Знакомство со звуком А, О
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

Артикуляционная гимнастика (упражнения «трубочка», «улыбка»).

Игра «Чудесный мешочек». В мешочке буквы А,О. ребенок должен определить на ощупь одну из букв, назвать ее, достать и показать остальным ребятам.

1.Характеристика букв А,О

- Выложите  из мозаики букву О, с помощью шнурка – букву А.

-Что вы выложили? (Буквы)

-Почему вы считаете, что это буквы?

-Какие буквы обозначают буквы А и О?

-Когда мы произносим звук А, рот широко открыт, воздух проходит свободно, не встречая преграды. Как называется такой звук? (гласный)

-Почему А – это звук? (звуки мы слышим и произносим)

-Когда мы произносим звук  О, мы вытягиваем губы в форме овала, при этом воздух проходит свободно, не встречая преграды. Как называется этот звук? (гласным)

Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красного цвета)

2.Игры и  игровые упражнения.

Игра с мячом «Скажи наоборот»

Педагог произносит различные слоги и по очереди бросает мяч. - ом-мо; от-то; он-но…

-ак-ка; ав-ва; ах-ха…

Игра «Сигнальщики»

Дети берут в правую руку (показывают правую руку) карточку с буквой А;  в левую (показывают левую руку) – с буквой О. педагог произносит имена. Если в слове есть звук А, дети должны показать букву А, если звук О – букву О.

Слова: Аня, Оля, Антон, Костя, Ваня, Таня, Тоня и т.д.

Дети выполняют упражнения перед зеркалом.

Действие детей.

Ответы детей.

Дети должны произнести слог наоборот и перебросить  мяч обратно.

Физминутка

III. Подведение итогов.

«Веселые человечки»

Игра «Вспомни имена»

Педагог беззвучно произносит различные звуки. (Работа над развитием непроизвольной памяти)

3.Составление предложения по схеме

На доске картинка с изображением крыжовника, полоска для обозначения предложения, под ней – две полоски, обозначающие слова.

Педагог задает вопросы.

-Что обозначает верхняя полоска?

-Что обозначает уголок слева?

-Как пишется первое слово предложения?

-Что обозначает точка на схеме?

-Сколько слов в этом предложении?

-Как пишется слова в предложении?

-Какое первое слово в предложении?)

-Что может произойти с крыжовником? Придумайте слово-действие.

4.работа с кассой букв.

Педагог дает детям задания.

-найдите букву А

-справа от буквы А положите букву О, прочитайте что получилось

-переставьте буквы, что получилось?

4. Работа в тетрадях.

Написание буквосочетаний: АО       ОА

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Дети повторяют движения за человечками.

Дети должны определить их по беззвучной артикуляции, а затем вспомнить и назвать имена с этими звуками.

(предложение)

(большую букву)

(с большой буквы)

(конец предложения)

(два слова)

(отдельно друг от друга)

(крыжовник)

Действие детей.