НОД в подготовительной группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

     НОД В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ                                            

Программное содержание:

1. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных и определением ударного гласного звука.
2.  Учить детей проводить словоизменение.
3.  Продолжать учить детей делить слова на  слоги.
4. Закреплять у детей умение составлять предложения.
5. Закреплять умение ориентироваться в пространстве по плану.

Материал: Набор букв, план, ключ, телеграмма, игрушка заяц.

Ход занятия:

Воспитатель: - Сегодня ребята я получила телеграмму от            

Красавицы- Весны, она просит, помощи и вот что нам написала

« Ребята, помогите!  Освободите меня из замка Зимушки - зимы.

Без вашей помощи мне не обойтись.

Воспитатель: - Дети,  зима не хочет уходить,  и  поэтому заточила весну в замке, а ключ от замка спрятала, чтобы отыскать этот ключ, нам необходимо потрудиться, выполнить много сложных заданий, но если мы не поможем Весне, она никогда не наступит и всегда будет холодная зима. Согласны ли вы, помочь Весне?

 Дети:-Да

Воспитатель: - Все задания зима спрятала здесь в зале в разных местах, чтобы мы не смогли найти , но Весна помогла нам и вместе с телеграммой она прислала  план. В этом плане Весна указала  места расположения всех заданий. Вот этот план. Посмотрите внимательно, это план нашего музыкального зала. Цифрами  обозначены место расположения заданий. Посмотрите, сколько нам предстоит выполнить их?

Дети: -Четыре

Воспитатель:- Правильно. Давайте найдем задание под цифрой один, где оно находится?

Дети ищут задание под цифрой 1.

Воспитатель: (Читает задание)

        -Определите, на  какой  гласный звук падает ударение в следующих словах:

ЛИСА(а), РЫБА(ы), КУКЛА(у), ДОСКА(а), МОРЕ(о), КОШКА(а)

Воспитатель: - Молодцы ребята, давайте продолжим и найдем второе задание. Правильно вот оно.

Воспитатель: - Дети, послушайте второе задание. Вы должны выложить слово «кот». Какой первый звук, он гласный или согласный, твердый или мягкий, второй, третий?

Ребята, давайте уберем из слова «кот» букву «о», а  на ее место поставим букву «и».

5-6 детей называют слово, которое получилось на ушко воспитателю «кит», один ребенок произносит вслух.

В этом слове «к» мягкий или твердый, какой звук «и».

Воспитатель: - Молодцы вы у меня и с этим заданием справились, а сейчас продолжим, ищем задание №3.

 Проведем звуковой анализ слова «Зима».

• Сколько всего звуков в слове?
• Какой 1-ый звук: согласный или гласный, твердый или мягкий?
• Какой второй звук? («и», гласный)
• Какой 3-ий звук? («м», согласный, твердый или мягкий)
• Какой 4-ый звук? («а», гласный)
• Сколько всего гласных звуков, согласных звуков?
• А теперь разделим слово «зима» на слоги.

Воспитатель: - Молодцы ребята, вы справились и с третьим заданием, наверное, устали давайте немного отдохнем.

Физминутка:

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встает,

Шейку моет, носик трет.

Подметает хомка хатку,

И выходит на зарядку,

1,2,3,4,5,

Хомка хочет сильным стать.

(повторить 2 раза)

Воспитатель: - Вот немного отдохнули, а сейчас продолжим, ищем задание №4.

 Ребята, посмотрите кто это? (Заяц) Но мне кажется, он заколдован, ой да у него и записка.

« Ребята, меня заколдовала Зима, и помочь мне можете только вы.

Составьте про меня предложения и чары колдовства будут сняты, и вы сможете взять ключ от замка, где спрятана Весна».

Дети садятся в круг и составляют предложения о зайчике.

Воспитатель: - Ну, вот мы и с этим заданием справились и ключ у нас, теперь мы можем   освободить Весну.

Дети подходят к замку и открывают его ключом.

Выходит Весна.

Весна: - Здравствуйте ребята! Спасибо большое, что вы меня освободили. Наверное, вам было очень трудно. А, какие же вы выполняли задания, чтобы меня спасти?  Молодцы, вы меня освободили, чары колдовства Зимы разбиты, и я вступаю в свои права. В благодарность за мое освобождение примите от меня угощение.