Итоговая работа по курсу повышения квалификации по ИОЧ «Планирование непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие» (в соответствии с требованиями Федерального государственного образо
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной

деятельности

Двигательная

Физкультминутка.                                                                                        

Игровая

Игровая ситуация, игра «Теремок».                              

Коммуникативная

Беседа, ответы на вопросы.              

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Организационный момент. Воспитатель, ребята, к нам сегодня пришла гостья. Загадывает загадку:

За деревьями, кустами,

Промелькнуло будто пламя,

Промелькнуло, пробежало...

Нет ни дыма, ни пожара.  (Лиса).

Предлагает послушать загадку ещё раз и назвать слова со звуком «Л».

Дети подходят к воспитателю, отгадывают загадку.

Слушают загадку,  произносят слова в которых услышали звук «Л».

Называют слова со звуком «Л».

Лиса принесла с собой фотографии друзей. Показывает  фотографии,   называет   кто изображен. Выделяя голосом звук «Л»: волк, колобок, лошадь, белка, дятел.

Хором повторяют слова, утрируя звук «Л».

Четко произносят звук «Л» в словах.

Предлагает послушать и сказать, этот звук можно пропеть или протянуть так же как гласный?                                      Как называются такие звуки?

Дети произносят звук «Л», приходят к выводу: звук встречает препятствие. Это препятствие зубы.                              Определяют что звук, который встречают преграду, называется согласными.

Различают согласный и гласные звуки.

Игра «Теремок».                                 Предлагает назвать картинки и поместить их в домики-схемы, тем самым определяя место звука «Л» в слове.

Задает уточняющие вопросы:

Где в слове лошадь находится звук «Л»?

Где находится звук «Л» в слове белка?

Где в слове дятел находится звук «Л»?

По желанию выходят, называют слово, выделяя интонационно звук «Л», соотносят картинку с домиком-схемой.

Определяют место звука в слове.

Физкультминутка  

Активизирует внимание, двигательную активность детей.                                      Ла-ла-ла, Ла-ла-ла,                            

Зима холодная пришла.                               Ля-ля-ля, Ля-ля-ля                    

Покрыта снегом вся земля.                                   Ло-ло-ло, Ло-ло-ло,                        

Поля, дороги замело.                              Ли-ли-ли, Ли-ли-ли                          

С лыжами гулять пошли.

Повторяют чистоговорки, выполняют под каждое предложение определенное движение.

Координируют дыхание с речью в процессе движения. Четко и внятно произносят звук «Л» в слогах и словах.

Привлекает внимание детей к демонстрационному листу с изображёнными гласными звуками А, О, У, Ы, И, бегущим по дорожкам навстречу к согласному звуку «Л».

Рассказывает о том, гласные звуки не любят звучать в одиночку, они постоянно ищут себе друзей среди согласных звуков, образуя с ними слог. Вот и сегодня наши знакомые друзья бегут навстречу к звуку «Л», чтобы образовать с ним новые слоги. Показывает речевой образец слияния звуков в слоге. АЛ, ОЛ, УЛ, ЫЛ, ИЛ.

Рассматривают демонстрационный лист с изображёнными гласными звуками А, О, У, Ы, И, бегущим по дорожкам навстречу к согласному звуку «Л».

Слушают воспитателя.

Повторяют слияния звуков в слоге. АЛ, ОЛ, УЛ, ЫЛ, ИЛ группами сначала девочкам, затем мальчикам.

Составляют и читают слоги.

Рефлексия.

Что вам запомнилось больше всего?

Делятся впечатлениями.