский садик возвратись».

Итог:

- Ребята, из чего состоит предложение?

(Предложение состоит из слов).

- Ребята, на что можно поделить слово?

(Слово можно поделить на слоги).

- Ребята, из чего состоит слово?

(Слово состоит из звуков).

- А какие бывают звуки?

(Звуки бывают гласные и согласные: твердые и мягкие).

- Что вам больше понравилось на занятии?

(Ответы детей).